Методики диагностики речи детей дошкольного возраста.

Задание 1.

Подберите диагностическую методику психолого-педагогического изучения детей младшего дошкольного возраста с речевыми расстройствами, указав цель ее применения.

3адание 2.

Подберите методики диагностики импрессивной речи детей дошкольного возраста.

Задание 3.

Подберите методики диагностики экспрессивной речи детей дошкольного возраста.

Задание 1.

Исследование слухового восприятия

Оценка способности к дифференциации звучащих игрушек

Материал: Звучащие игрушки (бубен, дудочка, погремушка, гармошка, колокольчик), ширма.

Процедура: Ребенку демонстрируют звучание пяти игрушек. Затем логопед за ширмой подает звуковой сигнал какой-либо игрушкой и просит ребенка сказать, какая именно игрушка звучала.

Инструкция: «Покажи, какая игрушка звучала».

Оценка: Правильно названы все пять игрушек — 5 баллов; правильно названы четыре игрушки — 4 балла; правильно названы три игрушки — 3 балла

Конец ознакомительного фрагмента.

Цель психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями речи - определение направления образования ребенка, его специфических образовательных потребностей на основе выявления структуры нарушения и уровня развития речи ребенка

Задание 2.

Понимание соотношения между членами предложения.

Методика обследования: взрослый предлагает ребенку показать на картинке, чем мальчик ловит рыбу, кто ловит рыбу, кого ловит мальчик, кого ловит девочка, чем она ловит бабочку, кто ловит бабочку.

Фиксируется: понимание соотношения между членами предложения.

Задание 3.

Методика «Покажи картинку».

Цель: диагностика понимания ребенком функционального назначения

предметов, изображенных на картинках.

О6рудование: картинки с изображением предметов, знакомых ребенку:

шапка, варежки, очки, иголка с ниткой, зонт, ножницы.

Ход обследования: перед ребенком раскладывают картинки, при этом

речевая инструкция не соответствует последовательности разложенных

картинок. Ребенок должен выбрать картинку среди других ориентируясь на

следующие словесные инструкции: Покажи, что люди надевают на голову,

когда идут на улицу. - «Что люди надевают на руки зимой?» - «Чем

пришивают пуговицу?» - «Что нужно людям, чтобы лучше видеть?» - «Чем

режут бумагу?» - «Что нужно взять на улицу, если идет дождь?»

Фиксируется: выбор ребенком картинки в соответствии с иней, возможность

называть предметы, изображенные на картине.