Методика и технологии подготовки обучающихся к ОГЭ по обществознанию

Муниципальный семинар учителей истории и обществознания

«проектная и исследовательская деятельность обучающихся в урочной и внеурочной деятельности»

Методика и технологии подготовки обучающихся по наиболее трудным темам и заданиям ОГЭ по обществознанию

Сологуб Н.Н.,

учитель истории и обществознания

МБОУ «Гимназия»,

рук. РМО

ст. Каневская 2023г.

Демоверсия, кодификатор, спецификация ОГЭ 2023

Структура варианта КИМ ОГЭ 2023

- 16 заданий с кратким ответом- 17 баллов

- 8 заданий с развёрнутым ответом- 20 баллов

Итого: 24 задания- 37 баллов

Распределение заданий КИМ ОГЭ по уровням сложности

Модель экзаменационной работы

Модель экзаменационной работы ОГЭ отражает интегральный характер предмета:

в совокупности задания охватывают основные содержательные линии обществоведческого курса, базовые положения различных областей научного обществознания.

Структура варианта КИМ

Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и др.

Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

Структура варианта КИМ

Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу аналогичен заданиям ЕГЭ . Этот подход представляется вполне оправданным, поскольку перечень формируемых умений, базовые компоненты содержания в основной и старшей школе во многом совпадают.

Кроме того, данный подход позволяет, учитывая роль государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственной итоговой аттестации.

Распределение заданий по изучаемым разделам курса

Задания представляют следующие разделы курса: «Человек и общество » и «Сфера духовной культуры» (задания 2–4), «Экономика» (задания 6–9, при этом задание 6 проверяет знание основ финансовой грамотности ), «Социальная сфера» (задания 10, 11), «Сфера политики и социального управления» (задания 13, 14), «Право» (задания 16–18).

На одной и той же позиции (задания 1, 5, 12, 15, 19–24) в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же или сходные умения на различных элементах содержания .

Анализ результатов ОГЭ 2022

• В 2022 г. несколько выше стали результаты по разделу «Познание» (различают уровни познания, отличия абсолютной и относительной истины, критерии истинности знаний), «Духовная сфера» (дают раскрытие особенностей науки как формы духовной деятельности, культуры, образования, искусства), «Экономика» ( могут соотнести типы экономических систем, факторы производства , финансовой грамотности.

Выводы по результатам ОГЭ 2022 по предмету «Обществознание»

• Все задания в первой части выполнили более 50 % выпускников.
• Задания повышенного уровня сложности вызвали различную степень затруднений у учащихся.
• Задания правового характера (задания 13,14,18 ) традиционно вызывают затруднения у части выпускников и предполагают при подготовке наличие базовых знаний по праву, выделения ключевых слов, развитого логического мышления при анализе двух суждений в задании 14.
• Задания с развернутым ответом из 1 части также вызвали затруднения: 5- 1,1 из 3, 6 - 1,7 из 2, 12 - 2,2 из 4.

Задание 5

Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии?

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального поведения потребителя (покупателя) и кратко поясните каждое правило.

• Оценивается задание максимально в 2 балла.
• Средний балл выполнения – 1,2 (из 3)

Задание 6

Студентка Ирина Н. получила в социальной сети от своей подруги сообщение: «Привет, пошла покупать подарок Косте на день рождения и поняла, что оставила деньги дома. Сбрось мне 2 тысячи, а я завтра верну».

В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Ирины Н.?

Как ей правильно поступить в данной ситуации?

• Оценивается задание максимально в 2 балла.
• Средний балл выполнения – 1,6 из 2.

Задание 12

Социологическая служба одного из коммерческих банков провела опрос клиентов банка, обратившихся за кредитом. Им задавался вопрос: «На какие цели вы берёте кредит?»

Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях групп опрошенных.

Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами:

а) сходство; б) различие.

Оценивается задание максимально в 4 балла.

Средний балл – 2,5

Задания 13 и 14

Задание 13.

Задание 14.

Верны ли следующие суждения о разделении властей?

Парламент в государстве Z избирается населением. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что в государстве Z установился демократический режим?

1) В стране Z республиканская форма правления.

А. Разделение властей предполагает выделение законодательной, исполнительной и судебной ветвей власти.

2) В стране Z реализован принцип разделения властей.

Б. Парламент является органом исполнительной власти.

3) Страна Z разделена на несколько провинций.

1) верно только А

4) Правительство формируется партией, победившей на выборах.

2) верно только Б

Оценивается задание максимально в 1балл.

3 )верны оба суждения

Процент выполнения – 58,3

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

Оценивается задание максимально в 1балл.

Процент выполнения – 68,4

Ответ: 1

Задания 21-24

Задание 21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Оценивается задание максимально в 2 балла.

Средний балл – 1,1

Задание 22. Какую власть называют эффективной? Каковы три признака власти? Какие два вида политической власти выделены? (Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.)

Оценивается задание максимально в 2 балла.

Средний балл – 1,3

Задание 23.

Авторы пишут, что власть осуществляется с помощью различных средств. Используя текст, знания курса и факты общественной жизни, назовите любые два средства (ресурса, основания) власти и проиллюстрируйте примером использование каждого из них.

Оценивается задание максимально в 3 балла.

Средний балл – 0,4

Задание 24.

Авторы считают, что «всякое общество нуждается во власти». Используя текст и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в поддержку этого мнения.

Оценивается задание максимально в 2 балла.

Средний балл – 0,7

ПРОБЛЕМЫ

• Неосознанное запоминание научного термина или понятия
• Не сформированность смыслового чтения текстов разного вида и жанра
• Неумение работать с графически представленной информацией
• Низкий уровень анализа, сравнения, классификации, обобщения–выполнение операций по случайному признаку
• Низкий уровень самоконтроля и самостоятельности
• Недостаточный уровень общей культуры

Н.Ф. Виноградова, член-корр. РАО, д.п.н., проф., заслуженный деятель науки РФ

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

• Важно научить школьников внимательно читать условие задания и четко уяснить сущность требования, в котором указаны оцениваемые элементы ответа. При этом важно обратить внимание не только на то, что нужно назвать (указать, сформулировать и т.п.) признаки (черты, аргументы, примеры и т.п.), но и определить, какое количество данных элементов надо привести (один, два, три и т.д.).

Традиционные формы подготовки к ОГЭ:

• р а б ота по зак р еп л е нию н а вык о в, у чащ и хс я по работе с текстом ;
• особое внимание к содержанию разделов: «Право», «Политика»;
• вы д е ление «пр об л е м ных» т ем в к а ж д ом к о н к ре т ном к л ассе, и р а бо т а н а д л икв и д а ци е й п ро б е л ов в у мени я х у чащ и х с я по расширению социального опыта, с привлечением межпредметных связей, материалов СМИ;
• ор г а н изация в к л ассе ра з но у ро в не в ого о б о бща ю щ его п ов т ор ен и я п о тема м с использованием максимально широкого круга пособий по подготовке к ОГЭ ;
• со сл а б ыми у чащим и ся – за к р е пление д ости г н у тых у спе х ов , с представлением им возможности на ка ж дом у роке в ы по л н я ть сам о с т оя т ел ь н ую ра б от у , в к о т о р у ю в к л ю че н ы з ад а н и я на о т р а ботку умений решать задания ОГЭ;
• с си л ь ны м и у чащ и мися – пр ов едение р азбора заданий по в ыш е н но г о у ровня сл о ж н ос т и , п р ов е рка у свое н ия м ет од ов их решения на с ам ос т оятел ьны х р а б о т ах и д о п о л н ите л ь н ых з аня т и я х.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 1. Терминологические диктанты
• 2. Работа с текстом и маркером
• 3. Анализ кейсов по темам
• 4. Использование опорных конспектов, схем и таблиц
• 5. Использование новостных Интернет-ресурсов РФ
• 6. Составление планов к текстам и др.

Методическая поддержка

Навигатор подготовки к ОГЭ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! И