Математика. Умножение

- Здравствуйте ребята, меня зовут Ирина Руслановна, и сегодня этот урок у вас проведу я.

- Сегодня к нам на урок пришли фиксики. Они подготовили вам несколько заданий. Но прежде чем приступить к их выполнению. Внимательно прослушайте стихотворение и попытайтесь определить, чему посвящен сегодняшний урок.

Что такое умножение?

Это умное сложение.

Ведь умней умножить раз,

Чем солгать все целый час.

Умножения таблица

Всем нам в жизни пригодится.

И недаром названа

Умножением она!

- Кто уже догадался, чему посвящен наш сегодняшний урок? Верно. Сегодня мы поговорим об умножении, а точнее об одном его свойстве. А вот о каком свойстве пойдет речь вы узнаете, после того как решите первое задание от фиксиков. Внимание на слайд

- Папус задал Нолику вопрос: « Нужно ли решать вторую строку примеров или нет?». Но Нолик совсем запутался и никак не может понять. Давайте поможем ему вместе ответить на этот вопрос.

- Обратите внимание на слайд. Давайте устно посчитаем только первую строку. Но для начала вспомним, как математически правильно называются все числа в данных примерах. Рассмотрим на основе верхнего примера.

6 * 2 = ____? ( 12 )

- Итак, 6 является первым множителем, 2 – вторым множителем, а 12 – произведением. А звучать это будет так: первый множитель 6, второй множитель 2 найдем произведение. И ответ: произведение первого и второго множителя 12.

- Все поняли это объяснение? Точно. Тогда можем приступать к выполнению задания от Папуса. Сейчас мы устно решим первую строку примеров по цепочке. Начнем с тебя. Пожалуйста.

2*3=__6 4*3=__12 6*2=__ 12 5*3=__15 2*5=__10 7*3=__21

3*2= 3*3= 2*6= 3*5= 5*2= 3*7=

- Спасибо. Внимательно посмотрите на следующую строку. Обратите внимание на множители. Есть ли одинаковые числа. А в чем разница первой и второй строк? Как вы думаете, нужно ли решать нижнюю строку? Почему? Верно. Давайте попробуем сделать вывод. ( От перестановки множителей результат умножения не изменится ). Кто хочет попробовать? Пожалуйста.

- Исходя из нашего вывода, давайте попытаемся сформулировать тему сегодняшнего урока. ( перемещение множителей ). А теперь попробуйте сформулировать цель урока. Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Те, кто затрудняется ответить, откройте 56 стр. учебника. Прочтите правило, которое написано в рамке. Кто может рассказать его своими словами? Так, как вы его поняли.

- Хорошо. Думаю теперь мы смело можем приступать к выполнению след. задания.

- Итак, это задание нам подготовила Симка. Вам нужно, используя свойство умножения, найти значение второго выражения в каждой паре, зная значение первого, т.е. найти произведение первого и второго множителей первой строки и записать его еще и во вторую строку.

- Отступаем 4 клеточки вниз. Записываем число. Классная работа. Задание номер 1. Ребята, вам всем понятно задание? Все понимают, что нужно делать? Тогда можете приступать.

4*5= 20 7*4= 28 9*3= 27 5*6=30

5*4= 20 4*7= 28 3*9= 27 6*5=30

- У кого возникли трудности в ходе выполнения работы? Кому это задание показалось сложным? Как вы думаете, вы справились с этим заданием?

- Прежде, чем приступить к выполнению след. задания, нам нужно немного отдохнуть. Мася хочет поиграть с вами в одну игру. Игра называется верно – неверно. Если ответ верный, вы поднимаетесь вверх и хлопаете в ладоши, если неверный-приседаете. Слушаем внимательно.

5*6=30 6*5=42 7*3=21 3*7=28 3*4=14 4*3=12 2*3=8

( видео )

- Молодцы. Присаживаемся. А мы переходим к последнему заданию от фаера. Но его выполнять вы будите в парах. Но также он решил подготовить индивидуальное задание для двух человек. Остальные будут решать примеры. Прочитайте внимательно инд. Задание, если возникнут вопросы, подниманием руку. Вам необходимо вставить один из множителей, чтобы выражение получилось верным.

- Давайте проверим, как вы справились с заданием. Кто уже выполнил задание, поднимаем руку, чтобы я видела вашу готовность. Кто хочет прочитать вслух, какие равенства у него вышли? Хорошо. Индивид. Задания прошу передать мне. Задания вам показались трудными? Как вы думаете, справились ли вы ?

- Отлично. Давайте вспомним, что мы сегодня проходили на уроке?

- Давайте вспомним свойство умножения перестановки множителей. Кто может нам его рассказать? Спасибо. Присаживайся.

Рефлексия ( солнышко. Тучка. Дождевая туча. )

Фиксики говорят вам спасибо за дружную работу на уроке. Мне тоже было приятно с вами работать. Спасибо. До свидания.