Методические рекомендации в реализации ФГОС нового поколения презентация

Методические рекомендации к реализации ФГОС нового поколения

ФГОС - это утвержденный на государственном уровне документ, который устанавливает требования к образовательным программам Новые ФГОС начального и основного общего образования утверждены приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 и № 287.

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 2 июля 2021 г. №320-ФЗ) (далее — Закон об образовании)

• Новые ФГОС устанавливают строгие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине.
• Упор сделан на то, как ребенок может применять знания на практике. В актуальных ФГОС прописаны только общие формулировки. В новой версии всё прописано подробно: какой минимум знаний и умений должен освоить ученик. По каждому учебному предмету даны четкие требования к образовательным результатам.

• Новые ФГОСы наполнены требованиями так называемого знаниевого свойства: многое нужно просто заучивать наизусть, но объём станет меньше. Раньше ребенок должен был в год выучить чуть ли не сорок стихотворений.
• Уточнили требования к результатам обучения. До этого всё было очень расплывчато. Также уточнены позиции по электронным образовательным ресурсам, дистанционному обучению: пандемия внесла свои корректировки. Кроме того, обязательной станет программа воспитательной работы с перечнем мероприятий.

  Русский язык .Предметные результаты (сводная) (указана минимальная граница)

5

Создавать устные монологические высказывания

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении

6

7

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом

5 предложений

3 реплики

8

6 предложений

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи

9

7 предложений

4 реплики

100 сл.

110 сл.

8 предложений

5 реплик

6 реплик

120 сл.

80 слов

140 сл.

6 реплик

150 сл.

150 сл.

180 сл.

230 сл.

280 сл.

330 сл.

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи

Подробно передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи

150 сл.

100

180 сл.

160

230 сл.

180

280 сл.

330 сл.

230

280

Сжато передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи

Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт

Классные сочинения

70 сл.

100 сл.

3 предложения

150 сл.

5 предложений

200 сл.

6 предложений

110

7 предложений

165

250 сл.

8 предлжений

200

260

300

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время словарного диктанта

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время диктанта на основе связного текста

90-100 сл.

15-20

100-110 сл.

90-100

110-120 сл.

20-25

120-140 сл.

25-30

100-110

140-160 сл.

110-120

30-35

120-140

35-40

140-160

Количество часов

Класс

5

Общее количество часов по программе

6

10

Повторение

170

7

204

12

8

В начале года/в конце года

Контроль (изложения, сочинения , контрольные работы, тестовые работы)

5/5

8

136

9

8

102

6/6

4/4

8

102

4/4

12

4/4

16

10

9

9

  Предметные результаты по литературе (сводная)

5

Выразительно читать, в том числе наизусть

6

не менее 5 поэтических произведений, не выученных ранее

7

не менее 7 поэтических произведений, не выученных ранее

8

не менее 9 поэтических произведе-ний, не выученных ранее

9

не менее 11 поэтических произведе-ний, не выученных ранее

не менее 12 поэтических произведе-ний, не выученных ранее),

Создавать устные и письменные высказывания разных жанров объемом

не менее 70 слов (с учётом литературного развития обучающихся);

не менее 100 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме с опорой на прочитанные произведения, аннотацию, отзыв

не менее 150 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме с опорой на прочитанные произведения;

не менее 200 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме с опорой на прочитанные произведения;

исправлять и редактировать собственные письменные тексты;

не менее 250 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме с опорой на прочитанные произведения;

под руководством учителя учиться исправлять и редактировать собственные письменные тексты

собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, таблицы, схемы, доклада, конспекта, аннотации, эссе, отзыва, литературно-творческой работы на самостоятельно выбранную литературную или публицистическую тему, применяя различные виды цитирования;

представлять развёрнутый устный или письменный ответ на проблемный вопрос; исправлять и редактировать собственные и чужие письменные тексты;

Количество часов

Класс

5

Общее количество часов

6

102

Чтение, изучение, обсуждение

7

Р/Р

102

70

70

68

8

8

В/Ч

68

8

9

52

7

Итоговый контроль

5

102

53

7

Резерв (в т.ч региональный компонент, тематический контроль, дополнительное включение в тематическое планирование авторов или произведений)

2

5

68

2

2

11

2

2

4

2

4

15

15

7

6

15

Учебный план основной образовательной программы основного общего образования, 5-дневная рабочая неделя

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Русский язык

5

Литература

Русский язык

6

кл

Литература

5

7

кл

6

3

8

кл

4

3

кл

Всего

9

2

3

кл

3

2

21

3

13

Задача по переходу на обновленные ФГОС для учителя

• Анализ рабочих программ
• Изменение рабочих программ в части структуры, содержания

Рабочие программы

Теперь рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей, а также курсов внеурочной деятельности надо составлять с учетом рабочей программы воспитания.

Кроме того, в тематическое планирование программ необходимо включить возможность использования электронных и цифровых образовательных ресурсов по каждой теме.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

• Федеральное государственное бюджетное научное учреждение
• «Институт стратегии развития образования
• Российской академии образования»

ПРЕПОДАВАНИЕ

РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Методическое пособие

Примерные рабочие программы по русскому языку и литературе и конструктор рабочих программ -на сайте «Единое содержание общего образования» .

• Ссылки: https://edsoo.ru/

• Примерная рабочая программа основного общего образования. Русский язык (для 5–9 классов образовательных организаций)

• Примерная рабочая программа основног о общего об разования. Литература (для 5–9 классов образовательных организаций)

Ссылки: https://edsoo.ru/

• Единое содержание общего образования
• Личный кабинет .
• Или можно сразу нажать на «Конструктор рабочих программ»
• Выбрать учебный предмет (русский язык и литература)
• Выбрать шаблон рабочей программы (выходят названия предметов по классам)
• Нажать «Создать рабочую программу»
• Выходит готовый конструктор.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

• ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
• МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
• СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 
• ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Гражданского воспитания:
• Патриотического воспитания:
• Духовно-нравственного воспитания:
• Эстетического воспитания:
• Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
• Трудового воспитания:
• Экологического воспитания:
• Ценности научного познания:
• Адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями

• Базовые логические действия:
• Базовые исследовательские действия:
• Работа с информацией:

2. Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями

• Общение:
• Совместная деятельность

3 . Овладение универсальными учебными регулятивными действиями

• Самоорганизация:
• Самоконтроль:
• Эмоциональный интеллект:
• Принятие себя и других:

• ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Тематическое планирование

Формирование функциональной (читательской) грамотности на уроке

• — О чем этот текст / произведение?
• — Что хотел сказать автор? Какую мысль он хотел донести до читателя?
• — Какова композиция текста, в чем ее особенности?
• — Каковы основные идеи / мысли каждого абзаца?
• — Как развертывается логика текста?

• — Почему к тексту / произведению подобрана именно эта иллюстрация? Какой смысл она отражает?
• — Можно ли представить информацию в тексте в виде схемы, таблицы, инфографики, рисунка и т.д.?

• « Сетевой комплекс информационного взаимодействия субъектов Российской Федерации в проекте «Мониторинг формирования функциональной грамотности учащихся»» ,

Интернет-сайты, поддерживающие изучение русского языка и литературы.

• справочно-информационный портал « Грамота.ру »;
• образовательный журнал «Текстология» ;
• Сайт сообщества учителей русского языка и литературы «Про школу» ;
• сайт «Best- language » ;
• сетевая версия газеты «Литература»,
• конспекты уроков из приложения «Открытый урок». ;
• «Российская электронная школа» ;
• «Московская электронная школа».

Электронные библиотеки, виртуальные музеи, выставки.

• « Академик» -виртуальная библиотека лингвистических словарей;
• https://klassika.ru/ -электронная библиотека русской литературы;

• http://www.ayguo.com -аудиокниги;
• «Виртуальный музей литературных героев» ,

• http://window.edu.ru/resource/180/15180 ) -русская и зарубежная литература для школьников;

• http://detionline.com/audioskazki/skazki-saltykova-schedrina-mp3 /-сказки Салтыкова-Щедрина;
• Культура.рф -фильмы

Интернет-ресурсы в помощь учителю русского языка и литературы

Официальные сайты

https://edu.gov.ru/

Министерство просвещения Российской Федерации

https://edu.ru/

Федеральный портал «Российское образование»

http://obrnadzor.gov.ru/

Федеральная служба по надзору в сфере

http://www.fipi.ru/

https://edsoo.ru/

Федеральный институт педагогических измерений

образования и науки (Рособрнадзор)

Портал «Единое содержание общего образования»

http://www.rosolymp.ru/

Всероссийская олимпиада школьников

Электронные словари и справочные порталы

http://www.gramota.ru/

Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех .

Справочный материал по всем разделам русской грамматики, десятки словарей, познавательные статьи о языке, учебные диктанты.

Аннотированный список сайтов музеев русских писателей и поэтов, произведения которых изучаются в основной школе

Писатель, поэт

Название музея, адрес, сайт

Что можно увидеть?

Государственный музей А. С.

Пушкина

• На сайте представлены видеолекции, обзорные виртуальные экскурсии, мастер-классы и фотоматериалы, посвященные жизни и творчеству А. С. Пушкина.
• В рамках проекта «Неделя детской книги» созданы спектакли по сказкам А. С. Пушкина (на сайте имеются видеозаписи).
• Музей проводит онлайн-лекции, которые могут быть интересны педагогам и школьникам.
• Среди регулярных мероприятий музея проводятся авторские онлайн-экскурсии.
• В электронном виде представлена коллекция музея (картины, скульптуры, посвященные жизни А. С.

Пушкина).

Александр

Москва, ул. Пречистенка, 12/2.

Сергеевич Пушкин

http://www.pushkinmuseum.ru/