Методическое пособие по обучению грамоте

ЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 233» ОАО «РЖД»

И.В. Савиткина

Учитель-логопед

«Путешествие по стране «Грамотейка»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

г. Улан-Удэ

Уважаемые родители!

Вашему вниманию для работы с детьми по обучению грамоте предлагаются рабочие индивидуальные тетради. Тетради рассчитаны на закрепление и повторение тем, которые были пройдены с детьми на занятиях. Необходимо придерживаться определенных правил при работе с данным пособием. Пожалуйста, обратите внимание на то, что ВАЖНО.

• Важно выполнять все задания непосредственно в тетрадях (простым карандашом);

• Важно пропечатывать большие и маленькие буквы в рамочке (простым карандашом);

• Важно заучивать небольшие стихи из «Веселой азбуки» в конце тетради.

• Важно рисовать картинки со словами на заданный звук на обратной стороне листа (цветными карандашами);

• Важно обозначать звуковую схему слова

(звуковая схема слова рисуется кружочками в рамочке).

- обозначается гласный звук;

- обозначается твердый согласный звук;

- обозначается мягкий согласный звук.

Программа по обучению грамоте для дошкольников рассчитана не только на обучение чтению ребенка. Основная цель программы это развитие фонематического слуха, слухового внимания , словесной памяти, творческого воображения, языкового чутья у ребенка к русскому языку, формирование звукового, буквенного и слогового анализа для того чтобы избежать проблем в школе при обучении письменной речи.

Поддержите нас в этом, дорогие родители!

Успехов Вам!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 1

ТЕМА: «Гласные и согласные звуки»

1. Выучить правила:

• Звук – это то, что мы слышим и произносим;

• Гласные звуки поются и тянутся голосом и во рту нет преграды (преграда – это язык и губы);

• Согласные звуки не поются и не тянутся и во рту есть преграда.

1. ЗАПОМНИТЬ

Гласные звуки обозначаются красным цветом.

Согласные звуки обозначаются синим цветом.

1. Учить слышать, различать и называть гласные или согласные звуки.

Лексическая тема: «Осень»

1. Рассказать ребенку о том, какое время года наступило, обратить внимание на осенние изменения погоды, сравнить погоду летом и осенью. Выяснить с ребенком, почему человек меняет одежду, какую одежду мы сейчас носим. Объяснить понятия «сезонная одежда».

1. Дидактическая игра: «Подбери признак»

(записать в тетрадь со слов ребенка)

Куртка (какая?) –

Небо (какое?) –

Дождь (какой?) –

Одежда (какая?) –

Настроение (какое?) –

День (какой?) -

1. Отгадать загадки (выучить и нарисовать по выбору):

Сижу верхом, не ведаю на ком.

Знакомца встречу – соскочу и встречу. (шапка)

Меня часто зовут, дожидаются.

А приду – от меня укрываются. (дождик)

Из под крыши крыша под дождик вышла. (зонт)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 2

ТЕМА: «Гласные звуки. Звук и буква А»

1.Закрепить правила о гласных звуках:

Гласные звуки поются и тянутся голосом и во рту нет преграды. (преграда – это язык и губы)

2. Выучить следующее правило:

Звук – это то, что мы слышим и произносим;

Буква – это то, что мы видим и пишем.

3. Артикуляция звука: Ротик широко открыт.

4. Придумать как можно больше слов на гласный звук [А]

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Нарисовать картинки слов на звук [А] (на обратной стороне листа)

6.Определить место звука А в словах

(в начале, в середине или в конце слова).

апельсин, рак, машина, книга

1. Составить схемы слов: МАК, МАМА, РАК

1. Напечатать букву А (большую).

Лексическая тема: «Овощи»

1. Закрепить это понятия, признаки овощей, учить сравнивать ребенка овощи, называть сходства и отличие (капуста - помидор, картофель – морковь и т.д.)

2. Дидактическая игра: «Один – много»

Образование множественного числа имен существительных: (помидор – помидоры – много помидор)

1. Дидактическая игра: «Большой – маленький»

Словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: помидор-помидорчик

1. Выучить загадки:

Уродилась я на славу, голова бела, кудрява.

Кто любит щи – меня ищи. (капуста)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 3

ТЕМА: «Гласные звуки. Звук и буква У»

1. Закрепить следующие правила:

Гласные звуки поются и тянутся голосом и во рту нет преграды.

Звук – это то, что мы слышим и произносим, а буква – это то, что мы видим и пишем.

1. Артикуляция звука: Губы вытягиваются в трубочку.

2. Придумать как можно больше слов на гласный звук [У].

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Нарисовать картинки слов на звук [У] (на обратной стороне листа)

2. Определить место звука в словах

(в начале, в середине или в конце слова).

утка, кукла, лук, кенгуру

1. Составить схемы слов: ЛУК, ЛУНА

1. Напечатать дома буквы У у (большую и маленькую).

Лексическая тема: «Фрукты»

1. Закрепить это понятие, признаки фруктов, учить сравнивать ребенка фрукты, называть сходства и отличие (груша – яблоко и т.д.)

2. Дидактическая игра: «Один – много»

Образование множественного числа имен существительных: (яблоко – яблоки - много яблок)

1. Дидактическая игра: «Большой – маленький»

Словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: яблоко - яблочко.

1. Выучить загадку:

Само с кулачок, красный бочок.

Тронешь пальцем – гладко, а откусишь- сладко.

(яблоко)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 4

ТЕМА: «Гласные звуки. Звук и буква О»

1. Закрепить следующие правила:

Гласные звуки поются и тянутся голосом и во рту нет преграды.

Звук – это то, что мы слышим и произносим, а буква – это то, что мы видим и пишем.

1. Артикуляция звука: Губы круглые как буква О.

2. Придумать как можно больше слов на гласный звук [О].

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Нарисовать картинки слов на звук [О]

2. Определить место звуков в словах

(в начале, в середине или в конце слова).

ослик, осень, кот, серебро, ведро

1. Составить схемы слов: СОК, МОСТ

1. Напечатать букву О о (большую и маленькую).

Лексическая тема: «Овощи и фрукты»

1. Закрепить эти понятия, признаки овощей и фруктов, учить сравнивать ребенка овощ и фрукт, называть сходства и отличие (огурец - помидор, картофель – яблоко и т.д.)

2. Дидактическая игра: «Один – много»

Образование множественного числа имен существительных: (огурец – огурцы – много огурцов)

1. Дидактическая игра: «Большой – маленький»

Словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: огурец – огурчик.

1. Выучить загадку, нарисовать отгадку:

Неказиста, шишковата,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна!» (картошка)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 5

ТЕМА: «Согласные звуки. Звук и буква М»

1. Закрепить правило о согласных звуках:

Согласные звуки не поются и не тянутся и во рту есть преграда (работают язык и губы)

1. Выучить следующее правило.

Согласные звуки бывают звонкие и глухие.

Если в горле работает голосовой моторчик – это звонкий согласный звук.

Если в горле не работает голосовой моторчик – это глухой согласный звук.

1. Дать характеристику звука [М]:

Звук [М] – согласный, звонкий.

Ответить на вопрос «Почему?»

Каким цветом обозначается согласный звук? (синим)

1. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Определить место звука [М] в словах (закрасить нужный кружочек синим цветом)

МАЛИНА, ДОМ, ЛИМОН, МУКА, КОМАР.

О О О; О О О ; О О О; О О О; О О О.

1. Составить схемы слогов: МА, МУ, МО; АМ, УМ, ОМ.

1. Рассмотреть букву М, вылепить из пластилина, построить из палочек и др. Нарисовать на что она похожа. М м

Напечатать букву М м (большую и маленькую)

1. Прочитать слоги и слова:

АМ, УМ, ОМ; МАМА

МА, МУ, МО.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 6

ТЕМА: «Звук и буква П»

1. Дать характеристику звуку [П]:

[П] – согласный, он не тянется и не поется, во рту есть преграда.

[П] –глухой, в горле не работает голосовой моторчик.

1. Придумать слова на согласный звук [П]. Нарисовать картинки.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Определить место звука [П] в словах:

ПАУК, КАПУСТА, ПЛОТ, КЛОП.

О О О; О О О ; О О О; О О О;

1. Составить схемы слов: ПАПА, ПАША.

1. Рассмотреть букву П, вылепить из пластилина, построить из палочек и др. Нарисовать на что она похожа. П п

Напечатать букву П п (большую и маленькую)

6.Прочитать слоги и слова: АП, УП, ОП; ПАПА

ПА, ПУ, ПО; ПУМА

Лексическая тема: «Перелетные птицы»

1. Побеседовать с ребенком о том, почему птицы улетают в теплые края на зиму, назвать птиц, которые улетают, выяснить почему они называются перелетными.

2. Игра: «Улетели птицы» (употребление имен существительных в родит. падеже в единст. и во множ. числе)

Нет кого? – нет лебедя, нет лебедей;

(утка, журавль, грач, ласточка и др)

1. Выучить стихотворение.

Птичка летает, птичка играет, птичка поет.

Птичка летала, птичка играла, птички уж нет.

Где же ты, птичка, где ты певичка?

В дальнем краю гнездышко вьешь ты,

Там и поешь ты песню свою (И.Токмакова)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 7

ТЕМА: «Звук и буква Н»

1. Дать характеристику звуку [Н]:

[Н] – согласный, он не тянется и не поется, во рту есть преграда.

[Н] – звонкий, в горле работает голосовой моторчик.

1. Придумать слова на согласный звук [Н].

Нарисовать картинки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Определить место звука [Н] в словах:

НОТЫ, КИНО, ЗВОН, НОГИ.

О О О; О О О ; О О О; О О О;

1. Составить схемы слов: НОС, СЛОН.

1. Рассмотреть и напечатать букву Н, вылепить из пластилина, построить из палочек и др. Нарисовать на что она похожа.

Н н

1. Прочитать слоги: АН, УН, ОН, НАМ, НОП, НУП, МУН

НА, НУ, НО, НОМ, МОН, ПАН, ПУН

Лексическая тема: «Части тела»

1. Побеседовать с ребенком о том, какие существуют части тела у человека, какие части лица, части туловища, какую функцию выполняет каждая часть тела и лица.

Назвать части тела в которых есть звук Н.

1. Игра: «Назови ласково» (записать в тетрадь со слов ребенка)

Употребление имен существительных в уменьшительно-ласкательной форме.

Нос – нога –

лоб- ухо -

плечо - спина –

1. Игра: «Один – много».

Употребление имен существительных во мн. числе, в Род. падеже.

Нос – (много) …

Рука – (много) …

Лоб – (много) …

Плечо – (много) …

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 8

ТЕМА: «Согласные звуки. Звук и буква Т»

1. Закрепить правило о согласных звуках:

Согласные звуки не поются и не тянутся и во рту есть преграда. Согласные звуки бывают звонкие и глухие.

1. Выучить следующее правило.

Согласные звуки могут быть твердыми или мягкими.

Твёрдые согласные обозначаются синим цветом.

Мягкие согласные обозначаются зеленым цветом.

1. Дать характеристику звукам Т и Ть:

Звук [Т] – согласный, глухой, твердый.

Звук [Т’]– согласный, глухой, мягкий.

Ответить на вопрос «Почему?»

1. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

______________________________________________________________________________________________________________

1. Определить место звуков в словах:

(закрасить нужный кружочек синим или зеленым цветом)

ТАНК, КАРТИНА, МОСТ, КРОВАТЬ, ТЕНИ.

О О О; О О О ; О О О; О О О; О О О.

1. Составить схемы слов: ТОМ, ТИМ.

1. Рассмотреть букву Т, вылепить из пластилина, построить из палочек и др. Нарисовать на что она похожа.

Т т

Напечатать букву Т т (большую и маленькую)

1. Прочитать слоги и слова:

АТ, УТ, ОТ; ТА, ТУ, ТО;

НОТА, ТОН, ТОМ, ПОТ,

НАТА, ТОМА, ТОПОТ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9

ТЕМА: «Гласные звуки. Звук и буква И»

1. Вспомнить следующие правила:

Гласные звуки поются и тянутся голосом и во рту нет преграды.

Звук – это то, что мы слышим и произносим, а буква – это то, что мы видим и пишем.

1. Артикуляция звука: Губы растягиваются в улыбочке.

2. Придумать как можно больше слов на гласный звук [И].

Нарисовать картинки слов на звук [И]

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Определить место звука в словах

(в начале, в середине или в конце слова).

игрушки, книга, улитка, малина, почки.

О О О , О О О, О О О, О О О, О О О

1. Составить схемы слов: ИГРА, ИРА

1. Придумать цепочку родственных слов от слова ИГРА

(игрушка, игровая, игрушечный, игривый, играть).

Составьте предложения из родственных слов.

1. Напечатать букву И и (большую и маленькую).

1. Прочитать слоги и слова:

ИМ, ИП, ИН, ИТ; МИ, ПИ, НИ, ТИ;

ТИМ, НИТИ, ТИМА, НИНА, МИМО

Лексическая тема: «ИГРУШКИ»

1. Составить рассказ о своей любимой игрушке, используя качественные прилагательные, глаголы, сложноподчиненные и сложносочиненные предложения. Рассказ нужно составить по плану:

• Что это?

• Какая это игрушка?

• Что необычного в этой игрушке?

• Что я делаю с этой игрушкой?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 10

ТЕМА: «Согласные звуки. Звук и буква К»

1. Закрепить правило о согласных звуках и правило о слогах.

Согласные звуки не поются и не тянутся и во рту есть преграда. Согласные звуки бывают звонкие и глухие.

Согласные звуки могут быть твердыми или мягкими.

Слог – это часть слова, состоит из гласных и согласных звуков.

1. Дать характеристику звукам [К] и [К’]:

Звук [К] – согласный, глухой, твердый.

Звук [К’] – согласный, глухой, мягкий.

Ответить на вопрос «Почему?»

1. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Определить место звуков [К] и [К’] в словах:

(закрасить нужный кружочек синим или зеленым цветом)

КАША, КИНО, ПАРК, ПАКЕТ, МАСКИ.

О О О; О О О ; О О О; О О О; О О О.

1. Составить схемы слов: КОТ, КИТ.

1. Рассмотреть букву К, вылепить из пластилина, построить из палочек и др. Нарисовать на что она похожа.

К к

Напечатать букву К к

1. Прочитать слоги и слова.

АК, УК, ОК, ИК; КА, КУ, КО, КИ;

КОТ, КИТ, КИНО, ТОК, ПОКА

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 11

ТЕМА: «Согласные звуки. Звук и буква Б»

1. Закрепить правило о слогах.

Слог – это часть слова, состоит из гласных и согласных звуков.

Сколько в слове гласных звуков столько и слогов.

1. Дать характеристику звукам [Б] и [Б’]:

Звук [Б] – согласный, звонкий, твердый.

Звук [Б’] – согласный, звонкий, мягкий.

Ответить на вопрос «Почему?»

1. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Определить место звуков в словах:

(закрасить нужный кружочек: твердый согласный –синим цветом, мягкий согласный – зеленым цветом)

БАШНЯ, БИНОКЛЬ, КАБИНА, КАБАН, ЗАБАВА.

О О О; О О О ; О О О; О О О; О О О.

1. Составить схемы слов: БАРАБАН, БИНТ

(гласный звук обозначается красным цветом)

1. Рассмотреть букву Б, вылепить из пластилина, построить из палочек и др. Нарисовать на что она похожа.

Б б

Напечатать букву Б б

1. Прочитать слоги и слова.

БА, БУ, БО, БИ;

БАМ, БУК, БОТ, БИН

БАНТ, БИНТ, БИМ, БОМ, БОМБА.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 12

ТЕМА: «Согласные звуки. Звук и буква Д»

1. Закрепить правило о слогах.

Слог – это часть слова, состоит из гласных и согласных звуков.

Сколько в слове гласных звуков столько и слогов.

1. Дать характеристику звукам [Д] и [Д’]:

Звук [Д] – согласный, звонкий, твердый.

Звук [Д’] – согласный, звонкий, мягкий.

Ответить на вопрос «Почему?»

1. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Определить место звуков в словах:

ДОРОГА, ДЕЛО, ПОДУШКА, ДИВАН, МОЛОДЕЦ.

О О О; О О О ; О О О; О О О; О О О.

1. Составить схемы слов: ДОМ, ДИМА

1. Придумать цепочку родственных слов от слова ДОМ

(записать со слов ребёнка)

___________________________________________________

1. Рассмотреть букву Д, вылепить из пластилина, построить из палочек и др. Нарисовать на что она похожа.

Д д

Напечатать букву Д д

1. Прочитать слоги и слова.

ДА, ДУ, ДО, ДИ;

АД, УД, ОД, ИД;

ДОМИК, ДИМА, ДНО, ДАТА

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 13

ТЕМА: «Звук и буква Х»

1.Закрепить правило о согласных звуках и правило о слогах.

Согласные звуки не поются и не тянутся и во рту есть преграда. Согласные звуки бывают звонкие и глухие.

Согласные звуки могут быть твердыми или мягкими.

Слог – это часть слова, состоит из гласных и согласных звуков.

2.Дать характеристику звукам [Х] и [Х’]:

Звук [Х] – согласный, глухой, твердый.

Звук [Х’] – согласный, глухой, мягкий.

Ответить на вопрос «Почему?»

3.Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Определить место звуков [Х] и [Х’] в словах:

(закрасить нужный кружочек синим или зеленым цветом)

ХОБОТ, ХАРЕК, ПУХ, ВАХТА, МЕХ.

О О О; О О О ; О О О; О О О; О О О.

5.Составить схемы слов: ХОР, МЕХ.

6.Рассмотреть букву Х, вылепить из пластилина, построить из палочек и др. Нарисовать на что она похожа.

Х х

Напечатать букву Х х

7.Прочитать слоги и слова.

АХ, УХ, ОХ, ИХ; ХА, ХУ, ХО, ХИ;

ХОР, ХОБОТ, ХАЛАТ, ПУХ, ТАХТА.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 14

ТЕМА: «Гласные звуки. Звук и буква Э»

1. Вспомнить следующие правила:

Гласные звуки поются и тянутся голосом и во рту нет преграды.

Звук – это то, что мы слышим и произносим, а буква – это то, что мы видим и пишем.

2.Артикуляция звука: Ротик полуоткрыт.

3.Придумать как можно больше слов на каждый гласный звук [Э].

__________________________________________________________________________________________________________________

4.Нарисовать картинки слов со звуком [Э]

5. Определить место звука в словах

Экскаватор, эскалатор, эхо, мэр, каратэ.

О О О , О О О , О О О , О О О, О О О

6. Составить схемы слов: ЭСКИМО, ЭТИКЕТ

Объяснить ребенку значение слов.

Поделить слова на слоги, вспомнить правило о слогах.

Составить предложения из заданных слов (записать со слов ребенка)

_________________________________________________________________

7.Напечатать букву Э э

8. Прочитать слоги и слова:

ЭМ, ЭП, ЭН, ЭТ, ЭБ, ЭК, ЭД; МЭ, ПЭ, НЭ, ТЭ, БЭ, КЭ, ДЭ;

ЭММА, ДЭНИ, ЭЛЛА, ЭТО, ЭМУ, ЭТОТ

9.Выделить в стихотворении слова со звуком и буквой Э

Это просто страус эму,

Только смотрит он назад.

Может быть, услышал эхо?

Эх, как этому он рад!

10.Выучить и проговорить как скороговорку

Роет землю экскаватор,

Чтобы вез нас эскалатор.

Чтобы вез нас эскалатор,

Роет землю экскаватор.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 15

ТЕМА: «Гласные звуки. Звук и буква Ы»

1. Вспомнить следующие правила:

Гласные звуки поются и тянутся голосом и во рту нет преграды.

Звук – это то, что мы слышим и произносим, а буква – это то, что мы видим и пишем.

1. Артикуляция звука: Ротик полуоткрыт, нижняя губа чуть вперед.

2. Придумать как можно больше слов со звуком [Ы].

_______________________________________________________________________________________________________________

1. Нарисовать картинки слов со звуком

2. Определить место звука в словах

( в середине или в конце слова).

Мышка, сын, сыр, коты, тыква.

1. Составить схемы слов: ДЫМ, КИТЫ.

Поделить слова на слоги, вспомнить правило о слогах.

Составить предложения из слов.

1. Придумать цепочку родственных слов от слова ДЫМ

(дымок, дымище, дымит, дымный).

1. Напечатать букву ы (маленькую).

9.Прочитать слоги и слова:

ЫМ, ЫП, ЫН, ЫТ, ЫК, ЫД, ЫБ;

МЫ, ПЫ, НЫ, ТЫ, КЫ, БЫ, ДЫ;

КОТЫ, КИТЫ, НОТЫ, ДЫНИ, БЫКИ.

10. Игра: «Один – много».

Назвать слова во множественном числе.

сыр- машина- рот-

мост- самолет- лоб-

хвост- самокат- год-

11.Выделить в стихотворении слова со звуком и буквой Ы

Солнце светит с высоты! Светит солнце с высоты!

На деревья и цветы. Рад я солнышку. А ты?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 16

ТЕМА: «Согласные звуки. Звук и буква Г»

1. Закрепить правило о слогах.

Слог – это часть слова, состоит из гласных и согласных звуков.

Сколько в слове гласных звуков столько и слогов.

2. Дать характеристику звукам [Г] и [Г’]:

Звук [Г] – согласный, звонкий, твердый.

Звук [Г’] – согласный, звонкий, мягкий.

Ответить на вопрос «Почему?»

3. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определить место звуков в словах:

ГОЛОВА, ГИРЯ, ПОГОДА, ГОЛУБИ, ГЕНА.

О О О; О О О ; О О О; О О О; О О О.

5.Составить схемы слов: ГОША, ГЕНА

6. Придумать цепочку родственных слов от слова ГОЛОВА

(записать со слов ребёнка)

___________________________________________________

1. Рассмотреть букву Г, вылепить из пластилина, построить из палочек и др. Нарисовать на что она похожа. Г г

Напечатать букву Г г

1. Прочитать слоги и слова.

ГА, ГУ, ГО, ГИ, ГЭ, ГЫ;

АГА, УГУ, ОГО, ИГИ;

ГНО, ГНУ, ГМА, ГМИ

ГОД, ГОДЫ, ГНОМ, ГНОМЫ, ГНОМИК

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 17

ТЕМА: «ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА»

1. Вспомнить все правила о звуках, буквах и слогах.

2. Ответить на вопросы:

- Что такое звук? Что такое буква?

- Какие есть звуки и буквы в русском языке?

- Как произносятся гласные звуки, согласные звуки?

- Какие бывают согласные звуки?

-Что такое слог? Вспомнить правило о слогах.

1. Назвать и написать гласные буквы:

1. Назвать и написать согласные буквы: (которые прошли)

1. Составить любые слова из пройденных звуков и букв.

________________________________________________________

1. Составить звуковую схему слов:

МАГАЗИН, КАПУСТА, БАКЛАЖАН.

Придумать предложения с заданными словами. Записать.

_______________________________________________________

________________________________________________________

1. Помоги Звуколяшке прочитать слоги и соединить слоги в слова. Какие слова получились? Запишите.

НО МА КИ БИ НИ

ДИ НА

КИ ТЫ МИ МО НА ТИ

ПА ПА КА ПУ

1. Помоги Звуколяшке найти потерявшуюся букву в словах.

К О М . . О Т , Т . . К В А, .. А Н К А, У Т . . А, . . Д И К

1. Выучить пословицу, побеседовать о том, как ребёнок понимает эту пословицу.

ГРАМОТЕ УЧИТЬСЯ – В ЖИЗНИ ПРИГОДИТЬСЯ.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 18

ТЕМА: «Звук и буква С. ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

1. Вспомнить правило о слогах.

Слог – это часть слова, состоит из гласных и согласных звуков.

Сколько в слове гласных звуков столько и слогов.

1. Дать характеристику звукам [С] и [С’]:

Звук [С] – согласный, глухой, твёрдый.

Звук [С’] – согласный, глухой, мягкий.

Ответить на вопрос «Почему?»

1. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

1. Определить место звуков [С] и [С’] в словах:

САНКИ, СИРОП, КОСЫНКА, ОСЕНЬ, ЛОСЬ.

О О О; О О О ; О О О; О О О; О О О.

1. Составить схемы слов: СЛОН, МОСТ

1. Прочитать слоги и слова.

СА, СУ, СО, СЭ, СЫ, СИ; АС, ОС, УС, ЭС, ЫС, ИС

ПСА, МСА, КСА, ТСА; СМА, СПА, СКА, СТА.

Сын, сан-ки, сум-ка, нос, Си-ма, ко-са, ко-сын-ка, кос-мос.

Тема: «Предложение»

1. Закрепить правило о предложении.

Предложение- это слова, связанные между собой по смыслу Предложение пишется с большой буквы, в конце ставится точка. Слова в предложении пишутся отдельно друг от друга.

1. Составить предложения с выше прочитанными словами.

Посчитать сколько слов в предложении (на забываем предлог).

1. Прочитать предложения, посчитать сколько слов в предложении, назвать слова со звуком и буквой С.

Мама купила сумку. Папа читает сыну. Сима сидит дома.

1. Выучить стихотворение С с

Слоны умны, слоны смирны

Слоны спокойны и симльны

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 19

ТЕМА: «Звук и буква Л. ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

1. Вспомнить правило о предложении.

Выучить правило о написании предложения.

Предложение всегда пишется с большой буквы в конце стоит точка.

1. Дать характеристику звукам [Л] и [Л’]:

Звук [Л] – согласный, звонкий, твёрдый.

Звук [Л’] – согласный, звонкий, мягкий.

Ответить на вопрос «Почему?»

1. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

_____________________________________________________

1. Образовать глаголы прошедшего времени ед. числа по образцу: (записать со слов ребенка)

ловить – ловил – ловила плавать -

ломать – плакать -

гладить – класть -

улыбаться - положить -

1. Составить схемы слов: ЛИСА, ЛОСЬ, ЛУНА, ЛИПА.

1. Прочитать слоги и слова.

ЛА, ЛУ, ЛО, ЛЭ, ЛЫ, ЛИ; АЛ, ОЛ, УЛ, ЭЛ, ЫЛ, ИЛ

ПЛА, МЛА, КЛА, ТЛА; ЛБА, ЛСА, ЛК, ЛТА.

Лук, лод-ка, пи-ла, пол, Ло-ла, ка-ли-на, ко-ло-кол, сол-дат.

1. Помоги Звуколяшке составить слова из слогов:

мо, ко, ло – у, ка, лыб -

ток, ло, мо - ла, кук -

8. Прочитать предложения, посчитать сколько слов в предложении, назвать слова со звуком и буквой Л.

Клава искала булавку. Мама полола лук.

Лола любит салат. Собака дала лапу. Кот моет лапу.

9. Выучить:

Молоток стучал, стучал, стучал Колотил он с толком,

Гвозди в доску загонял, Получилась полка

10.Напечатать букву Л л Л л

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 20

ТЕМА: «Звук и буква В»

1. Дать характеристику звукам [В] и [В’]:

Звук [В] – согласный, звонкий, твёрдый.

Звук [В’] – согласный, звонкий, мягкий.

1. Придумать слова со звуком [В]. Нарисовать картинки.

__________________________________________________________________________________________________________

1. Составить схемы слов: ВОЛК, ВЕСНА.

1. Прочитать слоги и слова.

ВА, ВУ, ВО, ВЭ, ВЫ, ВИ; АВ, ОВ, УВ, ЭВ, ЫВ, ИВ

ВЛА, ВДА, ВКА, ВНА; ЛВА, СВА, КВА, ТВА.

Во-ва, ва-та, вин-тик, волк, со-ва

5. Составить из слов предложения и записать со слов ребенка.

__________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

6. Прочитать предложения, посчитать сколько слов в предложении, назвать слова со звуком и буквой В.

Вова купил вазу. Волк живёт в лесу.

1.Тема: Предлог «В».

Предлог – это короткое слово в предложении.

Всегда пишется отдельно.

Короткое слово «В» – это предлог и пишется отдельно!

2.Составить предложения по схемам с использованием предлога.

в

I­­­­______ _______ __ _______ .

В

I_ ________ _________ ________ .

3.Напечатать букву В в В в

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 21

ТЕМА: «Звуки и буквы Ф »

1. Дать характеристику звукам [Ф] и [Ф’]:

Звук [Ф] – согласный, глухой, твёрдый.

Звук [Ф’] – согласный, глухой , мягкий.

Звуки В и Ф - это парные звуки

Ответить на вопрос «Почему?»

1. Придумать слова со звуком [Ф]. Нарисовать картинки.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Составить схемы слов: ФУТБОЛ, ФИЛЯ, ФАНТ

1. Прочитать слоги и слова.

ФА, ФУ, ФО, ФЭ, ФЫ, ФИ; АФ, ОФ, УФ, ЭФ, ЫФ, ИФ

ФКА, ФЛА, ФТА, ФСА; фа-та, коф-та, фо-то.

1. Составить из слов предложения и записать в тетрадь со слов ребёнка.

______________________________________________________________________________________________________________

1. Прочитать предложения, посчитать сколько слов в предложении. Есть ли в предложении предлоги? Какие? Назвать слова со звуком и буквой Ф.

Мама купила кофту. У куклы фата. Папа любит футбол.

У Феди в руке факел. Фишка упала на пол.

1. Придумать и назвать слова, начинающиеся на слоги:

ФА…

ФО…

ФУ…

1. На что похожа буква Ф? Нарисовать. Ф ф

2. Напечатать букву Ф ф

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 22

ТЕМА: «Звук и буква Ш »

1. Дать характеристику звуку [Ш]:

Звук [Ш] – согласный, глухой, всегда твёрдый.

Ответить на вопрос «Почему?»

1. Придумать слова на согласный звук [Ш]. Нарисовать картинки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Составить схемы слов: ШАРФ, МИШКА, МАЛЫШ.

1. Напечатать в тетради букву Ш ш

1. Прочитать слоги и слова.

ШЛА, ШНА, ШВА, ШМА; ВША, МША, КША, ТША.

ШИШ-КА, МЫШ-КА, ШТА-НЫ, ШКАФ, КА-МЫШ, ДУШ.

1. Помоги Звуколяшке закончить слово, нужно подставить слог ША .

Па- .., ка- .., Ма-.., лап-..,

7. Составить из слов предложения устно (вспомнить правило о предложении, есть ли в предложении предлог).

8. Прочитать предложения, посчитать сколько слов в предложении. Назвать слова со звуком и буквой Ш. Назвать предлоги.

Маша сшила штаны. У Миши каша. У кошки лапки, ушки. Паша кушает лапшу. Даша вышила на подушке мышку. Саша купил в магазине большую машину

9.Выучить правило Ш ш

ШИ – ПИШИ С БУКВОЙ И

10. Найти слово в слове: КАМЫШИ, МАШИНА.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 23

ТЕМА: «Звук и буква Ж »

1. Дать характеристику звуку [Ж]:

Звук [Ж]– согласный, глухой, всегда твёрдый.

Звуки [Ш] и [Ж] - это парные согласные звуки

Ответить на вопрос «Почему?»

1. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Составить схемы слов: ЖАБА, ЛУЖА, ЖАТВА.

1. Напечатать в тетради букву Ж ж

1. Прочитать слоги и слова.

ЖЛА, ЖНА, ЖВА, ЖМА;

ВЖА, МЖА, ГЖА, ДЖА

НО-ЖИ, КО-ЖА, ЖА-БА, ЖИ-ВОТ

1. Помоги Звуколяшке закончить слово, нужно подставить слог ЖА и прочитать слово.

ЛУ…, ЛЫ…, КО…, СА…,

Составить из слов предложения и записать в тетрадь со слов ребёнка.

______________________________________________________________________________________________________________

7. Прочитать предложения, посчитать сколько слов в предложении. Назвать слова со звуком и буквой Ж. Назвать предлоги.

У жука большие усы. У Даши болит живот.

Жанна нашла жабу в луже. Джин вышел из лампы.

Женя увидел ежа с ежатами.

8. Выучить правило Ж ж

ЖИ, ШИ – ПИШИ С БУКВОЙ И!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 24

ТЕМА: «Звук и буква З»

1. Дать характеристику звукам [З] и [З’]:

Звук [З]– согласный, звонкий, твёрдый.

Звук [З’]– согласный, звонкий, мягкий.

1. Придумать слова на согласные звуки. Нарисовать картинки.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Составить схемы слов: ЗАМОК, ЗОНТ, ЗИМА.

1. Напечатать в тетради буквы З з

2. Прочитать слоги и слова. З з

ЗЛА, ЗНА, ЗВА, ЗМА;

ВЗА, МЗА, ГЗА, ДЗА.

ЗУ-БЫ, ЗИ-НА, ЗА-ВОД, ЗА-МОК,

ЗОН-ТИК, ЗИ-МА

1. Помоги Звуколяшке закончить слово, нужно подставить слог ЗА и прочитать слово.

ва- .., ко- .., Ли- .., мимо - . . .;

Составить из слов предложения и записать в тетрадь.

________________________________________________________________________________________________________________

1. Прочитать предложения, посчитать сколько слов в предложении. Назвать слова со звуком и буквой З.

Назвать предлоги.

Зина купила зонт, вазу. Лиза нашла козу Машку. Зоя пасла на лугу коз с козлятами. Зайка лежит на скамейке под дождём.

1. Выучить правило

Имена людей, клички животных пишутся с большой буквы!

1. На что похожа буква З?

2. Расставить буквы в соответствии с порядковыми номерами и прочитать слово:

3 2 4 1

М И А З

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 25

ТЕМА: «Звук и буква Р. Рассказ»

1. Дать характеристику звукам [Р] и [Р’]:

Звук [Р]– согласный, звонкий, твёрдый.

Звук [Р’]– согласный, звонкий, мягкий.

2. Придумать слова на согласные звуки. Нарисовать картинки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схемы слов: РУКИ, РИС, УЗОР, ГРИБЫ,

Поделить слова на слоги, вспомнить правило о слогах.

4. Напечатать в тетради букву Р р. На что похожа буква Р? Р р

Помоги Звуколяшке образовать новые слова

Например: Береза - березовый

орех- ветер -

огурец – сирень -

мороз - зеркало -

1. Тема: «РАССКАЗ»

Побеседовать с ребенком о том, что такое рассказ.

Прочитать рассказ и ответить на вопросы:

- Сколько предложений в рассказе?

- О чем этот рассказ?

- Как бы ты назвал этот рассказ?

- Найди слова со звуком и буквой Р и подчеркни.

Ворона схватила рака. Рак попросил ворону спеть.

Ворона каркнула от радости. Рак упал в озеро.

Молодец, рак!

3. Выучить правило

Рассказ – это несколько предложений, связанных по смыслу!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 26

ТЕМА: «Звук и буква Ц.

1. Дать характеристику звуку [Ц]:

Звук [Ц]– согласный, глухой, всегда твёрдый.

2. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

__________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схемы слов: ЦАПЛЯ, ПТИЦА.

Поделить слова на слоги, вспомнить правило о слогах.

На что похожа буква Ц? Ц ц

4.Напечатать в тетради букву Ц ц

5. Помоги Звуколяшке закончить слова слогом ЦА или ЦЫ

сини- спи -

лукови – птен -

медведи- сквор-

тигри- кузне –

6. Прочитать рассказ и ответить на вопросы:

- О чем этот рассказ?

- Как бы ты назвал этот рассказ?

- Найди слова со звуком и буквой Ц.

- Найди предлоги и подчеркни.

В наш город Улан-Удэ приехал цирк. Мы пошли с папой

в цирк. Там выступили клоуны, акробаты и животные.

Было здорово!

7. Выучить правило

Названия городов и улиц, рек и морей всегда пишутся с большой буквы.

8. Составить свой рассказ про цирк, записать со слов ребенка.

__________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 27

ТЕМА: «Звук и буква Ч »

1. Дать характеристику звуку [Ч]:

Звук [Ч] – согласный, глухой, всегда мягкий.

Ответить на вопрос «Почему?»

1. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

__________________________________________________________________________________________________________________

1. Составить схемы слов: ЧАСЫ, ПОЧТА.

1. На что похожа буква Ч Ч ч

2. Напечатать в тетради буквы Ч ч

1. Прочитать слоги и слова.

ЧА, ЧУ, ЧИ, АЧ, ОЧ, УЧ

ЧЛА, ЧНА, ВЧА, МЧА;

ЧТО, ЧИС-ЛО, ПОЧ-КА, ЧАШ-КА, МАЧ-ТА.

7. Помоги Звуколяшке сказать ласково

ключ- ветка- облако -

мяч- носок - звезда -

стул- чулок - луч -

8. Помоги Звуколяшке найти слово в слове

УДАЧА -… КОЧКИ - … ТУЧИ - …

9. Прочитать предложения, посчитать сколько слов в предложении, назвать слова со звуком и буквой Ч. Является ли это рассказом? Назвать предлоги. Как пишутся имена людей?

Папа читает книжки. Мама готовит чай. Дочка Лада нашла папины очки. У сына Чингиса часы и чашка.

10. Прочитать стихотворение. Найти слова со звуком и буквой Ч. Вставить пропущенную букву.

Ч с .етверкой спутал .ижик

И про.ел: «.етыре .ижик».

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 28

ТЕМА: «Звук и буква Щ »

1. Дать характеристику звуку [Щ]:

Звук [Щ] – согласный, глухой, всегда мягкий.

Ответить на вопрос «Почему?»

1. Придумать слова на согласный звук. Нарисовать картинки.

________________________________________________________________________________________________________________

1. Составить схемы слов: ЩУКА, ЩЕПКА.

1. На что похожа буква Щ? Щ щ

1. Запомнить и выучить

ЧА, ЩА – пишется с буквой А!

ЧУ, ЩУ – пишется с буквой У!

1. Прочитать слоги и слова.

ЩА, ЩУ, ЩИ, АЩ, ОЩ, УЩ

ЩКА, ЩНА, ВЩА, МЩА;

ЧА-ЩА, ЧУ-ДИ-ЩЕ, ПЛАЩ, ВЕ-ЩИ, О-ВО-ЩИ.

8. Помоги Звуколяшке сделать предметы огромными.

дом- нога-

нос- усы -

рука- хвост -

9. Проговорите сложные слова, поделите на слоги и отхлопайте в ладоши. Что общего в этих словах?

Дрессировщик Регулировщик

Экскаваторщик Крановщик

10. Прочитать предложения, посчитать сколько слов в предложении, назвать слова со звуком и буквой Щ. Является ли это рассказом? Назвать предлоги. Как пишутся имена людей?

Мама сшила Даше плащ. Плащ синий и красивый. Даша одела плащ и пошла на улицу. Спасибо, мама!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 29

ТЕМА: «Звук и буква Й.

1. Дать характеристику звуку [Й]:

Звук [Й]– согласный, звонкий, всегда мягкий.

2. Придумать слова, где есть согласный звук. Нарисовать картинки

______________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схемы слов: МАЙКА, МАЙ.

Поделить слова на слоги, вспомнить правило о слогах.

4. На что похожа буква Й? Й й

5.Напечатать в тетради букву Й й

6.Помоги Звуколяшке закончить слова звуком Й

БО…. ВОРОБЕ… ПОКО…

ЛА… СОЛОВЕ… ТРАМВА…

7. Прочитать рассказ и ответить на вопросы:

(посчитать сколько предложений в рассказе);

- О чем этот рассказ?

- Как бы ты назвал этот рассказ?

- Найди слова со звуком и буквой Й.

- Найди предлоги и подчеркни.

Мама купила нам с братом йогурт. Он вкусный и полезный. Мне мама дала йогурт с малиной, а Мити с клубникой.

Очень вкусно, мама!

8. Помоги Звуколяшке составить предложения правильно.
Чайник, на, стоит, столе. Лайка, кота, на, лает.

На, соловей, поет, ветке.

__________________________________________________________________________________________________________________

9. Выучить чистоговорку. Найти слова со звуком и буквой Й

В лес дремучий я пойду

Зайца серого найду

Принесу его домой –

Будет этот зайка мой.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 30

ТЕМА: «Буква Е

1. ЗАПОМНИТЬ:

ЭТО ГЛАСНАЯ БУКВА

БУКВА Е - ЭТО ДВА ЗВУКА [ЙЭ]

2. Придумать слова с буквой Е. Нарисовать картинки

______________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитать слоги и слова:

ЕН, ЕМ, ЕК, ЕЛ, ЕР, ЕТ, ЕС;

НЕ, МЕ, ГЕ, ЛЕ, РЕ, ТЕ, СЕ, БЕ, ДЕ:

Е-ЛИ, Е-ЖЕ-ВИ-КА, Е-ЖА-ТА,

РЕП-КА, ПЕС-НИ, НЕ-БО, ТЕС-ТО

Поделить слова на слоги, вспомнить правило о слогах.

4.ЗАПОМНИТЬ:

Буква Е смягчает согласные звуки. Е е

1. Напечатать в тетради букву Е е (обратить внимание на разное написание большой и маленькой букв Е е)

6. Прочитать рассказ и ответить на вопросы:

(посчитать сколько предложений в рассказе);

- О чем этот рассказ? Как бы ты назвал этот рассказ?

- Найди слова с буквами Е и Ё.

- Найди предлоги и подчеркни. Почему в рассказе есть слова с большой буквы?

В нашем доме живут два брата. Одного зовут Егор, другого Андрей. Егор ходит в школу. Андрей ходит в детский сад. Они живут дружно!

7. Выучить скороговорку.

У ежа и ёлки иголки колки

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 31

ТЕМА: «Буква Ё

1. ЗАПОМНИТЬ:

ЭТО ГЛАСНАЯ БУКВА

БУКВА Ё - ЭТО ДВА ЗВУКА [ЙО]

2. Придумать слова с буквой Ё. Нарисовать картинки

__________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитать слоги и слова:

ЁН, ЁМ, ЁГ, ЁЛ, ЁР, ЁД, ЁС;

НЁ, МЁ, ГЁ, ЛЁ, РЁ, ДЁ, СЁ;

Ё-ЖИК, ЁЛ-КА;

КО-ТЁ-НОК, РЕ-БЁ-НОК.

Поделить слова на слоги, вспомнить правило о слогах.

4.Придумать предложения со словами, записать в тетрадь.

Что общего и чем отличаются буквы Е е и Ё ё? Ё ё

5. ЗАПОМНИТЬ:

Буквы Е и Ё смягчают согласные звуки.

1. Напечатать в тетради букву Ё ё (большую и маленькую)

7. Прочитать рассказ и ответить на вопросы:

(посчитать сколько предложений в рассказе);

- О чем этот рассказ? Как бы ты назвал этот рассказ?

- Найди слова с буквами Е и Ё.

- Найди предлоги и подчеркни.

Под ёлкой живут два ёжика. Папа ёж и мама ежиха. Летом они питаются грибами и ягодами. Скоро у них будут ежата.

8. Выучить скороговорку.

Ель на ёжика похожа,

Ёж в иголках, ёлка тоже.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 32

ТЕМА: «Буква Ю

1. ЗАПОМНИТЬ:

ЭТО ГЛАСНАЯ БУКВА

БУКВА Ю - ЭТО ДВА ЗВУКА [ЙУ]

2. Придумать слова с буквой Ю. Нарисовать картинки.

_______________________________________________________________________________________________________________

На что похожа буква Ю ю? Ю ю

3. Прочитать слоги и слова:

Поделить слова на слоги, вспомнить правило о слогах.

ЮН, ЮМ, ЮГ, ЮЛ, ЮР, ЮЗ;

НЮ, МЮ, ГЮ, ЛЮ, РЮ, ЗЮ;

Ю-ЛА, ЮБ-КА;

ЛЮ-ДИ, БРЮ-КИ, ЛЮ-СЯ.

МО-Ю, ПО-Ю, У-БИ-РА-Ю, ПО-ЛИ-ВА-Ю

4. ЗАПОМНИТЬ:

Буква Ю смягчает согласные звуки.

5.Напечатать в тетради букву Ю ю

1. Прочитать стихотворение,

-найти слова с буквой Ю;

- подчеркнуть карандашом;

-определить место буквы Ю в словах.

ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ СЕГОДНЯ ШЬЮ,

Я ОДЕЛА ВСЮ СЕМЬЮ,

ПОГОДИ НЕМНОГО, КОШКА,-

И ТЕБЕ СОШЬЮ ОДЁЖКУ.

(Б. Заходер «Портниха»)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 33

ТЕМА: «Буква Я

1. ЗАПОМНИТЬ:

ЭТО ГЛАСНАЯ БУКВА

БУКВА Я - ЭТО ДВА ЗВУКА [ЙА]

2. Придумать слова с буквой Я. Нарисовать картинки.

__________________________________________________________________________________________________________________

На что похожа буква Я я? Я я

3. Прочитать слоги и слова:

Поделить слова на слоги, вспомнить правило о слогах.

ЯН, ЯМ, ЯГ, ЯЛ, ЯР, ЯФ;

НЯ, МЯ, ГЯ, ЛЯ, РЯ, ФЯ;

Я-МА, ЯБ-ЛО-КО, Я-ГО-ДА,

НЯ-НЯ, У-ТЯ-ТА, КЛ-ТЯ-ТА

4. ЗАПОМНИТЬ:

Буква Я смягчает согласные звуки.

5.Напечатать в тетради букву Я я

6. Помоги Звуколяшке закончить слова. Что это за слова? Почему они пишутся с большой буквы?

Ю-… Ко-… То-… Зо-… Ва-…

Ва-… По-… Га-… Ра-… Са-…

7. Прочитать стихотворение,

-найти слова с буквой Я;

- подчеркнуть карандашом;

-определить место буквы Я в словах.

СОЛНЦЕ СВЕТИТ С ВЫСОТЫ

НА ДЕРЕВЬЯ И ЦВЕТЫ

СОЛНЦЕ СВЕТИТ ЯРКО

РАД Я СОЛНЫШКУ, А ТЫ?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 34

ТЕМА: «АЛФАВИТ»

1. Проговорить с ребенком и вспомнить следующие правила.

Что такое звук? Что такое буква?

Правило о слогах.

Что такое предложение?

Что такое рассказ?

2. ЗАПОМНИТЬ!

В русском языке – 10 гласных букв.

3 согласных звука всегда твердые (Ш, Ж,Ц)

3 согласных звука всегда мягкие (Ч,Щ,Й)

3. Посмотрите на алфавит русского языка, помогите Звуколяшке найти две буквы Ь и Ъ.

Буквы Ь и Ъ не имеют звука!

4. Напишите все буквы русского алфавита

5. Выучить стихотворение про алфавит

Это необычный дом –

Поселились буквы в нем.

Хоть у букв от А до Я

И квартира есть своя,

Не сидится им на месте,

Любят быть повсюду вместе,

Встанут рядом! Раз, два, три…

Выйдет слово – посмотри!