Россия, село Дружба
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до 07.06.2025
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 06.11.2019 16:45
Раджабова Патимат Гасановна
учитель начальных классов
41 год
1 098
53 713 
Местоположение
Методическая разработка «Имя прилагательное как часть речи . Роль имен прилагательных.»
Категория:
Начальные классы
03.11.2019 03:10
Просмотр содержимого документа
«конспект урока»
МКОУ"Дружбинская СОШ"
Конспект урока русского языка в 4 классе
по теме
«Имя прилагательное как часть речи .
Роль имен прилагательных.»
Подготовила: учитель начальных классов
Раджабова П.Г.
Тема: Имя прилагательное как часть речи. Роль имен прилагательных в речи.
Цель: Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи
Задачи:
обучающие:
-
систематизировать знания об имени прилагательном как части речи;
-
пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте;
-
обратить внимание на роль прилагательных в речи;
-
закрепить навыки правильного написания окончаний имен прилагательных
развивающие:
-
развивать каллиграфические навыки;
-
прививать основы орфографической грамотности;
-
развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число;
-
развитие умения формулировать вопросы к заданию;
-
развитие умения анализировать, развивать устную речь учащихся при объяснении (толковании) значений слов, при составлении устного ответа по предложенному плану, развивать навыки самооценки;
воспитательные:
-
воспитывать чувство красоты, гармонии, любви к родной природе;
-
воспитание сознательного отношения к учёбе и интереса к изучению русского языка, доброжелательности;
-
воспитывать уважение к одноклассникам;
-
воспитывать волевые качества (терпение, умение выполнить работу до конца).
Ход урока
I. Организация внимания учащихся. Психологический настрой
Урок начинается с психологической разминки:
Встали дружно.
Повернулись и друг другу улыбнулись.
-Настроенье каково?
-Во!
-Все такого мнения?
-Все, без исключения.
II. Минутка чистописания. (слайд 2)
Открыли тетради. Записали число. Классная работа.
На доске запись. Спишите эти строчки в тетрадь.
о а е и ы
ая яя ий ый ой ое ее ые ие
Прочитайте хором последнюю строчку чистописания.
- Что она напоминает? (Окончания имен прилагательных.)
- Простым карандашом с помощью замкнутой линии разделите эти соединения на группы
Дети делят так: Один ученик у доски
- Объясните свои действия. (Первые три группы – это окончания прилагательных женского рода, мужского рода, среднего, и четвертая группа – это окончания прилагательных множественного числа.)
III. Словарно-орфографическая работа (слайд 3)
Игра «Угадай слово».
По описанию узнать о ком идет речь. Записать эти слова, подчеркнуть орфограммы. ( слова отгадки появляются по щелчку). Один ученик у доски.
-
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (снегирь)
-
Кто в беретке ярко красной, в черной курточке атласной?
На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит. (дятел)
-
Маленький мальчишка
В сером армячишке.
По дворам шныряет, крохи собирает. (воробей)
-
Непоседа пестрая, птица длиннохвостая
Птица говорливая, самая болтливая.
Вещунья- белобока, зовут её …… (сорока)
-
Спинкой зеленовата, животиком желтовата.
Черненькая шапочка и полоска шарфика. (синица)
Проверка написанного.
Используют сигнальные карточки с гласными буквами.
Воспитательный момент. Покормите птиц. (слайд 4)
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
- Ребята, а почему необходимо подкармливать птиц зимой?
- А еще у нас с вами пройдет акция «Тепло твоих рук», вы дома с родителями сделаете необычные кормушки для птиц , и лучшие из них мы повесим в парке. И чтобы птицам было легче пережить морозы, мы с вами будем насыпать в кормушки зерна.
IV. Формулирование темы и целей урока.
- Какие слова помогли узнать о ком идет речь ?
- А какие признаки можно указать у предмета?
- Кто может мне определить тему нашего урока.
Тема урока. Имя прилагательное как часть речи. (слайд 5)
Я – часть речи интересная,
Миру широко известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
Определение целей урока.
- Сформулируйте ЦЕЛИ нашего урока.
(Будем повторять все, что знаем об имени прилагательном как о части речи, поговорим о роде и числе, родовых окончаниях имен прилагательных, обобщим все наши знания.)
- Одновременно с этим мы поговорим о зимушке-зиме, о зимней природе и даже отправимся в лес. А о красоте природы нам помогут рассказать наши друзья – имена прилагательные.
V. Обобщение и систематизация изученного.
-
Наблюдение над словами именами прилагательными.
Поэтическая пятиминутка. Работа над стихотворением (слайд 6)
Чтение стихотворения сопровождается показом зимних пейзажей,которые сменяются автоматически с интервалом 2 секунды. По окончании чтения появляется сам текст стихотворения.
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, –
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
- Какое время года описывает автор в своем стихотворении?
- Докажите это словами из стихотворения. ("Чародейкою зимою", "под снежной бахромою", "сном волшебным очарован", "цепью пуховою", "зимнее солнце", "ослепительной красой")
- С помощью, каких слов передает автор красоту зимней природы? (Снежная, ослепительная, пуховая…)
2. Обобщающая беседа.
Что мы знаем о прилагательном.
- Какие это части речи? (Это имена прилагательные.) Так какую же роль выполняют прилагательные?
- А что же такое прилагательное. Давайте вспомним с вами все, что мы о нем знаем. На какие вопросы отвечает. Что обозначает? (слайд 7)
-С какой частью речи согласуется? (слайд 8)
- Как изменяются имена прилагательные? (слайд 9)
(по числам, в единственном числе по родам)
Да, это замечательное-
Имя прилагательное.
Имя прилагательное – огромная страна,
И нами лишь частично изучена она.
Сегодня на уроке мы с вами повторим
Все то, что нам известно и тест в конце решим…
- Зачем используются прилагательные в речи?
(Они делают речь яркой, выразительной, конкретной. Они необходимы для описания предмета).
Определяю я предметы,
Они весьма со мной приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
3. Работа с текстом . Отредактируй текст. (слайд 10)
(Текст написан без прилагательных)
Хорошо в (зимний) лесу. Деревья стоят в (серебристый) инее. Все засыпано (пушистый) снегом. Особенно хороши ели в (роскошный, зимний) уборе.
– Прочитайте текст. Понравился вам он? Какой это текст: описание или повествование?
- Чего не хватает в тексте-описании?
- Что надо сделать чтобы текст стал «Живым». Давайте отредактируем текст.
Выслушиваются тексты, составленные детьми.
– А теперь придумайте название тексту.( Зимний лес; Утро в лесу; Лесная поляна…)
-Спишите текст, ставя прилагательные в нужном падеже.
- С какой часть речи согласуется прилагательное?
Существительное с прилагательным живет на редкость дружно.
Изменит окончание, когда ему так нужно.
Оно его не бросит в воде и на земле.
Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.
Взаимопроверка работ. Работа в парах.
Сравните свой результат
С работой соседа.
Исправьте ошибки, если нашли.
Не просто исправьте, а докажите,
Что он не прав, а правы вы.
4.Физминутка. (слайд 11)
Учащиеся совершают действия описанные в физминутке. Объекты (птенчик, дупло, лиса появляются со строчкой в которой о них говорится)
Мы пришли сегодня в лес. Сколько тут чудес!
Мы шагаем, мы шагаем.
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Вдруг мы видим у куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем
И назад в дупло кладем.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим,
На носочках побежим.
5.Игра «Подари предмету признак». Работа в группах. (слайд 12)
Задание выполняется по группам. За две минуты необходимо записать как можно больше прилагательных к предложенным существительным. Листок с изображением данных предметов у каждой группы.
Пока учащиеся работают, звучит вальс Е.Дога. Звук включается по щелчку.
1 группа – заяц
2 группа – снегирь
3 группа – ель
4группа – сосулька
Каждый представитель группы зачитывает слова. Учащиеся оценивают свою работу.
6. Выборочное списывание. Разноуровневая самостоятельная работа
(слайд 13)
-Сейчас вы выберите себе задания по уровням, чтобы проверить свои знания.
1 уровень.
Выпишите из текста сочетания сущ.+прил.
2 уровень.
Выпишите из текста сочетания сущ.+прил., указать род, число
3 уровень.
Выпишите из текста сочетания сущ.+прил., указать род, число, падеж
Поёт зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Проверка на доске (С.Есенин)
Дети выбирают себе задание по уровню, записывают в тетрадь.
7. Зарядка для глаз . (слайд 14)
- Чтобы наши глазки отдохнули, сделаем зарядку. Проследите за снежинкой.
8. Тестирование.
Как говорила я вначале,
Осталось тест нам написать.
Если работали усердно,
Тогда все справитесь на пять.
1 Выберите верное утверждение: (слайд 15)
а) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает действие предмета
б) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает предмет
в) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета
2. Имя прилагательное отвечает на вопросы (слайд 16)
а) Кто? Что?
б) Какие? Какая? Какое? Какой?
в) Что делать? Что сделать?
3.Имя прилагательное согласутся с
а) существительным
б) глаголом
в) не согласуется
4. В какой строке даны только прилагательные: (слайд 17)
а) синий, синь, синеть
б) надежда, белый, синий
в) надежный, синенький, синий
5. У прилагательного нет следующего признака:
а) числа б) рода в) времени
2.Проверка. Ответы на слайде по щелчку.
1в 2б 3а 4в 5в
VI. Итог урока
Урок подходит уж к концу и требует оценки.
Каким он был?.. Отличным, скучным,
Хорошим, может быть, плохим,
Совсем ненужным, бесполезным…
Иль поучительным…? Каким?
Опишите его 2-3 словами-именами прилагательными.
Дети записывают 2-3прилагательных
VII. Рефлексия. (слайд 18)
- Что вам больше всего понравилось в уроке?
- Все ли у вас получилось на уроке?
- Что вам хочется сказать самому себе?
Желтые кружочки - «все на уроке удалось»
Зеленые - «старался, но не все удалось»
Красные –«Затруднялся выполнять большинство заданий»
VIII. Домашнее задание.
Написать мини- сочинение на тему «Зимний день»
9
Просмотр содержимого презентации
«Презентация к уроку»
Урока русского языка в 4 классе
по теме
«Имя прилагательное как часть речи. Роль имен прилагательных».
УМК «РИТМ»
Автор :Раджабова П.Г.
Минутка чистописания
о е а я и ы
ая яя ий ый ой ое ее ые ие
Словарно- орфографическая работа
сн е гирь
в о р о бей
дят е л
с и ница
с о рока
Покормите птиц зимой!
Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Небогаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна — и не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их — не счесть, Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну!
Тема урока
Имя прилагательное
Я – часть речи интересная,
Миру широко известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
Поэтическая пятиминутка
Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит, И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. И стоит он, околдован, – Не мертвец и не живой – Сном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован Легкой цепью пуховой… Солнце зимнее ли мечет На него свой луч косой – В нем ничто не затрепещет, Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой.
Закончи предложение
Имена прилагательные отвечают на вопросы … и обозначают …
Какой?
Какая?
Какое?
Какие?
Признак предмета
Закончи предложение
Имена прилагательные всегда связаны с …
именами существительными
прил. + сущ.
белая снежинка
Закончи предложение
Имена прилагательные изменяются по …
числам
ед. ч.
белая снежинка
мн. ч.
белые снежинки
Имена прилагательные в ед.ч. изменяются по …
по родам
зимн ий день (м.р.)
зимн ее солнц е (ср.р.)
зимн яя сказк а (ж.р.)
Работа с текстом
Зимой в лесу.
Хорошо в . . .…….. лесу. Деревья стоят в
……………… . инее. Все засыпано ……………. снегом. Особенно хороши ели в …………… , …..……. уборе.
зимний
пушистый
серебристый
роскошный
зимний
Физминутка
Мы пришли сегодня в лес.
Сколько тут чудес!
Мы шагаем, мы шагаем.
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Вдруг мы видим у куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем
И назад в дупло кладем.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим,
На носочках побежим.
Мы пришли сегодня в лес.
Сколько тут чудес!
Мы шагаем, мы шагаем.
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Вдруг мы видим у куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем
И назад в дупло кладем.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим,
На носочках побежим.
Подари предмету признак
заяц
1 группа
снегирь
2 группа
ель
3 группа
сосулька
4 группа
Разноуровневая самостоятельная работа
1 уровень: выписать сочетания сущ.+прил
2 уровень: выписать сочетания сущ.+прил, указать род и число
3уровень: выписать сочетания сущ.+прил, указать род ,число,падеж
Поёт зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
(С.Есенин)
Тест
1.Что такое имя прилагательное?
а) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает действие предмета
б) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает предмет
в) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета
2.Имя прилагательное отвечает на вопросы
а)Кто? Что?
б) Какие? Какая? Какое? Какой?
В) Что делать? Что сделать?
3. С какой частью речи связано имя прилагательное?
а) с именем существительным
б) с глаголом
в) не связано
4. В какой строке даны только имена прилагательные?
а) синий, синь, синеть
б) надежда, белый, синий
в) надёжный, синенький, белый
5.У прилагательного нет следующего признака:
а) числа ;
б) рода
в) времени
Ответы
1. в) 2. б) 3. а) 4. в) 5. в)
Рефлексия
Затруднялся выполнять большинство заданий
Старался, но не все удалось
Все удалось
- Спасибо
- за
- внимание
© 2019, Раджабова Патимат Гасановна 626 4
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
