"Методы и приёмы адаптирования учебного материала для детей с ОВЗ"

Казенное общеобразовательное учреждение Воронежской области «Воронежский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»

Методы и приёмы адаптирования учебного материала

Учебный материал подкрепляется визуальным рядом

Поэтапное разъяснение задания

Прочитай стихотворение С. Михалкова

Спиши текст .

Ёжик.

Кто на лавочке сидел,

Теплые лучи разбудили лес. От старой ели легла тень. Вылез тощий ежик. Он стал искать пищу.

Кто на улицу глядел,

__________________________________ ___________________________________

Толя пел, Борис молчал.

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Николай ногой качал

Выпиши из текста имена мальчиков.

Поставь над словами знак ударения .

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Поэтапное разъяснение задания

Упражнения, требующие минимального заполнения

1.Выбери верный ответ.

300+200=

• 530
• 800
• 53
• 500

2.К какому числу надо прибавить 10,чтобы получить 1000.

• 900
• 901
• 990

Приёмы обучения пересказу

Ответь на вопросы:

Чай. 

1.Как называется рассказ?

2.Оля - это мальчик или девочка?

На столе стоит чайник.

В чайнике чай.

3.Что стоит на столе?

4.Что в чайнике?

Оля налила чай в чашку.

5.Что сделала Оля?

Оля позвала Пашу.

6.Что Оля налила в чашку?

7.Кого позвала Оля?

8.Паша - это мальчик или девочка ?

Повтори:

«Паша, иди пить чай!»

«Спасибо, Оля!»

Приёмы обучения ответам на вопросы

- необходимо давать учащемуся достаточно времени для осмысления вашего вопроса;

- не использовать перефразирование – это может вызвать замешательство;

- проводить специальное обучение, в процессе которого ребенку предлагаются короткие и четкие ответы на подобные вопросы, которые он мог бы в дальнейшем использовать в своей жизни;

- задавать вопросы сразу после того, как этот вид деятельности произошел, а не в конце дня;

- предлагать ответить на тот же вопрос несколько раз в течение дня, чтобы помочь усвоить схему ответа;

- подкрепить вопрос визуальной подсказкой, чтобы напомнить ребенку ответ;

- научить выделять главное в задании или тексте, чтобы впоследствии найти ответ;

- давать задания для домашней отработки ответов;

- обозначить вопросы, на которые необходимо ответить после прочтения текста, до того как выполнять задание;

- после предъявления вопроса, предложить выбрать ответ.

Выделение ключевых слов

1. Реши задачу .

В пекарню привезли 4 мешка муки по 15 кг в каждом. Из 49 кг муки испекли булочки. Сколько кг муки осталось?

2. Выполни деление с остатком.

          39 : 14                      40 : 13

          34 : 7                        36 : 8        

3.  Периметр квадрата 16 см. Начерти этот квадрат. Вычисли его площадь .

4. Заполни пропуски верными значениями.

        702 см = … м … см                  6м 20см = … см

        870 см = … м … см                  18 дм 3см =…см      

Способы адаптации учебных заданий:

• Упрощение инструкции к заданию.

• Индивидуализация стимульных материалов.

• Дополнительная визуализация.

• Минимизация двойных требований.

• Сокращение объёма заданий при сохранении их сложности.

• Упрощение содержания задания.

Математика. 1 класс Стандартное задание:

Аналогичное адаптированное задание (2 уровня адаптации):

1-й уровень:

2 уровень :

Альтернативное задание

Окружающий мир. 2 класс.

Стандартное задание:

Инструкция: Какие группы животных ты знаешь? Приведи примеры.

Аналогичное адаптированное задание:

насекомые

звери

пресмыкающиеся

земноводные

паукообразные

рыбы

птицы

Альтернативное задание:

Окружающий мир. 1 класс.

Стандартное задание:

Аналогичное адаптированное задание.

Литературное чтение. 1 класс Стандартное задание:

Аналогичное адаптированное задание:

Альтернативное задание:

Русский язык. 1 класс Стандартное задание:

Написать элементы букв.

Адаптированное зада ни е (2 уровня адаптации):

1-й уровень:

2 уровень:

Русский язык. 2 класс Стандартное задание:

Аналогичное адаптированное задание:

Альтернативное задание:

Литературное чтение. 2 класс.

Стандартное задание:

Аналогичное адаптированное задание:

Альтернативное задание:

Математика. 2 класс Стандартное задание:

Инструкция : начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см.

Найди его периметр.

Аналогичное адаптированное задание (2 уровня адаптации):

1-й уровень:

2-й уровень :

3-й уровень:

Альтернативное задание:

Интерактивная система Multikid

«Искусственный интеллект»

РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА ОБЕСПЕЧИВАЕТ:

- придание результатам образования социально и личностно значимого характера;

- прочное усвоение обучающимися с НОДА знаниями и опытом разнообразной деятельности и поведения;

- повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения;

- обеспечение условий для общекультурного и личностного развития обучающихся с НОДА на основе формирования универсальных учебных действий.

ЛЮБОЙ РЕБЁНОК МОЖЕТ УЧИТЬСЯ

И

КАЖДЫЙ НУЖДАЕТСЯ В ПОМОЩИ