Методическая разработка урока по литературному чтению

Литературное чтение

Тема урока: Контраст в рассказе Виктора Астафьева «Белогрудка»

цель: создание условий для осознания, осмысления рассказа.

Задачи по содержанию:

1.Образовательные:

- проанализировать отдельные эпизоды рассказа;

- учить задавать вопросы друг другу;

2.Развивающие:

- развивать умение анализировать и пересказывать текст;

- развивать мышление учащихся;

3.Воспитательные:

- воспитывать нравственные качества: любовь ко всему живому, сострадание, сопереживание чужому горю.

Формы организации познавательной деятельности: коллективная, групповая.

Предварительная подготовка: выучить наизусть стихотворение о защите природы.

Оборудование урока: учебники «Литературное чтение», проектор, компьютер, презентация, карточки для составления плана.

Ход урока

1.Организационный этап.

- Здравствуйте! Сегодня мы продолжаем постигать удивительный мир литературы.

2.Проверка домашнего задания.

-Какой рассказ мы читали на прошлом уроке?

+ «Белогрудка».

- Кто автор рассказа?

+ Виктор Астафьев.

- Мы продолжаем работу с рассказом.

- Тема нашего урока: контраст в рассказе Астафьева «Белогрудка». Что означает это слово? У вас на партах есть ксерокопии из толкового словаря.

+…

2)- Дома вы составляли вопросы к рассказу. Поработайте в парах и задайте свой вопрос своему соседу.

(Обмен вопросами в парах).

-Какие интересные вопросы вам задали?

- Чей вопрос вам показался самым интересным?

Физкультминутка 10 –ая минута (мальчик)

3. Обобщение и систематизация знаний.

Работа в группах.

1)-Вспомним последовательность событий в рассказе. Выберите карточки с эпизодами из этого рассказа и соотнесите ваши эпизоды с рисунками, вывешенными на доске.

(Проверка выполненного задания)

2) – Найдите в своих частях слова, рассказывающие о о двух картинах жизни куницы – светлой (счастливой ) или тёмной (трагической).

Работа в группах: запись на листочках.

3)- А что это у нас получилось?

+План рассказа.

4)-Попробуйте в группах пересказать рассказ.

Физкультминутка 20-ая минута

(Проверка задания)

- А теперь проверим. (Дети пересказывают рассказ.)

4. Кроссворд.

5.Рефлексия

1) –Как вы считаете, какова главная мысль в рассказе? Найдите это предложение в тексте.

- А сейчас мы проведём игру « Молчанка». Какими мы должны быть, чтобы сохранить первозданный мир природы? Свои ответы вы будете записывать на листочке, завернёте край и передайте другому. Последний озвучит все качества.

(Звучит музыка «В мире животных»)

Ученик зачитывает написанные фразы.

1. Краснова Таня читает стихотворение М.Дудина

+ Берегите Землю!

Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики.

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба.

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем.

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю!

Берегите!

- Сформулируйте основную мысль стихотворения. Как она связана с основной мыслью рассказа?

3) Домашнее задание (на выбор):

- пересказать рассказ;

- создать свой эпизод «Могло быть всё иначе», изменив рассказ.

4)Отметки за урок

-Персидский поэт Саади сказал: « Если ты равнодушен к страданиям других, ты не заслуживаешь звания человека».

- Спасибо за урок. Все встали. Урок окончен.