Методика математики

№

Этапы

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный этап

Актуализация знаний

Метод: словесный

Приём беседа

Практический

Выполнение заданий

Ребята, к нам на урок пришёл необычный герой, соберите имя нашего персонажа (ашкаечрбу) и узнайте как зовут нашего героя

- Правильно ребята это Чебурашка и по дороге он выронил все апельсины , помогите ему собрать апельсины решив примеры

7 + 5 =

8 + 8 =

5 + 4 =

3 + 4 =

9 – 4 =

4 + 2

4 + 7

7– 2

8– 6

10 + 6

Молодцы! Мы помогли собрать Чебурашке все апельсины в корзинку и теперь готовы продолжать работу.

- Чебурашка

-12

-16

-9

- 7

-5

-6

-11

-5

-2

-16

Самоопределение деятельности

Метод: словесный

Приём беседа

- Ребята, после того , как мы помогли собрать все апельсины чебурашке он решил угостить своих друзей , Крокодилу Гене он решил отдать 8апельсинов, а старухе Шапокляк 6 апельсинов, но он не знает правильно ли это и у кого больше апельсинов , а у кого меньше, а может у Крокодила Гены и старухи Шапокляк поровну апельсинов

- Давайте поможем Чебурашке, если согласны поднимите сигнальные карточки

- Ребята, как вы думаете, Чебурашка поровну поделил апельсины?

- А кому Чебурашка отдал апельсиновбольше?

- А кому меньше?

- Оказывается, ребята в математике такие выражения называют неравенства и равенства

- Как вы думаете, о чём мы поговорим на нашем уроке?

- Правильно ребята, на нашем уроке мы поговорим о равенстве и неравенстве

- Чтобы мы с вами изучили тему нашего урока, давайте поставим перед собой задачи, что мы с вами можем узнать, а чему научиться?

1) Научимся распознавать числовые равенства и неравенства

2) Составим числовые равенства и неравенства

- Давайте начнём работать

- Узнаем что такое равенства и неравенства

- Согласны

- Не поровну

- КрокодилуГене

-Старухе Шапокляк

- Равенстве и неравенстве

ОНЗ

- Начнем с первого пункта.

- Нам нужно узнать, как же различить равенства и неравенства.

- Если мы видим выражение, которое содержит знак «=», то такое называется «равенство».

- А вот если мы видим выражение со знаками «» «

- А сейчас для того, чтобы нам всем точно разобраться, а как же определять, где записаны равенства, а где неравенства. Предлагаю вам обратиться к записанным на доске выражениям.

- Я вам уже сказала, какие выражения получили названия «равенства». Кто мне подскажет, с помощью какого знака они записываются? (Равенства записываются с помощью знака «=»)

- Молодцы! А теперь найдите равенства на доске. (3=3; 6=6; 7-1=6; 1=3-2)

- Очень хорошо! Также у нас есть второе понятие, это «неравенства». С помощью какого знака записываются неравенства? (неравенства записываются с помощью знаков «» «

- Правильно. Найдите на доске неравенства. (34; 7-12; 8

- Вы отлично справились.

- Давайте поработаем по учебнику. Откройте страницу 48 , и найдите задание под красным кружком. Вам необходимо поставить вместо кружка знаки сравнения, т.е. «=» «». Будем выходить к доске, записывать выражения и попробуем поставить знаки.

(4_3;5_2; 1+2_3; __; 3_4; 3_5; 5-3_2; _(43; 5_; 3

- В последних выражениях, вместо знака сравнения, нам нужно подобрать числа.

- Вы большие молодцы! Поработаем теперь устно. Следующее задание. Нам необходимо найти неверные равенства и неравенства.

Первичное закрепление

-Откройте рабочую тетрадь на стр.19

Посмотрите на первое задание, где изображены картинки с яблоками. Здесь вам дано задание: сосчитать, сколько яблок на каждом рисунке, и сравнить результаты. Записать два неравенства.

-Напомните мне, что такое неравенство?

-А равенства?

-Хорошо. Если в задании вас просят записать два неравенства, с помощью каких знаков вы это сделаете?

-Молодцы. Давайте посмотрим внимательно на изображение. Сколько нарисовано зеленых яблок?

Хорошо, а сколько красных яблок?

-Каких же яблок больше?

-Запишите два получившихся выражения в тетрадь.

-Давайте проверим что у вас получилось

-У кого сделано по-другому, поднимите руку.

Я вижу, что все выполнили верно, вы молодцы.

-Это выражения, записанные с помощью знаков или

-Это выражения, записанные с помощью знака =

-С помощью знаков или

-нарисовано 4 зеленых яблока

-5 красных яблок

-Красных яблок больше, чем зеленых.

44

Самостоятельная работа

-Предлагаю вам работу в парах

Вспомним правила работы в парах.

-Хорошо. У вас на парте лежат карточки, вам необходимо вставить пропущенный знак.

-Все пары выполнили? Предлагаю проверить.

Хорошо, ребята, вы выполнили задание верно.

-Сейчас предлагаю вам выполнить задание на карточках самостоятельно

-Давайте проверим что у вас получилось.

-не мешать другим парам, отвергаешь-предлагай.

3-1=2 5-1

4-11 4-1

3+12 2+12

Подведение итогов

Словесный: беседа, вопросы

Ребята, наш урок походит к концу. Давайте вспомним, как звучала тема нашего урока? Верно.

Посмотрим на наши задачи. Поднимите руку, если мы научись распознавать числовые равенства и неравенства, составили числовые равенства и неравенства. Все задачи реализовали. Давайте ещё раз закрепим и повторим полученные знания, ответив на мои вопросы.

Как называется выражение, которое содержит знак «=»

Верно. Если мы видим выражение, которое содержит знак =, то такое называется «равенство».

Как называется выражение, которое содержит знаки больше и меньше?

Если мы видим выражение со знаками «» «

А теперь ещё раз скажите, с помощью какого знака записываются неравенства?

С помощью какого знака записываются неравенства?

Кто мне подскажет, с помощью какого знака записываются равенства?

Молодцы, вы отлично усвоили тему «Равенство и неравенство» .

Равенство и неравенство

Поднимают руки

Равенство

Неравенство

Неравенства записываются с помощью знаков «» «

Равенства записываются с помощью знака «=»)

Рефлексия

Словесный: беседа, пояснения

Ребята, а теперь, я предлагаю вам оценить свою работу на нашем уроке. Что изображено на доске?

Верно, это «Лесенка успеха».

Какого цвета у меня в руках человечки?

Они уже лежат перед вами. Сейчас мы будем работать с этими человечками и клеем. Вспомним правила работы с клеем.

Итак, вы должны выбрать и приклеить зелёного человечка на самую высокую ступень, если материал урока вам был понятен и трудностей у вас в ходе занятия не возникало. Оранжевого человека на среднюю ступеньку, если у вас были небольшие трудности, но вы с ними исправились и красного человека на самую нижнюю ступень, если материал урока вам не был понятен, и осталось много вопросов.

Смотрю, у всех всё получилось. Молодцы, вы очень хорошо поработали. До скорых встреч! Урок окончен.

Лесенка

Красные, жёлтые и зелёные

Не употреблять в качестве пищи, работать по инструкции учителя.