Методы и формы оценивания

Методы и формы оценивания

Для того чтобы перечислить методы и формы оценивания необходимо разобраться в понятиях, ведь зачастую педагоги не различают методы и формы, смешивая их друг с другом. Итак, для начала приведем определения.

Педагогический контроль – единая дидактическая и методическая система проверочной деятельности, протекающая при руководящей роли педагогов, носит совместный характер учителя и ученика, и направлена на оценку результатов учебного процесса.

        Оценивание – процесс формирования итоговой оценки учебных достижений, в котором интегрируются и представляются в определенной шкале данные, полученные при тестировании, использовании портфолио, проведения экзаменов, выполнения практических работ, рейтинговании результатов и т.д. Результатом этого процесса является оценка, которая с большей или меньшей объективностью характеризует уровень учебных достижений.

        Существует несколько видов педагогического контроля, отличающимися по разным основаниям. Самая традиционная классификация – виды контроля:

1. Входной контроль, служит для выявления пробелов в усвоении базовых знаний, для необходимых для усвоения нового материала и корректировки слабых учеников путем повторения;

2. Текущий контроль, его цель – следить за ходом обучения, чтобы получать оперативную информацию о ходе учебного процесса;

3. Итоговый контроль ориентирован на характеристику степени усвоения содержания учебного предмета.

Помимо видов контроля существуют формы контроля: индивидуальный, групповой и фронтальный.

И наконец, методы контроля – это способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих:

1. Устный – позволяет выявить знания и проследить логику изложения материала;

2. Письменный – предполагает письменные задания в виде упражнений, задач, контрольных и проверочных работ, сочинений, отчет и т.д.;

3. Практический – проверка умений и навыков практической работы;

4. Машинный;

5. Самоконтроль.

Принципы педагогического контроля:

1. Научность и объективность – использование научно обоснованных средств оценивания, которые предполагают проверку точности и устойчивости данных;

2. Иерархическая организация – отбор наиболее значимых элементов содержания предмета для оценивания;

3. Систематичность – плановое соответствие количеству необходимых проверок;

4. Объективность и справедливость – оптимальное приближение данных оценивания реальному содержанию;

5. Всесторонность – задания должны охватывать как можно более широкий круг вопросов.

Метод оценивания - это способ теоретического исследования или практического осуществления. Форма оценивания – установленный образец чего-нибудь. То есть под методами оценивания понимаются методы контроля, тогда как под формами оценивания следует подразумевать формы контроля.