Методическая разработка

Управление образования Могилевского облисполкома

Учреждение образования «Могилевский государственный

технологический профессионально технический колледж»

Проектирование учебного занятия

по теме «Выполнение белой глади»

Учебный предмет «Производственное обучение»

Специальность: 3-15 02 01 «Декоративно-прикладное искусство»

Квалификация: 3-15 02 01-51 «Вышивальщица» 3 разряда

Разработчик:

Войтенкова С.С.

мастер производственного обучения

1 квалификационной категории

Могилев

2013

План занятия производственного обучения

Специальность: 3-15 02 01 «Декоративно-прикладное искусство»

Квалификация: 3-15 02 01-51 «Вышивальщица» 3 разряда

Мастер производственного обучения Войтенкова С.С.

Тема программы № 4.5: «Выполнение ажурной машинной вышивки» (36часов)

Тема урока № 4: «Выполнение белой глади» (6 часов)

Цели занятия:

обучающая - научить выполнять белую гладь, закрепить приемы

по нанесению рисунка на ткань; в результате занятия

учащиеся должны выполнять на машине ажурную вышивку

в технике белая гладь рисунков средней сложности

геометрического и растительного орнаментов.

воспитательная - воспитание самостоятельности, дисциплинированности,

ответственности за соблюдение технологических условий

при выполнении белой глади;

развивающая - развитие творческих способностей, собранности,

сосредоточен­ности при выполнении белой глади:

методическая - создание на уроке производственного обучения условий

для развития творческой инициативы учащихся

Тип урока: урок формирования первоначальных умений и навыков.

Методы ведения урока: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,

частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Дидактический материал: мультимедийная презентация «Белая гладь»,

инструкции «Нанесение рисунка на ткань, выполнение белой

глади», инструкционно-технологические карты «Выполнение белой глади на машине», алгоритм выполнения белой глади с настилом, карточки-задания, карточки контроля, кроссворд «Инструменты и приспособления».

Материально-техническое оснащение занятия: пяльцы, иглы ручные, иглы

машинные№ 80-90, нитки (армированные, шелковые), чертеж-

ные принадлежности, копировальная бумага, сантиметровые

ленты, ножницы, булавки, машины1022кл., ткань (льняная,

шелковая, хлопчатобумажная)

Ход занятия

1. Организационная часть (2 мин).

1.1. Проверка присутствия учащихся на занятиях

1.2. Осмотр внешнего вида учащихся

1. Вводный инструктаж (48 мин).

2.1. Мотивация предстоящей учебной деятельности

- сообщение темы занятия (Слайды 1-2).

- постановка задач предстоящей учебно-производственной деятельности.

2.2 Актуализация знаний учащихся:

2.2.1. Раскрытие безопасных условий труда, требований к организации рабочего места вышивальщицы при выполнении машинной вышивки.

Для повторения правил и норм безопасных условий труда вышивальщицы вам было выдано задание описать требования охраны труда в стихотворной форме. Я предлагаю по очереди читать стихи, а остальным называть вид работ.

1. Назовите инструменты и приспособления необходимые для вышивки.

(Слайды 3-4).

2.2.3. Назовите способы перевода рисунка на ткань.

2.2.4. Продемонстрируйте и поясните последовательность подготовки швейной машины к работе.

2.2.5. Продемонстрируйте как правильно запяливать ткань в пяльцы при выполнении машинной вышивки.

2.2.6. Кроссворд «Инструменты и приспособления».

Вписав в горизонтальные ряды названия инструментов и приспособлений, в выделенном вертикальном ряду вы найдёте ещё одно приспособление, которое используется для выправления углов деталей. Все слова зашифрованы загадками.

Ответы: 1. Булавка. 2. Напёрсток. 3. Иголка. 4. Ножницы.

5. Карандаш. 6. Мел. 7. Отвёртка.

В выделенном вертикальном ряду: колышек.

2.2.7. Для того, чтобы вспомнить больше профессиональных слов и немного отдохнуть я предлагаю сыграть в следующую игру «Общее окончание».

Задание: вспомните как можно больше профессиональных терминов

(существительных), оканчивающихся на:

- ок (1 команда)

- ия (2 команда)

- чка (3 команда)

Пример: профессиональные термины заканчивающиеся на -ь:

деталь, модель, педаль, ткань, формоустойчивость , шерсть,

бобинодержатель, сложность, особенность, контроль,

Примерные варианты ответов:

2.3 Формирование ориентировочной основы предстоящей учебной деятельности.

2.3.1 Раскрытие содержания предстоящей деятельности, целей, задач, условий.

Белая гладь

Традиционная белая гладь выполняется белыми нитками по белому фону, на тонких тканях - батист, маркизет, шелк, шифон - тонкими нитками: мулине, шелк. Белая гладь это тонкая, элегантная, изящная вышивка. Рельефный, белоснежный узор которой дополняется различными швами, обогащающими фактуру вышивки.
Такими дополнениями являются тонкие линии стежков, россыпь мельчайших узелков, создающих зернистую поверхность рисунка и изящные "стяги", которые придают узору особую легкость и ажурность. 
Белая гладь включает целый ряд швов, объединенных одним названием. В машинной вышивке - это комбинация строчевой, прорезной, свободной, легкой глади и гладьевого валика. Швейная машина облегчает труд мастера, не уничтожая творческого начала при создании работы, т.е. при помощи швейной машины выполняются операции, аналогичные тем, которые, прежде производились только вручную.
Белой гладью вышиваются детали одежды - воротники, кармашки, манжеты, платки, шали, столовое и постельное белье (Слайды 5-16).
Без особых трудностей, на швейной машине, вышивальщица может выполнять различные швы по целой или разреженной ткани. Все зависит от её умения, вкуса и чутья.
На швейных машинах "Чайка", "Подольск", 22, 1022 классы и т.п. выполняется свободная гладь с мотивами растительного характера, прикреп, близкий к счетной глади и косой стежке, и строчевые узорные разделки - штопка, настил, паучек, воздушные петли и другие сложные швы.
При выполнении вышивки на швейных машинах, как и при ручном исполнении, художественное и техническое качества зависят от степени мастерства вышивальщицы.
Некоторые мотивы белой глади требуют знания особых приемов выполнения.

Техника исполнения элементов белой глади

Для вышивки стеблей и обрисовки контура узоров, употребляется строчной шов (в ручной вышивке - стебельчатый).

Пышечка – горошек (Слайд 18).

1. Обшивается контур по кругу 2раза.
2. Внутри контура выполняется настил. Настил может быть двойным.
3. Стежки глади вышиваются поверх настила. 
4. Вышитый горошек можно обшить строчкой.

Лист в раскол (Слайд 19).
1. Обшивается контур листа 2 раза сточным швом.
2. Частым строчным швом зашивают форму листа по длине, оставляя свободной среднюю линию.
3. Гладью застилают целиком верхушку листа ,затем отдельно каждую половину листа. Середину не застилают, в ней образуется углубление-раскол.

Листик

1. Обшивается контур листа мелкой строчкой 2 раза.
2. Настил внутри контура выполняется вдоль листика.
3. Стежки чистовой глади вышиваются поверх настила, поперек листика. Вышивать начинают с вершинки листика.

Гладь по окружности (Слайд 20).

1. Обшивается контур по кругу 2-3 раза.
2. Дыроколом или кончиками ножниц прокалываем ткань в центре кружочка, вращательным движением увеличиваем дырочку до строчки.
3. Край дырочки обшиваем плотным гладьевым валиком.

Листочек прорезной (Слайд 21).

1. Обшивается контур 2-3 раза.
2. Внутри контура делается продольный надрез ткани.
3. Край обшивается редкой зигзагообразной строчкой.
4. Край листочка вышивается плотным гладьевым валиком.

Проблемный вопрос: поясните последовательность вышивки цветочка прорезного (Слайд 22).

Фестоны (Слайд 23).

Фестонами вышиваются края изделий. В ручной вышивке - это петельный шов. В машинной вышивке - гладьевой.

2.3.2. Личный показ мастером поэтапно­го выполнения вышивки белой глади. Способы самоконтроля

2.4. Обсуждение последовательности выполнения вышивки:

2.4.1. Составление последовательности выполнения белой глади.

2.4.2. Работа с карточками-заданиями.

2.4.3. Разбор техник, используемых при вышивке образцов (Слайды 25-29).

2.5. Пробное выполнение трудовых действий учащимися с целью проверки правильности их выполнения.

2.6. Выдача дневного задания учащимся.

3.Самотоятельная работа учащихся (текущий инструктаж)

3.1. Обходы рабочих мест учащихся с целью проверки:

а) организации рабочих мест уча­щихся;

б) своевременности начала работы;

в) соблюдения требований без­опасных условий труда;

г) владения приемами и способами выполнения белой глади.

д) качества выполнения работ

3.2. Осуществление индивидуального инструктирования отдельных учащихся (при необходимости).

3.3. Обход рабочих мест с целью подготовки к заключительному инструктажу.

4. Заключительный инструктаж.

4.1. Анализ результатов выполнения работ учащимися.

4.2. Разбор типичных ошибок в работе, выяснение причин их возникновения, обсуждение способов их устранения.

4.3. Ответы на вопросы учащихся, возникшие в процессе занятия.

4.4. Рефлексия: продолжить предложение:

а) Сегодня на уроке я научилась - …

б) Самым полезным для меня сегодня было - …

в) Сегодня я встретилась с трудностями при - …

г) Сегодня у меня особенно хорошо получилось - …

д) Сегодня я освоила приемы - …

е) Сегодня я научилась использовать в работе - …

ж) В дальнейшем я бы хотела - …

4.5. Подведение итогов работы и оценки степени достижения учебных целей.

4.6. Задание на дом.

4.7. Уборка рабочих мест.

Мастер п/о С. С. Войтенкова

Алгоритм

выполнения белой глади с настилом

1. Создание рисунка для выполнения белой глади с настилом

2. Выполнение трафарета для нанесения рисунка

3. Нанесение рисунка на ткань

4. Закрепление контура рисунка швом «вперед иголку»

5. Выполнение настила

6. Выполнение белой глади

Карточка-задание

1. Какими нитками из предложенных образцов и на каких тканях выполняется белая гладь?

1. Укажите на каких тканях из предложенных образцов и какими нитками выполняется белая гладь.

1. Найдите дефекты вышивки на предложенных образцах

Критерии оценки

знаний и умений учащихся

при выполнении вышивки «Белая гладь»