Методическая разработка "Великобритания"

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

результат

Управляющая деятельность педагога

Учебная деятельность учащихся

Организационный момент

Формирование и развитие ответственности за

организацию рабочего места

Долгожданный дан звонок начинается урок.

Приветствует обучающихся, просит  их проверить  готовность к уроку.

Осуществляют самопроверку готовности к уроку.

Организация рабочего места, рациональное размещение учебных средств.

Этап мотивации, постановка цели и задач урока.

Формирование и развитие ценностных отношений (ЦО) к умению воспринимать задание.

Формирование и развитие ЦО к умению самостоятельно определять тему для изучения.

Обращает внимание ребят на запись на доске «Россия»,

Какие ассоциации вызывает данное слово?

Приглашается ученик к доске и записывает словосочетание «Великая Россия»

Предлагает по раздаточному материалу определить государство, которое в начале названия имеет

«Велико» и окончание как у нашего государства «ия»

Над какой темой мы сегодня будем работать?

Учитель корректирует тему урока

Высказывают свои ассоциации: Могучая, великая, родина и т.п.

Раскрывают понятие «великая», выражают личностное отношение к смысловому значению данному слову

Называют государство «Великобритания»

Учащиеся озвучивают тему урока

Один ученик записывает дату и тему урока на доске.

Осмысление мотивов:

«важно»,

«интересно», «могу».

Выражают личностное отношение значимости данной темы.

Этап целеполагания

Формирование и развитие ЦО к умению самостоятельно определять и формулировать проблему и познавательную цель.

Организует учебный диалог, направленный на:

• осмысление противоречия

• разграничения знания и незнания

(Что мы знаем? Что не знаем? Что хотим узнать?)

Подводит итог к личностному отношению к смысловому значению слова «Великобритания».

Учитель корректирует, направляет беседу учащихся на формулировку цели урока. Обращает внимание на зонтик расположенный у доски, подводит учащихся к понятию технологии, наука.

Высказывают своё мнение, предполагают, что, прежде всего, необходимо знать.

Формулируют

цель урока: формирование знаний о Великобритании, и научных достижениях страны.

Каждый ученик самостоятельно ставит для себя задачи на урок

Фиксируют:

- противоречия,

границу между знанием и незнанием.

Сформулирована общая цель урока через результат учебной деятельности учащихся.

Этап целеполагания (ситуация планирования)

Формирование и развитие ЦО к умению самостоятельно определять и формулировать и деятельность на урок.

Консультант, помощник в планирование учащимися способов достижения намеченной цели.

Подумайте и предложите, как лучше спланировать деятельность на уроке по изучению данной темы.

-Проанализировать текст параграфа

- Сделать анализ рисунков к тексту параграфа (в устной форме)

- Разделить класс на 4 группы

-Найти дополнительную информацию в интернет источниках

- Обсуждают, выбирают и фиксируют условия, способы и средства УД.

Критерии оценки деятельности на уроке.

Сформулирована учебная задача.

Этап решения учебной задачи: работа с текстом, интернет источниками

Формирование

алгоритма работы

1.Корректирует составления алгоритма работы

2. Показывает возможности поиска информации: https://ru.wikipedia.org/wiki

https://www.kommersant.ru/doc/3210978

http://www.e-vesti.ru/ru/obrazovanie-i-nauka-velikobritanii-i-rossii-obedinyatsya-v-2017-godu/

http://studproject.com/ruseconomics/rusbritec/

3. Консультирует работу групп

Определяют алгоритм работы

1.Анализ текста учебника

2.Определяют 4 группы учащихся для работы с интернет ресурсами

3. Определяют задачи для групп:

I группа -ЭГП Великобритании 

IIгруппа - особенности природы и климата

III группа - научные изобретения

Великобритании 

IV группа – научное сотрудничество России и Великобритании

Определен алгоритм работы

Этап контроля и оценки

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Учащиеся представляют отчет по группам, формулируют затруднения и осуществляют коррекцию ответов одноклассников.

Учитель организует диалог между группами:

I группа -ЭГП Великобритании:

Государство располагается на Британских островах в Атлантическом океане. Омывается Северным, Ирландским, Кельтским и Гебридским морями. Юго-восточное побережье располагается всего в 35 км от северного побережья Франции, которые разделены проливом Ла-Манш

IIгруппа - особенности природы и климата:

Великобритания имеет умеренно океанический климат с большим числом дождей на протяжении всего года. Температуры меняются в зависимости от сезона, однако редко падают ниже −12°C или поднимаются выше 35 °C. Основные ветры идут с юго-запада и часто приносят холодную и мокрую погоду из Атлантического океана, однако восточные части страны в основном защищены от этих ветров. Атлантические течения, разогретые Гольфстримом, приносят мягкие зимы, иногда зимой и ранней весной бывают снегопады, хотя снег обычно лежит недолго.

III группа - научные изобретения Великобритании:

 Наука Великобритании в XIX веке считалась ведущей в мире. В XX веке уступила первенство науке США в значимости. Больше всего внимания в Великобритании традиционно уделяют естественным и техническим наукам.

Больше 70 британских учёных удостоены Нобелевских премий. В Великобритании делается около 4,5 % мировых расходов на науку и 8 % от всех научных публикаций мира.

В Великобритании было сделано множество важных изобретений и открытий: 

зонт, паровоз, современный велосипед, гребной винт, многоступенчатая реактивная паровая турбина, электромагнит, стереозвук, двигатель внутреннего сгорания, фотография, антибиотики, экстракорпоральное оплодотворение, HTML, HTTP и др.

 IV группа – научное сотрудничество России и Великобритании:

Россия и Великобритания на протяжении столетий осуществляют торгово-экономические отношения

Правовая основа российско-британского сотрудничества получила развитие в начале 1990-х гг.

Сотрудничество двух стран осуществляется в направлении привлечения инвестиций, в сфере проектирования, строительства и транспортировки спортивных объектов.

Россия может перенять опыт Великобритании в вопросах использования олимпийской инфраструктуры для развития экономики после проведения олимпиады.

Совместные научные направления:

• сильное взаимодействие по физике

• сотрудничество в палеонтологии.

• теория солитонов

• теория интегрируемых систем, базирующаяся на существовании инвариантов

• математическое моделирование динамики клеточных популяций

• исследования влияния космических лучей на климат, на динамику атмосферы

• совместных работы проводится по волоконной оптике

• Наш НИИ генетики и селекции плодовых растений имени Мичурина сотрудничает с Центром по садоводству, например, по теме увеличения продуктивности посадок черешни и абрикосов, НИИ ветеринарной вирусологии и микробиологии совместно с Королевским ветеринарным колледжем занимается изучением африканской чумы.

• изучают рентгеновское излучение Солнца во время солнечных вспышек.

• исследования космической погоды

• исследование недавно открытых гравитационных волн

• др.

Самостоятельная коррекция затруднений

одноклассников.

Взаимоконтроль.

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.

Предлагает фиксировать результаты оценки, рефлексии учебной деятельности в группах.

Учитель комментирует отметки за урок учащимся для каждой группы.

Подводит итог урока: Какое знаменитое событие

проходит между Россией и Великобританией?

Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам.

Заполнение листа самооценки.

2017г объявлен Годом науки и образования Великобритании и России. Программа мероприятий, разработана Британским Советом и Посольством Великобритании в России.

Заполненный лист самооценки

Формирование и развитие ЦО к ответственному выбору домашнего задания с учетом индивидуальных потребностей.

Наш урок подходит к концу. Сегодня мы узнали много нового, если вы любознательны и хотите знать больше, выберите для себя задание по желанию.

Учитель объявляет и комментирует домашнее задание:

1. Приготовить реферат «Удивительное королевство»

2.По выбору:

• перечислить интересные профессии в Великобритании

• доклад «Традиции, ценности Великобритании

Учащиеся выбирают задания с учетом индивидуальных возможностей.

Выбрано и зафиксировано домашнее задание в дневниках.