Методическая разработка урока русского языка на тему "Слова, обозначающие названия предметов"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент.

- Прозвенел звонок и смолк – начинается урок.

И пускай грамматика – наука очень строгая,

Но мы с тобой грамматику осилим понемногу.

Она трудна, но без неё плохое было бы житьё!

На уроке не зевай: слушай, думай, отвечай.

И тогда ты в свой дневник «пять» получишь, ученик!

Учащиеся садятся за парты.

Пальчиковая гимнастика.

«Белка»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки,

Лисичке-сестричке,

Воробью,

Синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Вот так!.

Исходное положение — кисти рук сжаты в кулак.

Круговые движения кистью вправо, влево.

Разогнуть большой палец.

Разогнуть указательный палец.

Разогнуть средний палец. Разогнуть безымянный палец.

Разогнуть мизинец

Раскрыть кисть — пальцы в стороны и в исходное положение

Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в гости в удивительный сказочный город Грамотеевск, все жители которого очень любят русский язык и гордятся своими знаниями. Жители сказочного города познакомят нас со словами, обозначающими предметы, научат правильно задавать вопросы к этим словам. Нам предстоит узнать много интересного и полезного, того, что пригодится нам в жизни.

- Сначала мы заглянем к Всезнайке.

Учитель показывает слайд.

-Давным-давно ещё в глубокой древности человек, познавая природу, мир вокруг себя, дал названия предметам и явлениям, которые его окружали. Он видел небо, солнце, реку и называл их. Он ощущал холод, жару и давал им названия. Человек изобретал и использовал вещи и придумывал, как их назвать : это топор, миска, дом… Дал он названия и своим чувствам, так родились слова любовь, красота, доброта… Когда появились разные профессии, они тоже получили названия: охотник, рыболов… И страшные события нашли отражение в речи, они стали называться голод, война, болезнь…

Весь мир людей, животных, растений, явлений природы, города, реки, горы, страны, события, качества, действия – всё названо, всё имеет своё имя.

Одни слова отвечают на вопрос КТО? Это живые предметы. Остальные слова отвечают на вопрос ЧТО?

а) Дидактическая игра «Угадай слово»:

-Назовите, что нарисовано на картинках. Из начальных букв этих слов составьте новое слово.

-Что обозначает это слово? Какой вопрос можно задать к этому слову?

Почему?

растения

явления природы события

предметы

города, реки, горы, страны

-Рассмотрите иллюстрации. Из начальных букв этих слов составьте новое слово.

-Что обозначает это слово? На какой вопрос оно отвечает? Почему?

люди

рыбы

кто?

животные

птицы

профессии людей

- Слов, обозначающих предметы, в русском языке очень много, и без них было бы трудно людям понимать друг друга.

- Спасибо Всезнайке. Полученные знания пригодятся нам сегодня на уроке. А теперь мы отправляемся к Чистописалкину.

а) прописывание по образцу учителя букв и буквенных соединений,

б) составление и запись с проговариванием слогов и слов,

в) комментированное письмо предложения:

Знания для ума, что теплый дождик для всходов.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Учащиеся слушают рассказ.

Дети отгадывают слова, составляют опорную схему – таблицу.

Дети формулируют вывод, составляется схема

Словарная работа.

- Посмотрите, нас уже ждет Словарик, он приготовил для нас свои загадки.

а) Работа с загадками:

- К словам-отгадкам поставить вопрос кто? или что? Объяснить, почему.

1) В огороде вырастаю, а когда я созреваю,

Варят из меня томат, в щи кладут и так едят

2) Летом бродит без дороги между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос.

3) Не артист, а голосист, не ездок, а шпоры у ног.

Утром рано встает, детей в школу зовет.

4) Что копали из земли, жарили, варили?

Что в золе мы испекли, ели да хвалили?

5) Его весной и летом мы видели одетым,

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

6) С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, а хвостик колечком.

б) Звуко-буквенный анализ слова:

- Ну а теперь мы идем к соседу Словарика – Почемучке. У него тоже найдётся для нас интересное задание.

-Соберите слово, правильно расставив в нем буквы.

Р И Н О А Д (Родина)

-На какой вопрос отвечает слово?

-Что мы называем Родиной?

-Что является нашей общей Родиной?

в) Составление предложения из слов, данных в нужной форме:

РОССИЮ, ХЛЕБ, КОРМИТ, ВСЮ, МОЯ РОДИНА.

-Запишите предложение. Вспомните правила правописания предложения.

-Найдите в предложении слова, обозначающие название предметов. На какие вопросы отвечают эти слова?

Дети отгадывают загадки.

- Помидор.

- Медведь.

- Петух.

- Картофель.

- Дерево.

- Собака.

Учащиеся разбирают предложение, составляют схему. Затем находят слова, обозначающие название предметов.

Физминутка.

Мы живем в родном краю,

Я вас всех приветствую:

- Здравствуй, солнце золотое!

- Здравствуй, небо голубое!

- Здравствуй, легкий ветерок!

- Здравствуй, хлебный колосок!

Учащиеся выполняют соответствующие движения.

Изучение нового материала.

- Открываем страницу 89, упр. 2.

- У художника Кисточкина тоже есть для нас задание.

-Рассмотрите картинку.

-Запишите, кто живет в лесу, потом, что растет в лесу.

Кто?:_______________________________

- Объясните, почему к этим словам мы задаем вопрос КТО?

Что?:______________________________.

-Почему к этим словам надо ставить вопрос ЧТО?

- У малыша Любознайки нас ждёт еще одно интересное упражнение на стр. 88 упр. 1.

- Прочитайте стихотворение.

- Выпишите выделенные слова в два столбика.

КТО? ЧТО?

- Объясните, почему для одних животных ещё ночь, для других – уже утро.

Дети работают по иллюстрации.

Учащиеся формулируют вывод с опорой на схему – таблицу.

Дети выполняют самостоятельно упражнение.

Итог урока.

- Молодцы, ребята. Все жители сказочного города Грамотеевска очень довольны вами. Вы очень старались, и поэтому они приглашают вас немного поиграть в свою любимую игру «Четвёртый лишний».

-Из каждой группы слов исключите одно лишнее. Объясните свой выбор:

*тетрадь, ученик, пенал, ручка

* врач, бинт, вата, зелёнка

*телёнок, лошадь, овца, коровник

*марка, почтальон, газета, конверт

*сестра, брат, дом, родители

-Какие слова отвечают на вопрос КТО?

-Какие слова отвечают на вопрос ЧТО?

-К сожалению, урок подходит к концу, и нам пора возвращаться к себе в школу. Но мы ещё не раз побываем в городе, где все жители любят и знают русский язык.

- С какой темой познакомились на уроке?

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Чему учились на уроке?

Ученики выполняют дидактическую игру «четвертый лишний»

Дети отвечают на вопросы.

Домашнее задание.

- Упражнение 4, стр.90.

Ученики записывают домашнее задание.