Методическая разработка "Неделя математики в средней школе"

ГБОУ ЛНР «Ровеньковская общеобразовательная школа №6»

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

«Неделя математики»

Подготовила руководитель методобъединения математиков и физиков Ющенко Виктория Александровна

2016 год

Разработка внеклассного мероприятия

«Неделя математики» в школе

Цель: создание условий для развития интереса учащихся к математике.

Задачи:

1. Активизация деятельности обучающихся.

2. Развитие познавательных и творческих способностей, остроты мышления и наблюдательности.

3. Воспитание культуры коллективного общения.

Ученик:

- активный субъект деятельности

- удовлетворяет личный интерес

- инициативен

- самостоятелен в поиске решения проблемы

- проявляет способности, талант, творчество

Программа недели

День недели	Мероприятия
Понедельник	Оформление школы и кабинетов. Открытие недели математики. На стенах вывешиваются плакаты с высказываниями великих людей. Примеры плакатов: «Нет ни одной области математики, как бы абстрактна она ни была, которая когда-нибудь не окажется применимой к явлениям действительного мира» (Н. И. Лобачевский). «Разве ты не заметил, что способный к математике изощрен во всех науках о природе» (Платон). «Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле» (А. Н. Крылов). «Химия – правая рука физики, математика – ее глаз» (М. В. Ломоносов). «Слеп физик без математики» (М.В. Ломоносов). «Математика – это язык, на котором говорят все точные науки» (Н. И. Лобачевский). Вывешиваются газеты с математическим названием и содержанием. В оформление принимают участие учащиеся всех классов. Задания они получают заранее, примерно за неделю до мероприятия. Урок-игра для 5-х классов «Страна птиц»
Вторник	На уроках математики несколько учащихся готовят небольшие сообщения из истории изучаемых тем. Конкурс «Математические ребусы» Приложение 4.
Среда	Урок-игра по математике для учащихся 7-х классов « Математическое кафе» в рамках недели математики Урок –игра для учащихся 6-х классов «Математический КВН»
Четверг	Нестандартный урок для 8-х классов «Математический турнир»
Пятница	Подведение итогов «В мире математической поэзии и прозы» Приложение 3.

Приложение 1

Связь математики с другими предметами

(начало математической недели)

Цель:

1. Привить интерес к предмету.

2. Развить интеллектуальную культуру средствами математики.

3. Воспитание самостоятельности, чувства ответственности, коллективизма.

Правила игры. В игре участвуют все дети на уроках математики в течении недели 5-10 мин.

Ход мероприятия:

Учитель

С тех пор, как существует мирозданье,

Такого нет, кто б не нуждался в знанье.

Какой мы не возьмем язык и век -

Всегда стремился к знанью человек…

Представляете, всю неделю сплошная математика!

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами проведем необычные уроки математики. Вы посмотрите на привычные вещи другими глазами. Итак, первый урок - УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Математика и литература не так далеки друг от друга, как многие думают. Искусство и наука требуют фантазии, творческой смелости, зоркости в наблюдении различных явлений жизни. Служение математике С.В.Ковалевская представляла себе неотрывным от служения литературе.

"Мне кажется, - говорила она, - что поэт должен видеть то, чего не видят другие, видеть глубже других. И это должен математик".

Для многих казалось странным, как она сочетает математику с поэзией. По этому поводу Ковалевская писала: "Многие, которым никогда не представлялось случая более глубоко узнать математику, считают её наукой сухой. В сущности же это наука, требующая наиболее фантазии, и один из первых математиков нашего времени говорит совершенно верно, что нельзя быть математиком, не будучи в то же время и поэтом в душе".

Если ты в жизни, хотя на мгновенье

Истину в сердце своём ощутил,

Если луч правды сквозь мрак и сомненье

Ярким сияньем твой путь озарил:

Чтобы в решенье своём неизменном

Рок ни назначил тебе впереди -

Память об этом мгновенье священном

Вечно храни, как святыню, в груди

Тучи сберутся громадой нестройной,

Небо покроется чёрною мглой,

С ясной решимостью, и с верной спокойной

Бурю ты встреть и померься с грозой.

Это стихотворение принадлежит выдающемуся учёному-математику Софье Васильевне Ковалевской. В ней одновременно жили математик и поэт. Они одновременно родились, росли, учились, писали научные труды и стихи.

Великий русский поэт М.Ю.Лермонтов был большим любителем математики и в своих вольных и невольных переездах из одного места службы в другое всегда возил с собою учебник математики.

Английский писатель XIX века Льюис Кэрролл, он же - Чарльз Лутвидж Доджсон, автор "Алисы в стране Чудес" и он к тому же был ещё профессор математики.

А теперь посмотрим, как вы сочетаете в себе знания математики и литературы.

ПРАВИЛА: Время на обсуждение - 20 секунд. Готовность - поднятая рука.

ВОПРОСЫ ЛИТЕРАТУРНЫЕ:

• 1.Назовите имя известного поэта, математика, автора этих слов: "Яд, мудрецом тебе предложенный прими, Из рук же дурака не принимай бальзама!"

( Омар Хайям)

• 2.Какой русский писатель окончил физико-математический факультет? (А.С. Грибоедов)

• 3.В сказке "Конек-горбунок" мы встречаем следующие слова: "Приезжаю - тьма народу! Ну ни выходу, ни входу!". Сколько было народа? (10 000)

• 4.Название какой кривой является в то же время литературным термином? (гипербола)

• 5.Кто из великих русских писателей составлял задачи по арифметике?

( Л.Н. Толстой)

• 6."В математике есть своя красота, как в поэзии". Кто произнес эти слова, даже не любя математику? (А.С. Пушкин)

Учитель: Произведение одного среднеазиатского астронома и математика (787-850) называлось "Китаб мухтасар аль джебр ва-л-мукабала". Переводчик перевел все слова, слово "аль джебр" просто записал латинскими буквами. У него получилось слово - алгебра. Многие понятия и математические термины имеют иностранное происхождение. Посмотрим, как вы знаете иностранные языки.

УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА - (20 секунд на размышление)

• 1.Переведите на русский язык греческие слова - моно, ди, поли и латинские - уни, би, мульти (один, два, много)

• 2.Какая цифра в переводе с латинского означает " никакая"? (0)

• 3.Скажите по-гречески окружность, если для нас это часть страны, области, города, отдаленная от центра. (периферия)

• 4.У греков это натянутая тетива, а у нас? ( гипотенуза)

• 5.Какая математическая единица измерения в переводе с латинского обозначает "ступень, шаг, степень"? (градус)

• 6.Какой геометрический термин образовался от латинского слова "отвесный"? (перпендикуляр)

УРОК МУЗЫКИ

Ведущий: Как вы думаете, математика имеет отношение к музыке?

Нет? Напрасно вы так думаете. Еще древнегреческий математик Пифагор относил к математике арифметику, геометрию, астрономию и музыку. Именно Пифагор ввел понятие гамма, которое окрестили - пифагоров строй.

Сначала мы с вами проведем разминку, предлагаю вам спеть песню, посвященную математике.

Команды поют песни о математике в их жизни (домашнее задание команд)

Вопросы музыкальные (20 секунд на размышление)

• 1. Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики? (Без дроби).

• 2.Люди какой профессии постоянно смотрят на 5 параллельных линий? (музыканты или дирижеры)

Учитель:

Арифметика! Даже в каменный век

Обращался к тебе человек.

Без тебя невозможно предметы считать,

Невозможно построить мосты

Там, где сложное, новое надо создать,

Лучшим другом становишься ты.

Если раньше тебе приходилось одной

Много трудных вопросов решать,

То теперь на просторах планеты большой

Ты у нас многодетная мать.

Геометрия, алгебра - дети твои,

С ними в жизнь претворяем мечты,

Но запомни: огромным успехом своим

Человеку обязана ты.

УРОК ИСТОРИИ ( 20 секунд на размышление)

• 1.Петр Первый хорошо знал адицию, субстракцию, мультипликацию и дивизию. В его времена эти действия знали далеко не все, и Петр настойчиво заставлял изучать это своих сподвижников. Сейчас это знает каждый школьник. Как он это называет? ( + - * /)

• 2. Что на Руси раньше называли " ломаными числами" (дроби)?

• 3.Сколько подвигов совершил Геракл? (12)

-4. Какими бывают математические неравенства? А) Неточными Б) нестрогими В) Невежливыми г) Невоспитанными

• 5) Закончите название книги Дж. Толкиена " Властелин,,,"А) Пирамид Б) Шаров В) Колец Г) Икосаэдров

• 6) Закончите русскую пословицу" Всякому мила своя ,,,,"А) высота Б)сторона В) медиана Г) биссектриса

Сдавайте свои ответы на стол жюри, пока они подводят итоги, я хотела бы закончит наш встречу словами:

Запомни, что Гаусс всем сказал

Наука математика - царица всех наук.

Не зря, поэтому он завещал -

Творить в огне трудов и мук.

Безмерна роль её в открытии законов,

В создании машин, воздушных кораблей

Пожалуй, трудно нам пришлось бы без Ньютонов

Каких дала история до наших дней

Пусть ты не станешь Пифагором,

Каким хотел бы может быть

Но будешь ты рабочим, иль ученым

И будешь честно Родине служить.

Приложение 2

Урок-игра по математике

для учащихся 7-х классов « Математическое кафе»

в рамках недели математики

Цели проведения игры:

1. Стимулирование интереса к математике;

2. Способствование развитию логического мышления, умению быстро думать и принимать правильное решение;

3. Развитие сообразительности, внимания, интуиции и находчивости учащихся.

Оборудование: плакат «Математическое кафе», плакат с меню, плакаты с названием команд и девизами, на доске – таблица для внесения результатов конкурсов.

Меню:

Салаты:

Математическая разминка.

Математический ералаш.

Первые блюда – алгебраические:

Уха из уравнений.

Суп функциональный.

Вторые блюда – геометрические:

Жаркое из уголков.

Гарнир треугольный.

Напитки:

Математический коктейль.

Десерт:

Награждение.

Правила проведения игры: в игре принимают участие от двух до четырех команд семиклассников. Конкурсы соответствуют представленному меню. В конкурсах, где выдаются карточки с заданиями, команды за отведенное время выполняют задания и сдают их жюри на проверку, жюри выставляет за каждый конкурс баллы.

Ход мероприятия

1. Вступительное слово:

представление команд учащихся, представление жюри, знакомство с меню.

2. Математическая разминка

Проводится в форме «Вопрос-ответ» поочередно для каждой команды в течение

1,5 мин.

Вопросы для первой команды:

• Как называется результат сложения? (Сумма)

• Сколько минут в одном часе? (60)

• Как называется прибор измерения углов? (Транспортир)

• На что похожа половина яблока? (На другую половину)

• Назовите наименьшее трехзначное число? (100)

• Тройка лошадей пробежала 30 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь?

• (30 км)

• Назовите модуль числа -6? (6)

• Как называется дробь, в которой числитель равен знаменателю? (Неправильная)

• Чему равна сумма смежных углов? (180)

• Назовите число, «разделяющее» положительные и отрицательные числа. (0)

• 72:8. (9)

• Одна сотая часть числа. (1%)

• Третий месяц летних каникул. (Август)

• Другое название независимой переменной. (Аргумент)

• Наименьшее четное натуральное число. (2)

• Сколько козлят было «многодетной» козы? (7)

• Треугольник, у которого две стороны равны? (Равнобедренный)

• Сумма длин всех сторон многоугольника? (Периметр)

• Какой вал изображен на картине Айвазовского? (9)

• Соперник нолика. (Крестик)

• Часть прямой, ограниченная двумя точками? (Отрезок)

• Число, обратное 2. (0,5)

• Результат вычитания. (Разность)

• Как называется отрезок, выходящий из вершины треугольника и делящий противоположную сторону пополам? (Медиана)

• Число, противоположное 5. (-5)

• Прямоугольник, у которого все стороны равны. (Квадрат)

• Одна сотая часть метра. (1 см)

• 50 разделите на половину. (100)

• Как называется прибор для измерения отрезков? (Линейка)

Вопросы для второй команды:

• Как называется результат умножения? (Произведение)

• Сколько секунд в одной минуте? (60)

• Назовите наибольшее трёхзначное число? (999)

• Назовите модуль числа -4. (4)

• Как называется дробь, в которой числитель больше знаменателя? (Неправильная)

• Чему равен развернутый угол? (180)

• Назовите целое число, большее -1, но меньшее 1. (0)

• 60:5. (12)

• Последний месяц учебного года. (Май)

• Наибольшее двухзначное число. (99)

• Число, обратное 5. (0,2)

• Название графика функции прямой пропорциональности. (Прямая)

• День недели, предшествующий пятнице. (Четверг)

• Одна десятая дециметра. (1 см)

• Сколько сторон у квадрата? (4)

• Число противоположное -7. (7)

• Единица измерения углов. (Градус)

• 14•4. (56)

• Какие прямые пересекаются под прямым углом? (Перпендикулярные)

• Первый месяц зимы. (Декабрь)

• Как найти неизвестный множитель? (Произведение разделить на известный множитель)

• Как называются равные стороны в равнобедренном треугольнике? (Боковые)

• Число, на которое данное число делится без остатка. (Делитель)

• Фигура, образованная двумя лучами с общим началом. (Угол)

• Сколько отрицательных множителей должно быть в произведении, чтобы оно было отрицательным числом? (Нечётное число)

• 1/60 часть градуса? (Минута)

• Друг игрека. (Икс)

• Как называется значение зависимой переменной? (Значение функции)

• Угол, равный 180. (Развернутый)

• Число, обращающее уравнение в верное равенство. (Корень)

Вопросы для третьей команды:

• Как называется результат деления? (Частное)

• Сколько месяцев в году? (12)

• Как называется прибор для измерения длины отрезков? (Линейка)

• Назовите наибольшее однозначное число. (9)

• Число, на которое нельзя делить. (0)

• Назовите модуль числа -2. (2)

• 42:6 (7)

• Первый месяц года. (Январь)

• Треугольник, у которого две стороны равны. (Равнобедренный)

• Число противоположное -4. (4)

• 7•8 (56)

• Первый месяц осени. (Сентябрь)

• На какое наибольшее целое число делится без остатка любое целое число? (Само на себя)

• Высшая оценка знаний в школе. (5)

• Наименьшее четное число. (2)

• Равенство с переменной. (Уравнение)

• Что является графиком функции y=kx+b? (Прямая)

• Объем килограмма воды? (Литр)

• Сумма длин всех сторон многоугольника? (Периметр)

• Часть прямой, ограниченная двумя точками. (Отрезок)

• Как найти неизвестное делимое? (Делитель умножить на частное)

• Свойство вертикальных углов. (Равны)

• Сколько отрицательных множителей должно быть в произведении, чтобы оно было положительным числом? (Чётное)

• Одна сотая часть километра. (10 метров)

• Не учебный день недели. (Воскресенье)

• 1/60 часть минуты. (Секунда)

• Самая низкая оценка в школе. (1)

• Количество высот в треугольнике. (3)

• Наибольшее пятизначное число. (99999)

• Угол, равный 90 градусов. (Прямой)

3. Математический ералаш

Каждая команда получает карточку 1, которую необходимо заполнить и сдать в жюри.

Во время выполнения зданий проводится конкурс пословиц, в которых встречаются натуральные числа. В конкурсе участвуют по одному человеку от каждой команды.

Карточка 1

Заполните пустые клетки квадрата, вписав 1, 2, 3, 4 так, чтобы по горизонтали и по вертикали не было одинаковых цифр.

Вставьте пропущенное число:

а) 1; 3; 6; 10; … .

б) 3; 5; 9; 17; … .

В каких местах необходимо поставить скобки:

21 : 8 – 5 • 2 + 6 : 3 = 16

Решите анаграмму:

а) РИПЕТРЕМ

б) БОДЬР

4. Уха из уравнений

Команды получают задания на карточках 2.

Карточка 2

Решите уравнение:

3(4х – 3) – (5х+11) = 9 – (3х – 1)

10х – (2х + 5) = 2(4х – 7)

5(3х – 4) = 1 + (15х – 21)

Во время выполнения заданий проводится конкурс среди болельщиков:

В клетке находилось 4 кролика. Четверо ребят купили по одному кролику, и один кролик остался в клетке. Как это могло получиться? (Одного кролика купили с клеткой)

Найдите «лишнее» по смыслу слово, а остальные замените общим названием:

Метр

Дециметр

Килограмм (Килограмм. Единицы длины)

Сантиметр

Миллиметр

Крыша дома имеет разный наклон, один ее скат составляет с горизонтом угол в 70%, другой - в 60%. Предположим, что петух откладывает на гребне крыши яйцо. Куда оно покатится? (Петух яйца не несет)

У меня в кармане две монеты на общую сумму 15 коп. Одна из них не пятак. Что это за монеты? (10 и 5 коп.)

Вдоль улицы стоит 100 домов. Мастера попросили изготовить номера для всех домов от 1 до 100. Чтобы выполнить заказ, он должен запастись цифрами. Подсчитайте, сколько девяток потребуется мастеру? (20 штук)

Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода? (Нет, так как это будет ночь)

5. Суп функциональный

Команды получают задания на карточках 3.

Карточка 3

Выясните, пересекаются ли графики заданных функций:

а) y = 2х – 3 и у = 0,5х – 3;

б) у = 3х – 5 и у = -3х + 5;

в) у = -12х + 5 и у = -12х –7.

Найдите координаты точки пересечения графиков функций:

у = 2х – 4 и у = -3х – 1.

6. Жаркое из уголков

Выдаются карточки 4.

Карточка 4

Проведите прямые AС и ВD, пересекающиеся в точке О. Найдите все образовавшиеся углы, если угол ВОС равен 37°.

Проведите прямые AВ и СD, пересекающиеся в точке О. Найдите углы AОD и DОВ, если сумма углов AОD, АОС и СОВ равна 240°.

7. Гарнир треугольный

Команды получают задания на карточках 5.

Карточка 5

Постройте треугольник, проведите все его медианы и сосчитайте количество полученных треугольников.

Постройте прямоугольник, проведите его диагонали и сосчитайте количество полученных треугольников.

8. Математический коктейль

Проводится конкурс пантомимы: один участник для своей команды жестами объясняет понятия по выбранной карточке, а команда в течении 1 мин старается как можно больше дать правильных ответов.

9. Подведение итогов

Проводится подведение итогов игры, награждение победителей.

Приложение 3

Внеклассное мероприятие «В мире математической поэзии и прозы».

Цель: поддержка и развитие творческих способностей и интереса к предмету, формирование осознанного понимания значимости математических знаний в различных сферах профессиональной деятельности

Стихи

ПРЯМАЯ

Вперед! Назад! А в сторону ни шага -

Вот принцип самый главный у Прямой.

Нужна здесь прямота, нужна отвага,

Чтоб вдруг не изменить себе самой.

Знаком со мною каждый малый школьник

Совсем не зря сложили этот стих,

Ведь состоит любой многоугольник

Из маленьких отрезочков моих.

Вот биссектриса, луч, отрезок, хорда,

Диагонали... всех не перечесть.

Лучи мои, отрезки... Знаю твердо,

Что прямота моя в них точно есть!

ТОЧКА

Кто наук не знает точных,

Сказать может так:

"Что такое эта Точка?..

Маленький пустяк!"

Вас, друзья мои, прошу я

Не рубить сплеча.

Ставьте Точку на прямую -

Будет два луча.

Строим мы для разных функций

График-эталон,

Это точек совокупность,

Где един закон.

Не поставив центра точку,

Круг не обведешь.

Не узнав вершину точно,

Угол не найдешь...

Ее роль всегда прекрасна,

Пусть она мала...

Точку ставят не напрасно

Во главу угла!

ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПРЯМЫЕ

Эти линии все знают.

Направление храня,

Они дружно убегают

В бесконечность от меня.

Мы частенько их встречаем,

Невозможно все назвать:

Пара рельсов у трамвая,

В нотоносце целых пять...

Даже если линий много,

Не смешать одну с другой:

Они держат очень строго

Расстоянье меж собой.

Параллельные Прямые -

Славный, вежливый народ:

Ни одна из них другие

Никогда не зачеркнет.

КВАДРАТ

Параллелограмму брат,

Называюсь я Квадрат,

Ромбу близкий родственник,

Площадей всех собственник.

Треугольнику нужны

"Пифагоровы штаны",

Их не вяжут, не сшивают,

Из квадратов составляют!

Круг вот круглый, ну так что ж?!

На меня он не похож?

Только площадь вы возьмете -

В формуле квадрат найдете!

УГОЛ

Угол просто мы находим,

Здесь линейка лишь нужна.

Точку ставим, луч отводим -

Все, готова сторона.

А теперь линейку эту

У вершины поверни,

И от той вершины-меты

Второй лучик протяни.

Транспортиром очень просто

Мы измерим Угол твой.

Он развернутый и острый,

Выпуклый, прямой, тупой...

Оценив Угла натуру,

Мы откроем всем секрет,

Что на плоскости фигуры

Проще не было и нет.

Сказки

История о круглых братьях

Три брата были похожи друг на другатолько тогда, когда на них смотрели сверху. Шар, Конус и Цилиндр - дети семейства тел вращения - были очень разными по характеру. Однажды Конус заявил, что он самый главный из троих. Упрямый, несговорчивый брат никого не хотел слушать. Он был уверен в своем превосходстве: он - самый красивый и самый устойчивый, имеет вершину и ребро, которые друг с другом не совпадают, такого нигде не найти, даже у многогранников!

Веселый и добродушный Шар никогда не спорил с Конусом, а тот вел себя все хуже и хуже и, наконец, зашел в своей гордости слишком далеко - заявил, что без его разрешения братья не смеют говоритьЕ Тогда Шар пригласил Цилиндра отойти в сторонку.

- Послушай, братишка, пора нам с тобой поставить этого воображалу на место. Слишком уж он зазнался. У меня есть идея.

Спустя некоторое время Шар предложил братьям посоревноваться: кто быстрее и точнее докатится до указанной меты. Вбили колышек, отошли на равные расстояния. Цилиндр, тщательно прицелившись, докатился первым, Шар был вторым, а Конус: С трудом повалившись на бок, он обкатывался и обкатывался вокруг своей вершины. Он очень устал, у него закружилась голова, но с места сдвинуться он так и не смог...

Большие Числа и трудяга Нолик

 

Как-то Большие Числа решили отдохнуть, расслабиться и отправились в трактир. Были там русские Большие Числа: Ворон, Колода, Тьма и знатные иностранцы: братья-близнецы Миллиард и Биллион, а также Триллион, Квадрильон, Квинтильон и Секстиллион.

Обедают они, как полагается, блинами с икоркой, фужеры бьют, цыгане перед ними пляшут, баня топится, словом, все как полагается при большом загуле. А Нолик их обслуживает. Бегает бедный туда-обратно, как заводной. То одно подай, то другое, то стекло собери, то в печку дровишек подбрось… И еще пинки и тычки получает. Нерасторопный, мол.

– Что ты вертишься у меня под ногами? – рявкнул Ворон.

– Не место ему среди нас, высокой знати, – сказал Квадрильон, – пусть катится вон.

А Колода просто дала ему подзатыльник.

Нолик терпел-терпел, не выдержал, с какой стати он будет мучиться? И ушел работать в другой трактир.

А наши знатные гуляки без работящего Нолика стали обычными Единицами, и спесь с них сразу сошла. Ищут они его теперь, да где его найдешь, трудягу-Нолика?

Величественная дробь

Жила-была Дробь, и было у нее две слуги – Числитель и Знаменатель. Дробь помыкала ими, как могла. «Я – самая главная, – говорила она им. – Что бы вы без меня делали?» Особенно она любила унижать Знаменатель. И чем больше она его оскорбляла, чем меньше становился знаменатель, тем больше Дробь раздувалась в собственном величии.

И Дробь, надо признаться, была не одна такая. Некоторые люди почему-то тоже думают, что чем больше они унижают других, тем величественнее становятся сами. Сначала Дробь стала такой большой, как стол, потом как дом, потом – как земной шар… А когда Знаменатель стал совсем незаметен, Дробь принялась за Числитель. И он тоже вскоре превратился в пылинку, в нолик…

Вы догадались, что произошло с Дробью? Ноль в числителе, ноль – в знаменателе. Это же черт знает что получилось!

Приложение 4.

Математические ребусы представляют собой загадку, в которой слово зашифровано при помощи рисунков. Причем математическими ребусами можно считать ребусы как с математическими отгадками, так и с использованием цифр в задании.

 

При ознакомлении с математическими ребусами можно рассказать ребятам о том, что в далекие времена люди не владели навыками письма, поэтому очень часто для того чтобы сообщить важную новость вместо слов использовали рисунки. Такие письма, конечно, были неудобны, так как передавать их приходилось через гонцов, а чтобы разгадать их содержимое приходиломь хорошо "поломать" голову. Лишь после того, как люди научились писать, письма при помощи рисунков заменили обычными. Сейчас математические ребусы являются увлекательной игрой.

 

Когда дети научатся решать математические ребусы, состоящие из одного слова, можно предложить им ребусы, в которых зашифрованы фразы либо целые предложения.

 

Использовать ребусы можно наразличных этапах ознакомления с математическим материалом: при ознакомлении с цифрами и числами, для развития логического мышления, др. Научившись разгадывать математические ребусы, дети смогут попробовать самостоятельно составлять их.

 

Стоит научить детей решать ребусы, для этого необходимо ознакомить их с принципом составления ребусов. Общепринятые способы расшифровки математических ребусов:

• изображенную картинку нужно заменить словом;

• если запятая стоит слева от картинки, значит от названия картинки нужно отбросить столько букв, сколько изображено запятых;

• если запятая стоит справа от картинки, значит необходимо отбросить указанное количество букв в конце слова - названия картинки;

• если рисунок изображен в перевернутом виде, значит слово необходимо прочитать справа налево;

•  буквы, стоящие слева от картинки являются началом слова, изображенные после картинки - его окончание;

• при использовании в ребусе черты и букв над и под этой чертой, - в слове-ответе должны использоваться слоги "на", "под", "над";

• при использовании в ребусе изображения одной буквы в другой, - в слове-ответе должен присутствовать предлог "в";

• точка, стоящая в ребусе должна читаться как "точка", таким же образом читаются цифры (100 = сто);

• при наличии над словом или картинкой цифр указывается определенный порядок букв в ответе;

• если некоторые буквы ребуса располагаются друг за другом, значит в слове будет встречаться слог "за", "перед";

• если же над либо возле картинки перечеркнута одна из букв, значит в слове отгадки эта буква не присутствует, если указывается, к примеру, л = п, значит необходимо заменить одну букву другой.

 

1.

2.

3.

.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Ответы

1.задача

2.точка

3.сорока

4.семья

5.семя

6.силач

7.подвал

8.стоянка

9.восемь

10.велосипед: слово, седло, посол, плед

11.трибуны

12.стог

13.пятница

14.тритон

15.трикотаж

16.два

17.сорочка

30