Методическая разработка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 им. А. С. Пушкина» нарушения ПИСЬМЕННой РЕЧи

Подготовил учитель-логопед

Бекетова Ольга Борисовна

Нижневартовск, 2024г

Письменная речь

Письменная речь – одна из форм существования языка, противопоставленная устной речи. Это вторичная, более поздняя по времени возникновения форма существования языка.

«Письмо есть знаковая система фиксации речи, позволяющая с помощью графических элементов передавать информацию на расстоянии и закреплять ее во времени. Любая система письма характеризуется постоянным составом знаков».

(Русский язык: Энциклопедия. М., 1979. С.205)

Становление письменной речи в онтогенезе

Становление письменной речи в онтогенезе

Главным средством познания пространственных признаков и отношений между предметами внешнего мира - это активное осязание руками вместе со зрением и выделение ведущей руки.

Алексей Николаевич Леонтьев, 1903-1979

По А.Н. Леонтьеву, (1983)

письмо включает три основные операции:

• а) символическое обозначение звуков речи, т. е. фонем,
• б) моделирование звуковой структуры слова с помощью графических символов
• в) графо-моторные операции.

Каждая из них является как бы самостоятельным навыком (подсистемой) и имеет соответствующее психологическое обеспечение.

детей с логопедическими проблемами за последнее время в процентном отношении стало больше.

Причины возникновения нарушений письменной речи

• наследственный фактор;
• у мальчиков в 3-4 раза чаще, чем у девочек;
• двуязычие в семье;
• отрицательная связь “мать – ребенок”;
• экран телевизора, современные технологии.

Нарушения письменной речи

Что такое дизорфография? Лень, невнимательность или дизорфография?

Дизорфография - специфическое системное расстройство формирования и автоматизации орфографического навыка письма, препятствующее полноценному овладению школьниками письменной речью и совершенствованию их лингвистических способностей.

Классификация дисграфий

Виды дисграфических ошибок по Р.И. Лалаевой

В каких случаях отправлять ребёнка к логопеду?

Специфические ошибки при чтении и письме

как изменить структуру урока? добавить новых упражнений для предупреждения дисграфии и дислексии?