Методическая разработка

Структура урока

Время урока (мин.)

Методы и при­ёмы обучения

Средства обучения

Формы организации

учебной

деятельности

учащихся

1. Организационная часть

1.1. Проверка присутствия учащихся
на занятиях;

1.2. Осмотр внешнего вида учащихся

3

информационно-

рецептивный

фронтальная

2. Вводный инструктаж

45

2.1 Организация рабочего места, со­блюдение правил и норм безопасных условий труда (опрос по домашнему заданию)

3

репродуктивный

фронтальная, индивиду­альная

2.2. Сообщение темы урока. Мотива­ция темы. Формулирование цели уро­ка.

2

информационно-

рецептивный

фронтальная

2.3. Актуализация знаний: Устный опрос учащихся.

а) Назовите способы перевода рисунка на ткань.

б) Расскажите как подготовить швейную машину к работе.

в) Назовите необходимые инструменты и принадлежности для вышивки на швейной машине.

д) Как правильно необходимо запяливать ткань в пяльцы ?

5

репродуктивный, частично-поисковый

Видеоролик

Изображение, Видеоролик

Видеоролик

фронтальная, индивиду­альная

2.4. Объяснение нового материала:

Сообщения для учащихся

а) рассказать на каких изделиях можно выполнить ажурную вышивку без брид.

б) рассказать о выполнении ажурной вышивки без брид.по инструкции;

в) как правильно выполнить ажурную вышивку без брид, чтобы сохранить форму рисунка?

г) какими нитками и на каких тканях выполняется ажурная вышивка без брид.

д) рассказать на, что необходимо обращать внимание при выполнении вышивки ажурной вышивки без брид.

5

объяснительно-иллюстратив­ный

схемы, плакаты, инструкционно-технологическая карта, карточка контроля, видео-изображения.

фронтальная

2.5. Личный показ мастером поэтапно­го выполнения ажурной вышивки без брид.

Способы самоконтроля

10

практический

модель, ин­струменты и приспособле­ния

фронтальная, индивиду­альная

2.6 Закрепление нового материала:

а) ответить по карточкам задания;

б) рассказать на, что необходимо обращать внимание при выполнении ажурной вышивки без брид.

в) показ трудовых приёмов учащейся на машине.

10

Репродуктивно-практический

оборудование,

инструмент,

приспособления,

карточка задание.

фронтальная, индивиду­альная

2.7 Демонстрация желаемого ре­зультата

3

объяснительно-

иллюстративный

модель

фронтальная

2.8. Выдача задания на день и расста­новка учащихся по рабочим местам

2

и нформационно-рецептивный

фронтальная, индивиду­альная

3. Самостоятельная работа учащих­ся и текущий инструктаж

290

3.1. Самостоятельная работа учащихся на рабочих местах.

Практический

репродуктивный частично поисковый

Инструменты, приспособле-ния,схемы. плакаты

Парная, индивиду­альная

3.2. Обходы рабочих мест учащихся с целью проверки:

а) организации рабочих мест уча­
щихся;

б) своевременности начала работы;

в) соблюдения требований без­
опасных условий труда;

г) владения приемами и способами
выполнения ажурной вышивки без брид.

д) качества выполнения работ

анализ

деятельности

учащихся

фронталь­ная, инди­видуальная

3.3. Индивидуальный инструктаж от­дельных учащихся

1. выполнение ажурной вышивки без брид.

репродуктивный

Инструменты, приспособле-ния,схемы. плакаты

индивиду­альная

3.4. Обход рабочих мест с целью под­готовки к заключительному инструк­тажу.

анализ

деятельности

учащихся

фронталь­ная, инди­видуальная

4. Заключительный инструктаж

20

4.1. Анализ выполненных работ

5

объяснительно-иллюстративный

Работы учащихся

фронтальная

4.2. Анализ типичных ошибок и недо­статков

5

объяснительно-иллюстративный

Работы учащихся

Фронталь­ная, инди-

видуальная

4.3. Сообщение отметок

5

информационно-рецептивный

фронтальная

4.4. Сообщение темы следующего урока.

2

информационно-рецептивный

Фронталь-ная

4.5. Выдача домашнего задания.

3

информационно-рецептивный

Фронталь-ная