Мероприятие в школе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АВАДАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Республика Дагестан 368659, Докузпаринский р-н, с. Авадан, Ленина 32 89285487437
.e-mail: [email protected].веб-сайт: https://avada.dagestanschool.ru.

Методическая разработка

«Игры и коррекционно – развивающие упражнения для развития моторики у детей с ОВЗ».

Подготовила: педагог-психолог Габилова Инжиханум Ажеровна

1. Мелкая моторика.

Упражнения на развитие статической координации движений.

- «Гнездо» - пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить одни к другим, большие пальцы убрать внутрь ладоней.

- «Буквы» - изобразить руками буквы.

- «Олень здоровается» - скрещенные руки поднять вверх, пальцы широко раздвинуть, головой и руками делать лёгкие полунаклоны вперёд.

Упражнения на развитие динамической координации движений.

- «Пальцеход» - пальцами обеих рук имитировать ходьбу.

- «Необычное животное» - показать, как передвигается животное, у которого пять ног, по столу (сначала правой, а затем левой рукой).

- «Командир» - сжать руку в кулачок, разжимать пальцы по одному со счётом:»Ты – командир, а твои пальчики – солдаты. Командуй: раз, два, три…».

Упражнения на ритмичную организацию движений, переключаемость.

- «Кольцо-зайчик» - переходы из одной статической позы в другую; выполняются поочерёдно каждой рукой, а затем обеими руками вместе.

- «Барабанщик» - один ребёнок барабанит всеми пальцами обеих рук по столу, отстукивая ритм, другой повторяет.

Упражнения с предметами:

- составление цепочки из 6-10 и более скрепок разного цвета и с соблюдением очерёдности цветов;

- доставание бусин ложкой из стакана;

- стирание ластиком нарисованных предметов;

- капание из пипетки в узкое горлышко бутылочки;

- прикрепление бельевых прищепок к горизонтально натянутой верёвке;

- катание мячей-ёжиков (с шипами);

Формообразующие движения (работа с пластилином) – скатывание колбасок, скатывание под углом, скатывание округлых форм, прищипывание, вдавливание, сглаживание.

Имитационные движения для кистей рук:

- мытьё рук перед едой

- полоскание белья

- надевание перчаток

- поглаживание кошки

- пальчики танцуют.

2.Осязательное восприятие.

- ощупывание предметов с различной поверхностью с открытыми, а затем с закрытыми глазами; обучение специальным обследующим движениям (поглаживание, разминание, постукивание, сжимание и др.) и обозначение словом;

- нахождение контура предложенного предмета по описанию свойств и качеств материала, из которого он изготовлен;

- определение по контуру с закрытыми глазами самого предмета;

- нахождение двух одинаковых контуров предмета из нескольких предложенных с закрытыми глазами.

Дидактические игры на развитие тактильной чувствительности.

«Поймай киску» - педагог касается мягкой игрушкой (киской) разных частей тела ребёнка, а ребёнок с закрытыми глазами определяет, где киска. Для касания можно использовать другие предметы: мокрую рыбку, колючего ёжика.

«Узнай предмет по контуру» - ребёнок с закрытыми глазами берёт в руки вырезанную из картона фигуру (это может быть зайчик, ёлочка, пирамидка, домик, рыбка, птичка). Спрашивают, что это за предмет. Убирают фигуру и просят по памяти нарисовать её, сравнить рисунок с контуром, обвести фигуру.

«Прочитай» - играющие становятся друг за другом. Стоящий позади пишет пальцем на спине партнёра буквы, слова, цифры, рисует фигуры, предметы. Стоящий впереди отгадывает. Потом дети меняются местами.

Директор МКОУ «Аваданская СОШ» …. / Махмудов М. Г./