Методические разработки уроков по литературному чтению в 3 классе с применением технологии ИКТ

Смирнова Г.А. учитель начальных классов

МБОУ «Полазненская СОШ№3»

Методические разработки уроков по литературному чтению в 3 классе с применением технологии ИКТ

Использование ИКТ на уроках литературного чтения в 3 классе позволяет сделать занятия более наглядными, интерактивными и вовлекающими, что соответствует возрастным особенностям младших школьников.

Общие принципы использования ИКТ на уроках литературного чтения в 3 классе:

1. Дозированность: ИКТ – инструмент, а не цель урока. Экранное время не должно превышать 15-20 минут за урок (согласно СанПиН).

2. Целесообразность: Технология должна решать конкретную педагогическую задачу: активизировать внимание, помочь понять сложное понятие, организовать групповую работу.

3. Интерактивность: Старайтесь, чтобы ученики не были пассивными зрителями, а активно работали с цифровым контентом.

4. Безопасность: Используйте проверенные и рекомендованные для детей ресурсы.

Метадическая разработка: Серия уроков по теме "Русские народные сказки" (3 класс)

Цель серии уроков: Формирование представлений о специфике русской народной сказки, развитие навыков осознанного чтения, анализа текста и творческих способностей с активным использованием ИКТ.

Урок 1: Тема: «Волшебный мир сказки. Какие бывают сказки?»

Цель: Познакомить с видами русских народных сказок (о животных, волшебные, бытовые).

ИКТ-задачи:

• Создать визуальный ряд для актуализации знаний.

• Организовать интерактивную классификацию.

• Предоставить доступ к аудиоресурсам.

Ход урока (фрагмент с применением ИКТ):

1. Актуализация знаний (5 мин)

   • Инструмент: Интерактивная доска (или проектор) с сервисом для создания ментальных карт (например, Miro или Padlet).

   • Деятельность: Учитель в центре доски пишет слово "Сказка". Ученики по цепочке выходят и пишут на стикерах ассоциации (например, "Василиса Прекрасная", "Кощей", "жили-были", "добро побеждает зло"). Получается коллективная карта мыслей.

2. Изучение нового материала (10 мин)

   • Инструмент: Презентация (PowerPoint, Google Slides или Canva).

   • Деятельность: Презентация с яркими иллюстрациями и краткими тезисами:

     • Слайд 1: Сказки о животных (иллюстрации к "Колобок", "Теремок"). Признаки: герои-животные, хитрость, глупость.

     • Слайд 2: Волшебные сказки (иллюстрации к "Царевна-Лягушка", "Сестрица Аленушка"). Признаки: волшебные предметы, превращения, борьба добра и зла.

     • Слайд 3: Бытовые сказки (иллюстрации к "Каша из топора", "Мужик и медведь"). Признаки: реальная жизнь, ум и смекалка побеждают.

3. Первичное закрепление (7 мин)

   • Инструмент: Интерактивный конструктор заданий (LearningApps.org, WordWall).

   • Деятельность: На интерактивной доске открыто задание "Классификация". Даны названия сказок ("Лиса и журавль", "По щучьему веленью", "Иван-царевич и серый волк", "Ленивая жена"). Дети по очереди подходят и перетаскивают названия в три колонки: "О животных", "Волшебные", "Бытовые". Происходит мгновенная проверка.

Домашнее задание с использованием ИКТ: Найти и прослушать в аудиоформате одну русскую народную сказку (например, на платформе YouTube (детские каналы с аудиосказками) или в приложении Storytel).

Урок 2: Тема: «Волшебные помощники и предметы в русских сказках»

Цель: Проанализировать роль волшебных помощников и предметов в развитии сюжета.

ИКТ-задачи:

• Создать интерактивную галерею образов.

• Организовать исследовательскую работу в группах.

Ход урока (фрагмент с применением ИКТ):

1. Работа в группах (15 мин)

   • Инструмент: Планшеты/ноутбуки с доступом в интернет или заранее созданные учителем документы в Google Документах.

   • Деятельность: Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает задание-исследование.

     • Группа 1: "Волшебные предметы". Найти в текстах сказок ("Царевна-Лягушка", "Баба-Яга") названия волшебных предметов и их свойства. Оформить таблицу в Google Документах: | Название | Сказка | Что умеет? |

     • Группа 2: "Волшебные помощники". Найти информацию о Сивом Волке, Сером Волке, Бабе-Яге и др. Ответить на вопрос: "Помощники – они добрые или злые?" Создать короткую презентацию из 2-3 слайдов в Canva.

     • Группа 3: "Волшебные превращения". Найти примеры превращений (лягушка в царевну, Иванушка в козленочка). Сделать коллаж "До и после" с помощью инструмента Padlet (загружая картинки) или в простом графическом редакторе.

2. Защита проектов (10 мин)

   • Группы по очереди демонстрируют на интерактивной доске результаты своей работы (таблицу, презентацию, коллаж) и кратко рассказывают о своих находках.

Урок 3: Тема: «Создаем свою сказку» (Творческий урок-проект)

Цель: Развитие творческих способностей и навыков работы в команде через создание собственного мультимедийного продукта.

ИКТ-задачи:

• Применить полученные знания для создания цифрового сторителлинга.

• Отработать навыки работы в команде над одним цифровым проектом.

Ход урока (фрагмент с применением ИКТ):

1. Создание комикса (20 мин)

   • Инструмент: Онлайн-конструкторы комиксов (StoryboardThat, Canva).

   • Деятельность: Ученики в парах или малых группах создают короткую сказку (или пересказывают известную) в формате комикса.

     • Алгоритм:

       1. Придумать сюжет (завязка, кульминация, развязка).

       2. Выбрать героев (можно использовать готовые персонажи в конструкторе).

       3. Выбрать фон (лес, дворец, избушка).

       4. Добавить текстовые "пузыри" с репликами героев.

   • Альтернатива для более слабых классов: Создание интерактивной викторины по пройденной сказке в LearningApps.org (например, "Вставь пропущенное слово").

2. Презентация и просмотр галереи комиксов (10 мин)

   • Учитель организует "выставку": работы выводятся на экран, авторы кратко представляют свои сказки. Можно создать общую галерею в Padlet, куда дети загрузят ссылки на свои работы.

Цифровые инструменты для учителя на протяжении всей серии уроков:

• Интерактивная доска (Miro, Jamboard): Для мозговых штурмов, коллективной работы с текстом (подчеркнуть прилагательные, найти главную мысль).

• Онлайн-викторины (Kahoot!, Quizizz): Для быстрого и веселого контроля знаний на любом этапе урока. Дети обожают соревновательный момент.

• Обратная связь (Plickers): Если нет планшетов у каждого ребенка, можно использовать этот инструмент. Дети показывают бумажные QR-коды, а учитель считывает их камерой телефона. Быстрое анкетирование или опрос.

• Библиотека ресурсов: Заранее создать для детей папку в облачном хранилище (Google Диск, Яндекс.Диск) с ссылками на тексты сказок, аудиозаписи, полезные сайты.

Критерии оценки эффективности урока с ИКТ:

• Познавательная активность: Насколько дети вовлечены в работу с цифровыми инструментами?

• Результативность: Справились ли ученики с предложенными заданиями? Усвоена ли тема?

• Кооперация: Эффективно ли дети работали в группах над общим цифровым продуктом?

• Творчество: Проявили ли ученики фантазию при создании своего проекта?

Используя этот каркас, вы можете адаптировать его под любой литературный материал в 3 классе, будь то басни И.А. Крылова, стихи А.С. Пушкина или рассказы современных детских писателей. Главное – чтобы ИКТ служили литературе, а не наоборот.