Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка урока №2. Алгебра 8 класс»
План урока №2
Разработчик: учитель математики Чарухова Зоре Ходжаевна
Учебный предмет: алгебра
Класс: 8
Тема урока: Формулы сокращенного умножения. Системы линейных уравнений
Тип урока: Урок - практикум
Цель урока: Создать условия для формирования у учащихся навыков рефлексивной деятельности: построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.
Задачи урока:
образовательные:
- повторить основные понятия и формулы тем «Формулы сокращённого умножения» и «Системы линейных уравнений». Повторить основные математические операции с многочленами: вынесение общего множителя за скобки, группировка, представление выражений в виде многочлена; применять основные формулы сокращённого умножения на практике. (познавательные УУД);
- определить готовность учащихся к самостоятельному выполнению заданий по теме (познавательные УУД).
- закрепить навыки применения формул сокращенного умножения , вычислительные навыки, навыки приведения подобных слагаемых, раскрытия скобок (познавательные УУД).
развивающие:
- планировать свою индивидуальную образовательную траекторию, контролировать процесс и результат учебной математической деятельности, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
- способствовать развитию у учащихся УУД (познавательного) поиска и распознавания полезной информации (на основе наблюдения и оценки выявленных закономерностей).
- работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, исправляя ошибки (регулятивные УУД) самоконтроля учебной деятельности (на основе сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном).
воспитательные:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве (коммуникативные УУД).
- формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения (личностные УУД) .
Методы и формы обучения: Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование: Карточки с заданиями по теме урока или задания высвечиваются на экране.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации взаимодействия на уроке | Формируемые умения (универсальные учебные действия) |
| 1. Орг. момент урока | Актуализирует проявление учащимися установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе. Оценивает или вносит коррективы в готовность рабочих мест учащихся. | Выполняют необходимые действия. Демонстрируют готовность к учебной деятельности Включаются в деловой ритм урока. | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности.
|
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся |
-Ребята, мы продолжаем повторение основных тем алгебры 7-го класса. Тема нашего урока: Формулы сокращенного умножения. Системы линейных уравнений Наша цель на уроке – Научится решать примеры по этим темам |
Учащиеся формулируют тему и цель урока. Записывают в тетради дату и тему урока
| Фронтальная, индивидуальная | Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, Познавательные: структурирование собственных знаний. Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Выделение и осознание того, что уже пройдено. Формулировка темы. Постановка цели урока. Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. |
|
Актуализация знаний.
Проверка дом. работы | Фронтальная беседа с классом. Задаёт вопросы по формулам сокращенного умножения, по методам решения систем линейных уравнений Проверяет наличие домашней работы в тетради. Если необходимо, вносит коррективы в ответы учащихся | Отвечают на вопросы. Вспоминают формулы сокращенного умножения. Один из учеников записывает формулы на доске, остальные пишут в тетрадях
| Фронтальная | Познавательные: извлекают необходимую информацию из высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания. |
| Закрепление нового материала
| Организует демонстрационное решение у доски
Организует совместную работу для обучающихся в парах
|
Фронтальная работа: учебник 7 класс, № 975( 1 столбик), 978
Работа в парах: учебник , № 975( 2 столбик)
Работа у доски и в тетрадях: № 1076 |
| Познавательные: формирование интереса к данной теме; рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез
Личностные: самоопределение
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
|
|
|
| |
|
|
| Контроль и коррекция знаний | Проводит обучающую самостоятельную работу
| Учебник: № 1072 (а, б) |
| Личностные: формирование позитивной самооценки Регулятивные: умение самостоятельно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы, саморегуляция. Коммуникативные Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности. |
| Итоги урока. Рефлексия | – Продолжите высказывание об уроке: а)Мне понравился сегодняшний урок, но…б)Для меня тема трудная, вот если бы…в)Для меня тема легкая, и я… | Отвечают на вопросы, обосновывают своё мнение. | Фронтальная | Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке. Коммуникативные Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка |
| Дом. з. | Учебник: №992, 1069 | Учащиеся записывают д. з. |
|
|
7 606
4 758 
