Методический Ринг
В зале приготовлено оборудование:
Магнитная доска с таблицей и магнитами 2 цветов, 2 флажка, бумажные полоски 2 цветов, секундомер, или таймер, чёрный ящик, восемь табличек для объявления раундов, конверты с напечатанными ситуациями, кроссворд.
Начало. Фанфары
Ведущий : Внимание! Внимание!
Педагогическая компания! Настрой сегодня оптимистический!
Мы открываем РИНГ МЕТОДИЧЕСКИЙ
Под музыку входят участники Ринга
Ведущий: Когда на свет ребенок появился, Событие, но здесь важней всего, Что человек, конечно, не родился, А родилась надежда на него.
Когда он уступал дорогу старшим, Поддерживал больных и стариков, Он находился все еще на марше- До человека было далеко.
Когда влетал в квартиру, как на крыльях, Неся с собой из школы аттестат,
Им сделаны какие-то усилия, Но человеком он еще не стал.
И лишь когда с упорством и терпением Себя к труду привяжет он навек,
Его поздравить можно с днем рождения, Родился настоящий человек.
Труд в жизни каждого человека и в жизни общества имеет
определенное значение. От того как человек относится к труду, как он умеет трудиться, во многом зависит его судьба.
Сегодняшний ринг посвящен трудовому воспитанию в дошкольном учреждении.
По полоскам 2 цветов (синие и красные) расходятся в команды.
РАУНД ПЕРВЫЙ
Ведущий: Первый Раунд – «Виды труда в ДОУ»
Представьте виды труда в ДОУ в виде модели, схемы, ребуса.
Время обсуждения: 5 минут
Материалы: большие листы бумаги, фломастеры, карандаши.
РАУНД ВТОРОЙ
Ведущий : Второй Раунд – «Блиц - опрос»
«Блиц - опрос» - вопрос и быстрый ответ. Очко засчитывается команде, которая первой даст ответ в течение 10 секунд.
К универсальной способности, формирующейся у дошкольников в процессе трудовой деятельности относится – желание и умение трудиться
К какой образовательной области относиться формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества – социально -коммуникативное развитие
К форме организации труда ребенка относится- поручение
Форма организации труда детей, предполагающая труд одного или нескольких детей в интересах всей группы это-Дежурство
С какой возрастной группы вводится поручение- младшей группе
На листочках выбрать правильные варианты ответа:
К составным компонентам трудовой деятельности относятся (5 правильных):
Трудовые действия
Умение создавать замысел
Постановка цели
Мотивация
Планирование работы
Результат
Игровые умения
К требованиям организации детского труда, обусловленным психическими и физическими особенностями ребенка, относятся (2 правильных):
Взаимосвязь с другими видами деятельности
Систематичность
Проблемно-игровые ситуации
Посильность рабочей нагрузки
Организация экспериментирования
Дошкольники планируют в труде (3 правильных):
Особенностями трудовых поручений как формы организации труда детей являются (3 правильных):
Кратковременный, эпизодический труд
Всегда идет от ребенка
Конкретно определена задача
Содержит возможности для индивидуальной работы с детьми
Установите последовательность постепенно усложняющихся методов педагогического взаимодействия при формировании у детей умения
планировать свою работу (Д.В. Сергеева):
Ребенок применяет полученные навыки и умения 2
Ребенок усваивает образец, данный воспитателем 1
Ребенок творчески использует накопленный опыт в разных условиях 3
РАУНД ТРЕТИЙ
Ведущий: Третий Раунд – «Ситуации»
Педагогическую ситуацию нужно решить за 5 минут, решение излагает 1 человек. Очко основное и дополнительное засчитывается если дан верный, обоснованный ответ.
Ситуация 1. Вы – воспитатель. Наблюдая за игрой девочки, вы замечаете, что она, одевая куклу, раздраженно разговаривает с ней: «Ну что так медленно одеваешься!
Трудно, что ли, колготки натянуть?.. А почему платье наизнанку повесила, когда
снимала его?..» – и резко надевает белье на куклу. Объясните возможные причины такого поведения ребенка. Какие выводы вы сделали для себя?
Ситуация 2. За ребенком в детский сад пришла мама. Сын показывает ей сложенный из бумаги стаканчик и радостно сообщает: «Посмотри, мама! Я сегодня научился
складывать стаканчик из бумаги! Когда мы пойдем в парк, захотим пить, я достану этот стаканчик и мы попьем из него». Мама, посмеиваясь над ребенком, говорит: «Ну что за глупости, разве у нас стаканов нет? Да и бумажные всегда купить можно». Мальчик грустно смотрит на свой стаканчик. Радость в его глазах погасла. Как вы объясните
маме ребенка неправильность такого отношения к сыну?
Ситуация 3. Вы – воспитатель старшей группы. Наблюдая за действиями некоторых
детей-дежурных, вы отмечаете небрежность в их работе, дети часто отвлекаются. О чем могут свидетельствовать такие недостатки? Какие выводы сделаете для себя? Какие
методы окажут положительное влияние на детей?
Ситуация 4. Поливая растения, ребенок действовал неосторожно, торопливо – пролил воду, намочил костюм, обувь. Воспитатель раздраженно замечает: «Ну сколько налил воды вокруг! Да и сам весь мокрый. Никогда больше не разрешу тебе поливать
растения!» В чем ошибка воспитателя? Какие советы вы дадите ему?
Ситуация 5. К вам обратилась мама вашего воспитанника: «Я не раз наблюдала, насколько охотно мой сын выполняет ваши задания: и на стол накрывает, и пыль
вытирает с игрушек, и убирает после занятия пособия. Но дома его ничего не заставишь сделать! Как мне следует поступать?» О чем вы спросите маму ребенка? Какие причины, по вашему мнению, лежат в основе такого поведения? С чего, по вашему
мнению, следует начать разговор с мамой, чтобы установить доверительное отношение к вам? Какие советы вы дадите родителям этого ребенка?
Ситуация 6. Вы организуете коллективный труд детей в старшей группе. По окончании работы к вам подходит ребенок и жалуется на сверстника, который совсем ничего не
делал, не трудился вместе с детьми. Как вы отнесетесь к его жалобе? Какие выводы сделаете для себя?
Ситуация 7. Пятилетний Гена впервые пришел в детский сад, к труду он не был
приучен. Воспитатель сразу потребовал от него убрать свою постель после сна. Мальчик сопротивлялся, взялся за работу неохотно и в конце концов не справился с нею.
Проанализируйте ситуацию, сделайте выводы как педагог должен себя вести?
РАУНД ЧЕТВЁРТЫЙ
Ведущий: Четвёртый Раунд – «Кроссворд»
Как называется труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей? (самообслуживание)
Задания, которые педагог эпизодически дает одному или нескольким детям
связанного как с самообслуживанием, так и с действиями для коллектива? (поручение)
Универсальная способность, формирующаяся у дошкольников в процессе трудовой деятельности (умение)
Форма организации труда детей, предполагающая обязательное, выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива? (дежурство)
Метод стимулирования детского труда. (поощрение)
Как называется труд, связанный с уборкой групповой комнаты, участка? (коллективный)
Как называется труд, связанный с работой детей с бумагой, картоном, тканью, с природными материалами? (ручной)
В какой группе вводятся дежурства по столовой? (средней)
Как называется труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей?
Задания, которые педагог эпизодически дает одному или нескольким детям связанного как с самообслуживанием, так и с действиями для коллектива?
Универсальная способность, формирующаяся у дошкольников в процессе трудовой деятельности
Форма организации труда детей, предполагающая обязательное, выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива?
Метод стимулирования детского труда.
Как называется труд, связанный с уборкой групповой комнаты, участка?
Как называется труд, связанный с работой детей с бумагой, картоном, тканью, с природными материалами?
В какой группе вводятся дежурства по столовой?
РАУНД ПЯТЫЙ
Ведущий: Пятый Раунд – «Словоэстафета»
Требует от каждого краткости, как говорил Чехов, чтобы словам была тесно, а мыслям просторно, т.е. взяв вот этот кубик я предлагаю вам продолжить такое
предложение: «Дети будут трудиться если я...».
РАУНД ШЕСТОЙ
Ведущий: Шестой Раунд –«Мозговой штурм»
Понимая огромную роль труда в воспитании подрастающего поколения, в своих работах часто затрагивали эту тему великие педагоги. Угадайте, кто из них так говорил? (вывести на экран).
«Труд - первое условие всей человеческой жизни и при том в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: Труд создал самого человека» (Маркс и Энгельс)
«…Воспитать любовь к труду невозможно, если ребёнок не почувствует красоты
человеческих отношений. В трудовой деятельности народ видит важнейшее средство самовыражения, самоутверждения личности. Без труда человек становится пустым
местом. Важная воспитательная задача в том, чтобы чувство личного достоинства, личной гордости каждого воспитанника основывалась на трудовом успехе» Сухомлинский В.А.
«Труд всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов» А. С. Макаренко.
«Для того, чтобы воспитание могло создать для человека вторую природу, необходимо, чтобы идеи этого воспитания переходили в убеждения воспитанников, убеждения в привычки» Ушинский К.Д.
РАУНД СЕДЬМОЙ
Ведущий: С е д ь м о й р а у н д – «Крокодил»
С помощью жестов, мимики показать пословицу.
| 1 команда | 2 команда |
Труд человека кормит, а лень портит. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. | Что посеешь, то и пожнешь. Кто не работает, тот не ест. |
РАУНД ВОСЬМОЙ
Ведущий: Восьмой Раунд – «Черный ящик»
В чёрном ящике у нас скрыт секрет от ваших глаз! Угадаете объект и тогда вопросов нет!
В зале тишина, никто не подсказывает, очко засчитывается той команде, которая быстрее даст правильный ответ
"О художнике XVII в. Герарде Доу ходили странные слухи. Говорили, что каждый день после работы он тщательно закрывал свои произведения, краски и кисти помещал в плотно закрытые ящики. Его мастерская была закупорена, как шляпная картонка.
Художник входил в нее на цыпочках и, прежде чем начать работу, подолгу сидел перед полотном неподвижно. В черном ящике находится то, с чем таким образом боролся
Герард Доу. (пыль)
Подведение итогов, награждение
90
224 944 
