Материалы педагогического совета на тему «Особенности организации педагогического процесса в соответствии с ФГОС ДО»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОЛГОРЕЧЕНСК КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ

«ДЕТСКИЙ САД №6 «СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД»

ПЕДСОВЕТ № 3

«Особенности организации педагогического процесса в соответствии с ФГОС ДО»

Старший воспитатель: Касюкевич Е.Л.

25.03.2015 год

Цель:

Анализ организации педагогического процесса и профессиональной компетентности педагогов в соответствии с ФГОС ДО

Задачи:

• Педагогический анализ итогов воспитательно-образовательной деятельности в условиях перехода ДОУ к реализации ФГОС ДО, итоги анкетирования педагогов по выявлению профессиональных затруднений педагогов в связи с введением ФГОС ДО
• Активизировать мыслительную деятельность педагогов в знании основных положений, понятий и принципов ФГОС ДО.
• Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов к введению ФГОС.
• Проанализировать знания педагогов по интеграции образовательных областей в образовательном процессе детского сада.
• Проанализировать развитие навыков инновационных форм работы в режиме дня.

Повестка дня:

• Вступительное слово заведующего Ю.Н.Савановой
• Педагогический анализ итогов воспитательно-образовательной деятельности в условиях перехода ДОУ к реализации ФГОС ДО, итоги анкетирования педагогов по трудностям введения ФГОС ДО.
• Выступления педагогов:
• Мастер-класс «Обновление содержания и форм организации детской деятельности», Варнавина М.В., высшая квалификационная категория;
• «Из жизни группы», Особенности организации образовательного процесса в утреннее время с детьми среднего дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО, Комарова А.С., первая квалификационная категория;
• «Из жизни группы». Особенности организации прогулки с детьми младшего и старшего дошкольного возраста. Куликова Л.М., Акимова Н.А., педагог высшей квалификационной категории;
• «Обновление содержания и форм взаимодействия педагога с семьей в условиях реализации ФГОС ДО», Зайцева Е. А., первая квалификационная категория
• Деловая игра с педагогами по изучению ФГОС дошкольного образования: «Новый ФГОС – новые возможности»
• Разное.
• Подведение итогов педсовета. Резолюция.

Деловая игра для педагогов ДОО «Новый ФГОС – новые возможности»

Задачи:

• Активизировать мыслительную деятельность педагогов в знании основных положений, понятий и принципов ФГОС ДО.
• Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов к введению ФГОС.
• Развивать умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.
• Уточнение знаний и умений педагогов по проблеме реализации образовательных областей в соответствии с ФГОС.

Теоретический блок «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»

1. Поставьте нормативные документы в порядке иерархии

• Закон Об образовании в РФ
• ФГОС ДО
• Конвенция о правах ребенка

2. Документ, обеспечивающий права ребенка на качественное и доступное дошкольное образование в стране:

• Конституция
• Семейный кодекс
• Закон «Об образовании»
• Конвенция о правах ребенка

3. Назовите виды детской деятельности, выделите ведущий в дошкольном детстве?

• Игровая
• Восприятие художественной литературы и фольклора
• Коммуникативная (общение)
• Познавательно-исследовательская
• Двигательная
• Продуктивная
• Изобразительная
• Музыкальная
• Трудовая (самообслуживание и бытовой труд)

4. К какой образовательной области относится содержание следующей цитаты: «…развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания…»?

• (Социально-коммуникативное развитие)

5. К какой образовательной области относится содержание следующей цитаты: «…формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях окружающего мира…»

• (Познавательное развитие)

6. В какую из образовательных областей включается знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы?

• (Речевое развитие)

7. В какую из образовательных областей включается развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы?

• (Художественно-эстетическое развитие)

8. Какой объем времени отводится на реализацию части программы, формируемой участниками образовательного учреждения -

• не более 40%

9. Восстановите правильную структуру документа:

• Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему
• Общие положения
• Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования
• Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования

10. Как в Стандарте ДО определена Программа?

а) программа обучения детей;

б) программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации;

в) программа воспитания и обучения детей.

Основная образовательная программа дошкольного образования

11. Назовите, что не является основным разделом Программы :

а) целевой;

б) установочный;

в) содержательный;

г) организационный.

12. Определите время реализации ООП ДО

а) от 65% до 80% времени пребывания детей в детском саду;

б) только во время занятий;

в) может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в организации.

13. На что нацелен Стандарт ДО?

а) формирование знаний, умений, навыков;

б) формирование интегративных качеств личности;

в) целевые ориентиры дошкольного образования.

Практический блок :

1. Аукцион педагогических идей

Целевые ориентиры

Условия

- проявляет любознательность;

- задает вопросы взрослым и сверстникам;

- интересуется причинно-следственными связями;

Технологии:

- пытается самостоятельно придумать объяснения явлениям природы и поступкам людей;

ТРИЗ,

- склонен наблюдать, экспериментировать;

поисково-практическая деятельность,

метод проектов,…

- обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире…;

- способен к принятию собственных решений.

Игровые проблемные ситуации, наблюдения, …

Развивающая среда:

-экологическая тропа, уголок экспериментирования, …

2. «От теории к практике»

Составьте план образовательной деятельности на один тематический день:

• «День Здоровья»
• «День Космонавтики»

3. Интеграция образовательных областей

Социально – коммуникативное

развитие

Тема:

«Моя семья»

Социально – коммуникативное развитие

Тема:

«Моя малая родина»

Познавательное развитие

Тема:

«Домашние животные»

Познавательное развитие

Тема:

«Планета Земля»

Чем больше ребенок видел, слышал, пережил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность.

Л. С. Выготский