Методические рекомендации для составления плана воспитательной работы классного руководителя

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Степной им. Никифорова В.С»

Методические рекомендации для составления плана воспитательной работы классного руководителя

Рекомендуемые разделы плана воспитательной работы

1.Половозрастная характеристика контингента детей

2.Анализ воспитательной работы за прошедший год.

3.Цели и задачи воспитательной работы

4.Направления работы классного руководителя и план работы на год.

5.Техника безопасности

Направления воспитательной работы:

• гражданско-патриотическое и правовое направление;

• здоровьесбережение;

• духовно-нравственное направление;

• художественно-эстетическое направление;

• организация досуга;

• работа с родителями.

• индивидуальная работа с учащимися

.

1.Анализ работы за прошлый год

указывается количественный , возрастной состав детей, сколько из них девочек и сколько мальчиков.

Далее анализ воспитательной работы должен выстраиваться в следующем порядке:

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году. Сюда входят:

• результаты решения воспитательных задач прошедшего года, целесообразность их постановки, действенность идей, которые выдвигались при планировании;

• правильность выбора основных направлений, содержания, форм и методов работы, средств педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность и общение.

2. Анализ развития ребят, где необходимо отметить:

• уровень воспитанности учащихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие (указать, какие факторы повлияли на это в большей мере);

• развитость познавательных интересов и творческих способностей, проявляемых учащимися в интеллектуальной, художественно-эстетической, трудовой и других видах деятельности, отношение к лидерству;

• уровень знаний, умений и навыков детей;

• успехи и достижения класса, рост личностных достижений, наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса;

• дети группы риска (их индивидуальные особенности, потребности, ведущие мотивы поступков, влияние на них семьи, ближайшего социального окружения, наиболее действенные приемы работы с ними, задачи воспитания и коррекции поведения этих учащихся).

3.Анализ развития коллектива класса, где отмечается:

• социально-психологический климат в классе: характер взаимоотношений учащихся (тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу, взаимоотношения мальчиков и девочек, доброжелательность, коллективизм, взаимовыручка, забота); отношение к учителям;

• развитие общественной активности детей (их инициативность, творчество, организованность, самостоятельность, участие в самоуправлении );

• лидеры

4. Анализ организации воспитательного процесса и эффективности воспитательной работы .

В этом подразделе необходимо указать:

• Что из содержания воспитательных мероприятий ребята приняли наиболее охотно? В каких делах они участвовали с наибольшим удовольствием? В каких проявили себя активными организаторами? А к каким остались равнодушными? В каких были пассивными? Почему?

• Какая деятельность положительно влияла на формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к учебе и труду?

• Какие совместные дела, проведенные в прошедшем учебном году, способствовали сплочению коллектива?

5.Анализ работы с родителями.

В этом подразделе указывается:

• частота и характер контактов с семьями ;

• влияние родителей на воспитательную деятельность

6.Выводы:

• об удачах и находках, о накопленном положительном опыте;

• об отрицательных моментах в организации жизни объединения и воспитании ребят;

• о нереализованных возможностях и неиспользованных резервах;

• о перспективных целях и первоочередных задачах на ближайшее будущее.

2.Цель воспитательной работы на год (например, Сформировать качества гражданина и патриота, или Воспитать целеустремленную личность и т.п.)личность

Задачи воспитательной работы на … учебный год.

Они вытекают из задач воспитательной работы школы

3. План воспитательной работы по направлениям:

• гражданско-патриотическое и правовое;

• спортивно-оздоровительное направление, охрана жизни и здоровья;

• духовно-нравственное направление;

• художественно-эстетическое направление;

• организация досуга;

• работа с родителями.

План мероприятий составляется в таблице:

5.Техника безопасности. Охрана жизни и здоровья детей.

Страница «Сведения о здоровье учащихся» оформляется в следующей таблице:

6.Работа с родителями

Например.

Рекомендации по основным направлениям деятельности классного руководителя образования.

Целеполагание. Формы работы

• Здоровьесбережение

Цель работы – использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации детям значимости их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения, формирование негативного отношения к вредным привычкам.

Задачи:

• знакомить с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

• формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

Виды деятельности:

• сотрудничество с медицинскими работниками школы и городской больницы;

• сотрудничество с родителями и учителями школы

• сотрудничество с психологической службой города;

• сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу;

• формирование деятельностного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья.

Формы работы:

• спортивные конкурсы, соревнования в классе и между классами, спартакиады, олимпиады;

• встречи с выдающимися спортсменами-старшеклассниками, победителями спортивных соревнований, со студентами физкультурных вузов, спортсменами города;

• спортивные викторины, классные часы по спортивной тематике, фестивали спортивной песни;

• беседы на спортивную тему: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны и мира», «Спорт в нашей семье» и др.;

• беседы на тему здорового образа жизни, здорового питания профилактики туберкулеза;

• акции борьбы со СПИДом;

• туристические походы, дни здоровья;

• оформление санитарных бюллетеней;

• классные часы о вреде наркотиков:«Остановись и подумай», «Бег по кругу»,«Умей сказать «Нет» и др.;

• беседы: «Вредные привычки. Как от них избавиться?», «Наркотики, психоактивные вещества и последствия их употребления» и др.

• Интеллект (художественно-эстетическое воспитание);

Цель работы – оказание помощи в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

• определить круг реальных учебных возможностей ;

• создать условия для продвижения детей в интеллектуальном развитии;

• формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Виды деятельности:

• изучение результативности учебной деятельности за каждую четверть и каждый год для организации коррекционной работы;

• интеллектуальное просвещение детей класса, формирование культуры умственного труда;

• организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие детей;

• сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных возможностей детей.

Формы работы:

• внутренние конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

• интеллектуальные марафоны в классе и параллели;

• интеллектуальные ринги, бои, дебаты;

• участие в научно-исследовательской работе;

• КВН и т.п.

• Нравственность (духовно-нравственное воспитание);

Цель работы – помочь осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

• формировать у ребят нравственное отношение к окружающим;

• формировать осознание ценности человеческой жизни;

• формирование толерантности

Виды деятельности:

• развитие волевых качеств ученика способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

• воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;

• знакомство с примерами нравственной позиции других людей, их умением выживать в трудных ситуациях;

• воспитание интереса к самим себе, желание самосовершенствования;

• формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, других национальностей; умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы;

• формирование экологической культуры.

Формы работы:

• тематические часы на тему этики и этикета, толерантности («Учимся культуре мира», «Ребята, давайте жить дружно», «Толерантность – путь к миру и др);

• театральные и кинопросмотры;

• экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами

• города, области;

• дискуссии по нравственной тематике;

• шефская работа в детских садах, доме престарелых;

• изучение нравственного наследия писателей и поэтов страны;

• организация цикла нравственных бесед;

• праздничные поздравления ребят, педагогов, конкурсы;

• школа вежливых наук и др.

• экологические десанты

• Досуг;

Цель работы – создание условий для проявления ребятами инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

• создать условия для равного проявления детьми своей индивидуальности во внеурочной деятельности;

• использовать нестандартные творческие формы внеклассной работы с учетом возрастных особенностей;

• демонстрировать достижения, результаты, способности в досуговой деятельности родителям, учителям, сверстникам;

• развивать способности адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к своим достижениям.

Виды деятельности:

• изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий;

• предоставление детям возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и ответственности за его выполнение;

• предоставление родителям информации об участии ребенка в жизни класса, школы, демонстрация достижений ;

• стимулирование инициативы и активности ребят в жизни класса.

Формы работы:

• празднование памятных дат в жизни ребят;

• празднование памятных дат календаря;

• посещение театров, музеев, выставок, библиотек;

• театрализованные представления;

• вечера отдыха;

• конкурсы, марафоны и т.п..

• Гражданин (гражданско-патриотическое и правовое воспитание);

Цель работы – формирование знаний о праве, патриотизме, осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

• формировать правовую культуру, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;

• формировать гуманистическое, патриотическое мировоззрение, осознание своих прав и прав других людей;

• формировать потребность к труду

Виды деятельности:

• организация внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения, патриотизма;

• формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Формы работы:

• тематические классные часы «Символы нашей Родины», «История государственных символов России», «Гражданином быть обязан!» и др

• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

• конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;

• уроки мужества;

• праздники получения паспорта, дня Конституции;

• игры, дебаты, дискуссии на тему «Я имею право на …».и т.п.

• встречи с участниками Великой отечественной войны, тружениками тыла;

• экскурсии в музеи, по историческим и памятным местам Подмосковья;

• экскурсии на предприятия города, встречи с людьми различных профессий.

• Работа с родителями.

Цель работы . – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности:

Задачи:

• Организовать совместное проведение досуга детей и родителей;

• Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через родительские собрания, тематические и индивидуальные консультации, беседы;

• создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;

• организовать просвещение родителей по вопросам воспитания детей;

• создать благоприятную атмосферу общения, направленную на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «ребенок-ребенок-родитель»;

• пропагандировать семейные ценности.

Виды деятельности:

• сотрудничество с психологической службой города, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

• изучение семей, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

• поощрение родителей, участвующих в жизни объединения.

Формы работы:

• тематические классные часы, посвященные семейным корням: «История создания моей семьи», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи» и др.;

• праздники с участием родителей, дедушек, бабушек;

• праздники, посвященные красным датам календаря;

• индивидуальные и групповые беседы с детьми и родителями;

• походы выходного дня, экскурсии совместно с родителями;

• конкурсы «Папа,мама, я – спортивная семья», «Очумелые ручки»;

• дни творчества, дни открытых дверей

Формы взаимодействия педагогов с родителями

• собрание;

• воспитательные часы с приглашением родителей;

• приглашение родителей на открытые занятия;

• праздники знаний и творчества;

• привлечение родителей к оформлению кабинета;

• совместные трудовые десанты по благоустройству и озеленению территории;

• совместные праздники, походы, экскурсионные поездки, просмотр и обсуждение фильмов и спектаклей, соревнования.

10