Методическая разработка

Этап урока

Задачи

Деятельность учителя

1.Организационный

момент

2.Проверка домашнего задания

(разноуровневое )

-чтение по ролям и рисунок

-сочинение сказки

Слайд 1

Тихо присели. Начинаем урок литературного чтения.

Давайте вспомним:

• Назовите раздел в котором продолжаем работать?
• Назовите тему раздела?
• С каким произведением мы познакомились?
• Назовите его?
• Кто автор сказки?
• Что запомнили об авторе?
• Понравилась ли тебе сказка? Чем?
• Кто сочинил свою сказку?

-Сегодня мы продолжим творческую работу на уроке

3.Речевая разминка

-развить чувство ритма, интонации

Ок-ок-ок –начался у нас урок               Слайд 2

на-на-на- в нашем классе тишина

ят-ят-ят- парты ровненько стоят

ра-ра-ра – заниматься нам пора

им-им-им- правильно мы говорим.

4.Актуализация знаний –знакомство с биографией Б. Шергина

5.Формирование темы урока

6.Первичное восприятие сказки

-беседа по содержанию

7.Вторичное чтение

сказки

8.Творческая работа

9.Рефлексия

Развивать  учебно-познавательную активность детей

Работа в паре

Постановка учебной задачи

Работа в группе

индивидуальная

работа в паре

Показ портрета Бориса Викторовича Шергина (доска)

(дети зачитают по номерам биографию Б.Шергина)

1.Борис Викторович Шергин родился в городе Архангельске

2.Отец ходил в море и строил корабли

3.Мать знала очень много сказок русского Севера  и поговорок, которые рассказывала сыну.

4.Детство, юность  и молодость прошло на берегах Северной Двины в Архангельске.

5.Виктор Шергин любил слушать рассказы и пение былин, которые передавались от отцов к детям, от дедов к внукам.

6.Борис Шергин создал сказки, былины. Сборники пословиц и поговорок.

-Великий русский писатель и художник Борис Шергин познакомит нас с его произведением.

-А как оно называется вы скажете мне сами, собрав из букв слово.

(собирают слово «Р И Ф М Ы»)

-Назовите

- Что такое рифма?

(толковый словарь поможет нам)

-Чему мы с вами будем учиться на уроке?  Слайд 3 (3щелчка)

• Прочитаем произведение
• Попробуем сами подобрать рифмы
• Ответим на вопросы

(Чтение вслух хорошо читающие дети)

-Понравилась сказка? Чем?

-Кто главные герои?

Как они оказались в одной телеге?

-Доехал ли Шиш до места? Почему?

-За что Дядька выгнал Шиша?

(чтение по цепочке)

-Что же такое рифма? Как сказано об этом у Бориса Шергина?

-Соберите пословицы и выберите ту, которая подходит к  к персонажам сказки?

1ряд к столу

2 ряд к подоконнику

3ряд к первому подоконнику

• КАК  АУКНЕТСЯ,ТАК И ОТКЛИКНЕТСЯ

• НЕДОБРОЕ СЛОВО  БОЛЬНЕЙ  ОГНЯ  ЖЖЕТ.
• ЛАСКОВЫМ  СЛОВОМ И ЛЕД  РАСТОПИШЬ.
• СЛОВО РАНИТ И СЛОВО ЛЕЧИТ.

-Верно подходит пословица «недобрым словом можно очень сильно обидеть». Если тебя везёт добрый человек, ты сиди молча, а не придумывай всяких пустяков.

-У вас на партах карточки на одних слова, а на других картинки

Подберите к словам картинки самостоятельно.

-Теперь свою работу проверьте с соседом.

-Проверим. Что у вас получилось

(каждая пара называет слово рифмы)

С каким произведением мы познакомились?

Что нового узнали? Чему научились?

Оцените свою работу, закончив фразы… Слайд 4

Д.з уч. с. 147 вопрос 1                                 Слайд 5