Материалы муниципального конкурса "Воспитатель года - 2018"

МОУ «Стародевиченская средняя общеобразовательная школа»

Ельниковского муниципального района Республики Мордовия

Мишина Елена Александровна

воспитатель группы продленного дня

участник муниципального этапа конкурса

«Воспитатель года – 2018»

Ельники -2018

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС

«ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА – 2018»

Мишина Елена Александровна

Воспитатель группы продленного дня

МОУ «Стародевиченская

средняя общеобразовательная школа»

Ельниковского муниципального района

Республики Мордовия

Конкурсное испытание «Интернет - ресурс»

stdeveln.schoolrm.ru/sveden/employces/16557/208239

https://multiurok.ru/MischinaElena/edit/

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС

«ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА – 2018»

Мишина Елена Александровна

Воспитатель группы продленного дня

МОУ «Стародевиченская

средняя общеобразовательная школа»

Ельниковского муниципального района

Республики Мордовия

Конкурсное испытание «Методический семинар»

Тема выступления:

«Эстетическое воспитание детей средствами вокального искусства»

Уважаемые коллеги! В рамках методического семинара разрешите представить вашему вниманию обобщенный опыт моей педагогической деятельности.

Музыка в семье искусств занимает особое место благодаря её непосредственному комплексному воздействию на человека. Многовековой опыт и специальные исследования показали, что музыка влияет и на психику, и на физиологию человека, что она может оказывать успокаивающее и возбуждающее воздействие, вызывать положительные и отрицательные эмоции. Именно поэтому всё настойчивее утверждается   важность музыкального воспитания всех детей без исключения, о его значении для развития общих психологических свойств (мышления, воображения, внимания, памяти, воли), для воспитания эмоциональной отзывчивости, душевной чуткости, нравственно - эстетических потребностей идеалов, то есть для формирования всесторонне развитой, гуманной личности.

В эстетическом воспитании детей важная роль отводится искусству музыки, а именно вокалу. Вокальное искусство приобрело большую популярность и является одним из самых действенных факторов формирования гармонически развитой, духовно-богатой личности.

В связи с этим мной была разработана программа общекультурного направления внеурочной деятельности «Сольное пение».

Программа «Сольное пение» направлена на приобретение детьми комплекса знаний, умений и навыков в области пения, на творческое, эстетическое и духовно – нравственное развитие учащихся.

Актуальность программы связана с популяризацией  в  последнее   время  детского  вокального  творчества, ростом  числа  детских  вокальных  конкурсов и фестивалей.

Новизна программы заключается в применении   инновационных средств музыкального воспитания, здоровьесберегающих технологий  в сочетании с традиционными   музыкально-педагогическими   средствами. Программой предусмотрено регулярное участие детей в различных музыкальных конкурсах и фестивалях.

Целью программы является приобщение к музыкальному искусству, развитие музыкально-творческих способностей учащихся на основе приобретенных знаний, умений и навыков в области вокального искусства, создание необходимых условий для формирования певческой культуры и воспитания творческой личности, умеющей владеть и управлять своим голосом.

При разучивании песенного репертуара я обращаюсь к знаниям и умениям детей, полученным на уроках предметов гуманитарного цикла: на уроках русского языка - умение пра­вильно произносить слова, выразительно читать текст, опреде­лять главное и зависимое слова в сочетании, знание видов про­стых предложений и умение соблюдать правильную интонацию при произношении; на уроках литературного чтения - начальное понятие языка художественной литературы: эпические, лирические, драматические произведения, умение анализировать образную систему, средства и приемы художественной выразительности; на уроках изобразительного искусства - представление о специ­фике решения образа в различных видах и жанрах.

     Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать  психологические комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт самореализации.

Обучение  вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально  значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных  событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Результат и качество обучения прослеживаются в творче­ских достижениях обучающихся, в призовых местах на фестива­лях.

В процессе реализации программы дети учатся петь звонко, напевно, чисто интонировать мелодию, выразительно исполнять различные по характеру вокальные произведения, постепенно переходить к исполнению более сложных вокальных произведений, к песням с более широким диапазоном.

Работа ведется таким образом, чтобы постепенно подвести ребят к хоровому многоголосию, к ансамблевому пению, то есть научить ребенка петь в ансамбле и сольно, раскрыть наиболее полно творческие возможности каждого индивидуума, открывать и растить таланты, подбирать для изучения репертуар соответственно возрасту ребенка и его вокальному опыту.

Критерием оценки я считаю качество звука, свободу при пении, не количество, а качество выученного материала, умение практически использовать полученные умения и навыки, например – выступление вокального коллектива в концертах школьного и районного уровней, в районных конкурсах и фестивалях песен.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС

«ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА – 2018»

Мишина Елена Александровна

Воспитатель группы продленного дня

МОУ «Стародевиченская

средняя общеобразовательная школа»

Ельниковского муниципального района

Республики Мордовия

Конкурсное испытание «Эссе»

Тема выступления:

«Я - воспитатель»

«Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно…»

А. С. Макаренко

Говорят, что счастье человека во многом зависит от выбора профессии. Я с детства мечтала стать воспитателем в детском саду. Немаловажную роль в выборе моей профессии сыграли люди, которые первыми встретились в моей жизни – это воспитатели Валентина Григорьевна Скопинок, Нина Петровна Плешакова и моя мама, Галина Владимировна, проработавшая много лет нянечкой.

Когда я вспоминаю детский сад, в памяти всплывают добрые глаза женщин, которые встречали меня каждое утро. Их доброта и забота навсегда остались в моем сердце. Может быть, поэтому еще тогда я решила, что хочу быть похожей на них.

Когда пришло время выбирать жизненный путь, из множества профессий я выбрала одну – воспитатель детского сада.

Несколько лет проработала я с дошколятами, но вот уже девятый год работаю воспитателем группы продленного дня.

В моем представлении воспитатель – это, прежде всего, друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник. Не человек, дающий готовые истины, а сопровождающий детей в пути поиска истины.

Конечно, как и любой другой воспитатель, я стремлюсь научить детей тому, что знаю сама, но в большей мере стараюсь открыть детям то, что имеет в себе каждый из них.

Сейчас для меня профессия воспитателя – это не профессия, не положение в обществе, не работа и даже не хобби. Просто в один момент так случилось, что профессия «воспитатель» стала моей жизненной философией. Мне сложно назвать это работой – мы боремся вместе со своими страхами, беседуем на актуальные темы, и просто обмениваемся информацией.

Жизнь среди детей научила меня понимать их потребности, налаживать контакты с родителями, вдумчиво относиться ко всему, что окружает нас. В зависимости от обстоятельств мне приходится выступать в разных ролях: я для детей и учитель, который все знает, всему учит, и товарищ по игре, и близкий человек, который поймет и поможет в любую минуту. Всегда в голове мысль: прежде, чем учить чему-то детей, сама должна много знать и уметь.

Каждый день, приходя на работу, я вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в чьих - то – пока равнодушие. Все разные.…У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя нарушить и тем более разрушить!!!

Детям надо помочь раскрыться, и когда это удается сделать, в их сердцах просыпается доверие, любовь. Возможно, ради этого и стоит жить. Дети очень легко идут на контакт, начинают доверять – но их любовь очень сложно удержать, им необходима взаимность. Все это может испариться в один миг – так как дети чувствуют притворство.

Порой бывает сложно, иногда даже очень: разные характеры, взгляды, которые не всегда совпадают со взглядами сверстников и моими.

Мне нравится высказывание В. Сухомлинского: «Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком». В эти сложные моменты необходимо воодушевлять воспитанников, максимально быть самим собой, и ненавязчиво разъяснять, кто прав, кто нет, главное – быть справедливым.

В нашей группе дети разновозрастные, но это не мешает сплоченности детского коллектива. Ребята все дружные, активные, старшие помогают младшим в подготовке домашних заданий. Любят участвовать в различных мероприятиях, сами придумывают конкурсы и игры. Старшие ребята мои помощники. Им не нужно помогать делать домашнее задание, они работают самостоятельно. Им нужно общение, понимание, совет. Они чувствуют себя ответственными за младших ребят. Мы понимаем друг друга, а это, мне кажется, самое главное. Необходимо просто любить детей, любить свою профессию, ведь каждый ребенок – это сосуд, который нужно наполнить любовью. Я думаю, мне удается подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Важно, что они мне доверяют и с удовольствием каждый день приходят в группу продленного дня.

Всю свою энергию я направляю на создание вокруг каждого ребенка атмосферы любви и взаимопонимания, так как убеждена, что только это способствует раскрытию индивидуальности. Я понимаю, что на меня возложена большая ответственность: заложить фундамент личности каждого ребенка, помочь им познать окружающий мир, научить их жить в обществе. Быть воспитателем, значит, иметь терпение, сострадание, желание видеть детей, которые уже стали «своими детьми».

Работая педагогом, понимаешь, что все дети индивидуальны, и ты, как педагог, должен найти подход к каждому ребенку. И не только к нему, но и к его родителям. Очень приятно, когда родители отзываются на мои просьбы, прислушиваются к рекомендациям, понимают значимость совместного воспитания детей. Ведь только совместными усилиями можно воспитать личность. Самое главное в нашей профессии - это любить детей, любить просто так, несмотря на то, что все они разные – каждый со своим характером и причудами, любить, отдавая им свое сердце.

Сегодняшнее время – время инновационных технологий, но никакая технология не заменит тепла души, которое появляется в процессе взаимопонимания. Я стараюсь дарить своим детям частичку души и тепла, которая им так необходима. Пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, знания, данные мной, помогут обрести место в жизни, человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить.

Идти на работу с радостью, с работы с приятной усталостью – в этом я вижу высшее счастье и смысл жизни. Считаю себя счастливым человеком, так как занимаюсь любимым делом. Отдавая свои знания, свою энергию, свою любовь детям, все хорошее, доброе, светлое, что есть во мне, взамен я получаю большее - их доверие, откровения, радость, маленькие тайны и хитрости, а самое главное – любовь.

Дети – самая большая ценность на земле, ради них мы живем. Любовь к детям, любовь к работе, любовь к жизни – вот три кита, на которых и строится наша жизнь.

Закончить свои размышления я хочу словами В. А. Сухомлинского, которые стали для меня главным ориентиром в педагогической деятельности: «Если ребенок живет во вражде, он учится агрессии; если ребенка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребенка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины. Но, в то же время, если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других; если ребенка подбадривают, он учится верить в себя; если ребенка хвалят, он учится быть благодарным; если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей; если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире».

Я не знаю, кем станет каждый из них в будущем, главное – открыть в нем способности и не подавить его как личность в настоящем. Воспитатель формирует фундамент знаний и умений, основы мировоззрения и характера воспитанника. Воспитатель работает на завтрашний день, воспитывая человека, гражданина, патриота…

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС

«ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА – 2018»

Мишина Елена Александровна

Воспитатель группы продленного дня

МОУ «Стародевиченская

средняя общеобразовательная школа»

Ельниковского муниципального района

Республики Мордовия

Конкурсное испытание «Внеурочное занятие»

Тема выступления:

«Вокально – хоровые навыки и средства исполнительского пения»

Цель: Формирование музыкально-исполнительского опыта.

Задачи:

1. Образовательная:  учить детей контролировать качество собственного исполнения песни.

2. Развивающая: развивать эмоциональную отзывчивость, выразительное исполнительское мастерство.

3. Воспитательная: воспитывать эмоционально-отзывчивого исполнителя, создавать ситуацию успеха при индивидуальном исполнении песни. Формирование УУД

Личностные УУД:

1. Формирование потребности опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства.

2.Формирование эстетических чувств и художественного вкуса.

Познавательные УУД:

Формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличатьновоеот уже известного.

Коммуникативные УУД:

Формирование умения выражать свои мысли, чувства через песню.

РегулятивныеУУД:

Формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного.

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами очередная встреча с музыкой.

- Какое у вас настроение?

- Выберите и покажите тот смайлик, который соответствует сейчас вашему настроению.

- Присаживаемся. Для того чтобы петь правильно, нам нужно удобно сесть. - Вспомним правила певческой позиции:

1. Сидеть на половинке стула, с опорой ног о пол;

2. Руки располагаются на коленях;

3. Сидеть дальше друг от друга;

4. При пении (сидя или стоя) спина должна быть прямой, плечи опущены, подбородок опущен.

- Выполняем упражнение «Пиджачок». («Надеваем пиджачок» – плечи проводим вперёд, «снимаем пиджачок» – плечи проводим назад), повтор 2 р.

- Теперь спинки у нас прямые и мы готовы к упражнениям.

- Вспомним правила певческого дыхания:

1.  Выдохнуть воздух.

2.  Закрыть рот и вдохнуть  через нос (плечи не поднимать!).

3.  Задержать дыхание.

4.  Во время пения удерживать расширенное состояние грудной клетки.

- Разучим упражнение, в котором закрепим правила певческого дыхания и научимся дышать носом, а выдыхать ртом, при этом следим за тем, чтобы нижние рёбра раздвигались.

                  «Наши плечи неподвижны,

                    Носом дышим еле слышно.

                    Вдох – дыханье задержать

                    И спокойно выдыхать».

- Перед тем, как нам начать петь, нам нужно подготовить наши горлышки, для этого мы выполним несколько упражнений.

Упражнение «На прогулке»

Распевка «За окномзвенят капели»

За окномзвенят капели (детивыполняют хлопки в ладоши)

И цветочкирасцвели. (раскрываютсоединенныевместеладони перед собой)

Поскорейбыприлетели (выполняютшлепки по коленям)

Утки, гуси, журавли. (складываютладониклювиками и кивают друг другу)

- Ребята, знаете ли вы, чем объявлен 2018 год в нашей стране?

- Верно, он объявлен годом волонтера и добровольца.

- Скажите, кто такие волонтеры? (Это люди, которые абсолютно безвозмездно и на добровольной основе занимаются общественной работой, принося пользу людям и государству. Неоценимую помощь оказывают волонтеры в поиске пропавших людей. Кроме заботы о человечестве в их ведомстве и забота о братьях наших меньших. Добровольцы создают приюты для животных и работают в них абсолютно бесплатно, заботятся о природе, чистоте наших лесов, озер, парков, рек и морей. Это люди, которые любят страну, любят человечество и хотят сделать жизнь на планете Земля лучше. Они действуют не «по указке», а от чистого сердца!).

- Я уверена, в будущем вы непременно будете совершать добрые и бескорыстные поступки. Сегодня и мы внесем маленькую частичку доброты в общее дело и разучим песню «Зелёная страна».

- Ребята, послушайте песню, которую мы сегодня будем разучивать.

- Знакома ли вам эта песня?

- О чем она?

- Какой характер у песни?

- Какое впечатление создалось у вас от прослушивания?

- Вы помните, что мелодию песни мы разучиваем по отдельным её частям, которые звучат почти законченно, то есть выражают какую-то мысль. Как они называются? (Фразы).

- Прослушайте первый куплет и постарайтесь сами разделить его на фразы.

- Сколько фраз в первом куплете?

- Правильно, в куплете 4 фразы.

- Сейчас я пропою первую фразу, а вы постарайтесь её запомнить.

Исполнение 1-й фразы:

- Повторите на слог «ля» (исполнение).

- Как движется мелодия: плавно или скачкообразно? Покажите ладонью это движение.

- А теперь проговорим текст.

- Теперь вместе со мной пропойте эту фразу, но только сначала беззвучно, с «выключенным звуком», внимательно прислушиваясь к моему исполнению, а затем сразу голосом, не очень громко (исполнение).

- Послушайте 2-ю фразуи обратите внимание на её ритм.

- Прохлопайте в ладоши ритм этой фразы во время моего пения.

- Теперь пропойте эту фразу на слог «ля» вместе с хлопками.

- Проговорим текст фразы.

- Теперь споём всю фразу вместе со мной.

- Давайте соединим 1-ю и 2-ю фразы, не забывая взять дыхание между ними (исполнение).

- Послушайте 3-ю и 4-ю фразы. (Исполнение учителем).

- Давайте споём их на слог «ля».

- Проговорим текст.

- Теперь споём их со словами.

- Теперь споем весь первый куплет вместе со мной.

Физкультминутка

- Далее разучивается припев по той же схеме, что и куплет.

- Давайте теперь споем выразительно всю песню вместе с музыкальным сопровождением.

1 куплет и припев повторяется несколько раз для закрепления в разных вариантах: по рядам, солистами, по цепочке, в разных темпах и др.

Итог урока.

– Чему вы научились сегодня на занятии?

- Что нового для себя узнали?

- Что именно вас порадовало?

- Ребята, спасибо за занятие. Все старались.

Рефлексия.                   

Перед вами лежат нотки на солнышках и нотки на тучках. Выберите ту, которая соответствует сейчас вашему настроению.

Спасибо за работу! Получите памятки об охране голоса. «До свидания!» поём на одной ноте (соль).