Методическая разработка

Тема мастер-класса для педагогов

Техника пластилинографии как средство реализации здоровьесберегающих технологий в работе с детьми 6-7 лет с ОВЗ

Цель мастер-класса

Повышение профессиональной компетентности педагогов в использовании здоровьесберегающих технологий при работе с обучающимися с ОВЗ 6–7 лет.

Задачи мастер-класса

1 Расширить представления педагогов об элементах современных здоровьесберегающих технологий, применяемых в образовательном процессе для детей с ОВЗ 6–7 лет;

2 Продемонстрировать возможности использования различных приёмов и методических подходов в рамках техники пластинография, направленных на сохранение и укрепление физического, психоэмоционального и социального здоровья обучающихся с ОВЗ;

3 Продемонстрировать практические упражнения, оздоровительные и профилактические методики, включающие дыхательные, моторные, релаксационные, динамические и коррекционные компоненты;

4 Содействовать освоению педагогами навыков подбора и адаптации оздоровительных упражнений с пластилином, с учётом индивидуальных особенностей, нагрузки и возможностей детей с ОВЗ;

5 Создать условия для получения участниками практического опыта в выполнении и проведении здоровьесберегающих упражнений и оздоровительно-развивающих мероприятий в области арт-терапевтической технологии на примере пластилинографии.

Демонстрируемая образовательная технология (ее элементы)

Элементы здоровьесберегающих технологий:

технология арт-терапии (пластилинография), направлена на развитие сенсорных ощущений, мелкой моторики, контроля за движениями и улучшение координации. Работа с пластичными материалами (различные виды пластилина, полимерная глина, солёное тесто) успокаивает нервную систему, снимает напряжение и усталость, снижая уровень тревожности. ребенка с ОВЗ.

Вступление

— Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на нашем мастер-классе. Перед началом хочу задать вам несколько вопросов.

— Сталкивались ли вы с трудностью организации занятий, способствующих физическому и психическому здоровью детей с ограниченными возможностями здоровья при использовании одних лишь привычных методов и приёмов здоровьесберегающих технологий?

(Ответы учителей)

— Спасибо за ваши ответы, коллеги. Судя по вашим наблюдениям, многие из перечисленных трудностей действительно встречаются у детей с ОНР на ваших уроках. Вы видите, что ситуация повторяется и носит системный характер.

— Действительно, то, что привычно, становится незаметным и перестаёт быть для детей интересным.

При этом Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного и начального общего образования определяет базовые требования к организации образовательной деятельности, включая сохранение и укрепление здоровья воспитанников и учащихся. Необходимо обеспечить адекватный баланс между учебными нагрузками и физической активностью, учитывая индивидуальные особенности детей с ОВЗ.

— Получается, что у нас есть общая зона затруднений, с которой мы сталкиваемся в работе. Давайте попробуем вместе сформулировать, в чём именно состоит эта проблема. Как вы думаете?

(Ответы учителей)

— Таким образом, перед нами возникает проблема: какие интересные и полезные элементы, методы и приёмы здоровьесберегающих технологий можно использовать в образовательной деятельности с детьми с ОВЗ 6-7 лет наиболее эффективно?

— Как вы думаете, коллеги, а каким образом мы можем решить эту проблему?

—Вы правы! Решить эту проблему мы можем через расширение и совершенствование своих педагогических знаний. Для этого важно познакомиться с эффективными приёмами здоровьесберегающих технологий у детей с ОНР и попробовать применять их на практике.

Могу предложить вашему вниманию интересную арт-терапевтическую технику пластилинографии для предотвращения перегрузок нервной системы снижения утомляемости и увеличения вовлеченности детей в образовательный процесс.

Как мы можем сформулировать тему нашего мастер-класса?

Тема нашего мастер-класса:

«Приёмы развития графомоторных навыков у детей с ОНР.»

— Отлично! Коллеги, а какую цель мы можем поставить для работы с детьми в рамках нашей темы?

Цель:

Создать условия для развития графомоторных навыков у детей с ОНР через практические упражнения и игровые приёмы.

Основная часть (Теоретическая)

Одной из здоровьесберегающих технологий является арт-терапия, или «терапия искусством». Данный термин был введен в 1938 г. А. Хиллом (Морозова А. А., Калинина Г. П. Арт-педагогические технологии как средство коррекционного обучения в начальной школе //Научный потенциал высшей школы–будущему России. – 2021. – С. 210.)

Арттерапия- это терапия средствами изобразительного искусства, суть которого заключается в оздоровлении психоэмоционального самочувствия с целью воздействия на психоэмоциональное состояние человека. ЭТО ИСТОЧНИК, ОТКУДА ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Магомедова Марьям Курбановна Использование арт-терапии (пластилинографии) как формы работы с детьми, страдающими аутизмом // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2018. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-art-terapii-plastilinografii-kak-formy-raboty-s-detmi-stradayuschimi-autizmom (дата обращения: 30.01.2026).

В рамках арт-терапии существует несколько направлений коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ:

1.Изотерапия (терапевтическое рисование красками, мелками).

2.Сказкотерапия (терапевтические сказки)

3. Песочная терапия(рисование песком на световом столе)

4. Куклотерапия (проигрывание различных ситуаций с помощью кукол – пальчиковых, би-ба-бо и др.)

5. Пластилинография (рисование пластилином)

6. Ниткография (рисование окрашенной нитью).

Пластилинография – это (от «графия» - создавать, изображать, «пластилин» - материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла) – это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря которой изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные на горизонтальной поверхности. Пластилин - пластичный и мягкий материал для детского творчества, обладающий свойством принимать и держать заданную форму, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Шипилова, М. В. Пластилинография как средство развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста / М. В. Шипилова // Наука и образование: новое время. – 2015. – № 1(6). – С. 686-691. – EDN TWBOZX. ИСТОЧНИК ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Использование пластилинографии в работе с детьми с ОВЗ, решает целый ряд важных задач, среди которых:

̶ Улучшение концентрации внимания и сосредоточенности;

̶ Формирование навыков саморегуляции и снижения уровня тревожности;

̶ Стабилизация эмоционального состояния и создание комфортных условий для продуктивной учебной деятельности.

̶ Активизация мозговой деятельности и профилактика гиподинамии;

̶ Развитие мелкой моторики пальцев рук и координации движений;

̶ Снижение уровня агрессии и негативных реакций;

̶ Синхронизация работы обеих рук;

̶ Позитивное воздействие на детскую психику.

̶ Способствование работе в команде и взаимодействию с окружающими детьми.

̶ Минимизация негативных последствий нарушения зрения и слуха;

̶ повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики, пропорций;

̶ Комплексная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и неврологическими заболеваниями.

̶ Снижение утомляемости и увеличение вовлеченности детей в образовательный процесс.

Основная часть

(Практическая)

— А теперь, перейдём к практической части нашего мастер-класса.

Сегодня я хочу поделиться с вами своим опытом и интересными наработками в области арт-терапевтической технологии, которая относится к более крупной группе здоровьесберегающих технологий.

Пластилинография

укрепляет мышцы рук, пальцы становятся сильнее и послушнее благодаря регулярной лепке и созданию изображений из пластилина.

Занимаясь пластилинографией, дети осваивают мелкую моторику, развивают контроль за движениями и улучшают координацию.

Моделируем яблоко

Материалы:

1. муляжи яблок (их нужно взять в руки, подержать, потрогать, обсудить с детьми, какие они наощупь – гладкие, холодные, какие цвета в нём можно увидеть? Предположить, каким это яблоко может быть на вкус?)

2. красный, зеленый или желтый пластилин (для яблока);

3. маленький кусочек коричневого пластилина (для черенка);

4. зеленый пластилин двух оттенков (листик).

Порядок действий:

На плотном листе картона карандашом нарисуйте яблоко с листиком на черенке

Возьмите кусок пластилина нужного цвета размером примерно с грецкий орех.

Резко сожмите его в кулаке одной руки, а затем быстро переложите в другую и тоже сильно резко сожмите (проделать несколько раз). Назвать этот приём самомассажа кистей рук и разогревания пластилина для детей нужно «Сжали – переложили», сначала он выполняется по команде педагога.

Скатайте его в шар.

Немного приплюсните форму, придав ей форму блина, приложите к середине нарисованного яблока и пальцами растягивайте пластилин от центра к краям до карандашной линии, обозначающей контур яблока.

Сделайте маленький комочек коричневого пластилина, раскатайте его в ладонях в жгутик (тоненькую колбаску) и прикрепите его к верхушке шара — получится черенок.

Из зеленого пластилина сделайте толстую колбаску, заузив её на концах, расплющите, превратив в листик и присоедините его к черенку яблока сбоку.

Также можно, держа пластилин в кулаке, отрывать по кусочку и намазывать сверху вниз, «закрашивая» им яблоко.

Это же яблоко можно выложить внутри контура жгутиками или мозаикой из мелких шариков разноцветного пластилина.

Физминутка:

Пластилином рисовали – растопыривать пальцы и сжимать в кулак

Наши пальчики устали! потрясти расслабленными кистями рук

М немножко отдохнём – потянулись, вытянув руки вверх

И опять лепить пойдём! сымитировать движение рук при ходьбе, со сжатыми в кулак ладонями

Что можно сделать ещё с помощью жгутиков из пластилина?

А из мозаичных шариков?

Что вы чувствуете после этой работы? (прилив крови к кистям рук, усталость в пальцах и пр.) – у вас работали непривычные к такому труду мышцы, они укреплялись. Даже после небольшого занятия вы почувствовали эффект, представьте себе пользу от системы работы по пластилинографии!

ПОД ТАБЛИЧКОЙ ПРЕДСТАВЛЕНО ЕЩЁ НЕСКОЛЬКО ВАРИАНТОВ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПЛАСТИЛИНОМ

Я не успеваю сюда написать больше ничего

Заключение

— Уважаемые коллеги, наш мастер-класс подходит к концу!

— Как вы считаете, удалось ли нам разобраться в проблеме?

Давайте вспомним, какова была наша цель? Удалось ли достичь поставленной цели?

— Скажите, что вам понравилось? Что вы возьмёте себе в практику?

— Как вы будете использовать, предложенные приёмы в своей практике?

РЕФЛЕКСИЯ У НИХ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ!!!

Спасибо за внимание! До свидания!