Методика для 1 класса

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша І тоқсанда үйде оқитын оқушымен педагог – психологтың жүргізілген жұмысы туралы мәлімет

3 – сынып оқушысы Тойшыбай Айтгуль көмекші бағдарламаның ІІ-типіне сәйкес денсаулығына байланысты үйден оқытылады.

Психологиялық коррекцияға 2 сағат бөлінген. Сабақ кестесі ата – анамен келісіп, мектеп директорымен бекітілген.

2015 – 2016 оқу жылына арналған педагог – психологтың үйде оқитын оқушымен жұмыс жоспары құрылып, бекітілген.

Қыркүйек айында оқушымен бастапқы психологиялық диагностика жүргізіліп, психодиагностикалық карта құрылды.

Нәтижесі төменгідей қорытынды көрсетті: отбасы мүшелерімен қарым – қатынасы – жақсы, есте сақтау қабілеті, зейіннің көлемі, логикалық ойлауы – төмен, темперамент – флегматик.

Оқушының жеке басының қасиеттерін арттыру мақсатында мынандай жұмыстар жүргізілді:

• Есте сақтау қабілетін дамыту: көру және есту арқылы есте сақтау қабілетін дамыту, есте сақтау ережелері мен заңдылықтарымен таныстырылды;

• Оқушының біліктілік деңгейін дамытуға арналған субтест;

• Интеллектуалдық қабілетін дамыту: «Ребус шешіп үйренейік», «Артықты тап» әдістемесі;

• Ойлау қабілетін және танымдық белсенділігін дамыту: «Кім жылдам?» логикалық ойын, «Әңгімені ойлап тап» жаттығуы, берілген әңгімені өз қиялынмен жалғастырып жаз /шығармашылық жұмыс/;

• Ертегі терапиясы: «Күшік пен Көжек» ертегісін қуыршақтар театрының элементтерін пайдалану арқылы сахналау және «Балалар елін бағындыру» атты шығармашылық жұмыс;

• Оқушының моторикасын дамыту: саусақтар гимнастикасын бисермен жұмыс арқылы орындау;

• Оқушының өзіне деген сенімділігін арттыру: «Бумба – Юмба тайпасы», «Гүл сыйлау», «Мен саған сенемін» жаттығулар;

• «Менің отбасымдағы қарым - қатынас» әдістемесі;

• Өзіндік талдау жасауға арналған «Мен басқаның көзімен» жаттығуы;

• Жағымды ойлауға үйретуге арналған «Өз бойыңан жақсы қасиеттерді іздеу» тренинг – ойын;

• Қиял процесін дамытуға арналған «Миға шабуыл», «Талғам сыры» жаттығуы, «Ертегі айтып берші» әдістемесі;

• Адамгершілік құндылықтарын дамытуға арналған жұмыстар.

Ата – анамен байланыс, оқушының көңіл күйін бақылау күнделігі уақытында жүргізіліп отырады.

Мектеп директоры: Ш.Дутбаева

Педагог-психолог:

Омарова Д.

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша дарынды оқушыларға шығармашылық қабілеттерін дамытуға арналған кеңес беру жұмыстары туралы анықтама.

Қыркүйек айында бастауыш сыныптың дарынды оқушыларына кеңес жұмыстары жүргізілді. Онда мынадай практикалық жаттығулар жасалынды:

1. «Миға шабул» және жылдамдық әдістемесі

2. «Ойды тиянақтауға қабілеттілік»

3. Жарнама жаймасы

4. Таңқаларлық жағдайлар

5. Жәй затты ерекше қолдану.

Жаттығулар оқушылардың шығармашылық ойларын шыңдауға, дамытуға арналған.

Кеңес жұмыстарына қатысқан оқушылар: 2-сынып. Тлеулес Е., Джантелова Н., Чаек Р., Алшыбай Д., Мақсат Е.

Анықтаманы жазған: Д.Омарова

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша дарынды оқушылардың өзіне деген сенімін арттыру бойынша жүргізілген жұмыстар туралы анықтама.

Қыркүйек айының соңғы аптасында дарындылық қасиеттері анқталған балалардың арасында баланың өзіне деген сенімін арттыру жұмыстары жүргізілді. Ол жұмысқа психологиялық «Шеңберлер» атты диагностикалық әдістеме негізінде өзін-өзі бағалауы төмен көрсеткіші бар балалар қатысты. Олар: Салықбай А., /5-с/, Матебай Д. Бейсембаева А. /7-с/, Сейтахмет А. /9-с/.

Баланың өзіне -өзі сенімділігі дискуссия, әңгіме, түрлі мотивтерді «қарсы», «қарсы емес» дәлелдерін салыстыру арқылы жүргізілді.

Қатысқан оқушыларға өзіне өзі сендіру үрдісіне обьективті бағаламауға әкелетін сезімдер сипаты таныстырылды. Олар: өкпелеу, қызғану, ашулану, орынсыз намыстну сияқтылар.

Баланың өзіне деген сенімін қалыптастыру тәрбиелеудің негізгі тәсілі. Бала қандай да бір мақсаттан бас тарту үшін немесе бір нәрсеге қатынасын өзгерту үшін, ол ұстанған бағыттың қате екенін сендіру қажет,сонда ғана даму мүмкіндіктері ашылады.Өзіне деген сенімділігі өз істерін кінәлаумен қатар жаңа қатынастардың бекітілуімен де байланысты болуы мүмкін. Сол себепті бойында дарындылығы бар оқушыларға коррекциялық жұмыстардың маңыздығы зор.

Анықтаманы жазған: Д.Омарова

Оқушының жеке тұлғалық даму картасы

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің педагог-психологы және өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі Омарова Динараның 2015-2016 оқу жылына арналған өзіндік білім көтеру жоспары

Педагог-психологтың өзекті мәселесі: жасөспірім балалардың дұрыс мамандық таңдай білуіне психологиялық көмек көрсету;

Өзін-өзі тану пәні бойынша өзекті мәселе: пәнді оқыту барысында оқушылардың бойында адами құндылықтарды дамыту.

Мақсаты: Оқу процестеріне қатысушылардың психологиялық денсаулыұқтарын сақтау мен тәрбиелеудің әдістерін жетілдіру мақсатында жалпы психологиялық және педагогикалық білімді жетілдіру және практикада қолдану.

Міндеттері:

•Психологиялық білімді тереңдету.

• Педагогика ғылымының жетістіктерін, озат тәжірибені оқып-үйрену.

• Жалпы мәдени деңгейді көтеру.

Маңыздылығы:

ҚР «Білім» туралы Заңының 51 бабының 5-тармағында «Мұғалім өзінің педагогикалық шеберлігін, парасаттылығын , шығармашылық және жалпы ғылыми деңгейін үнемі жетілдіріп отыруға міндетті,»- делінген.

Мұғалім еңбегі жоғары деңгейдегі ұтқырлығымен , күрделілігімен және жан-жақтылығымен ерекшеленеді, бұл оның терең және кәсіптік білімінің, білік-дағдыларының болуын қажет етеді. Өзіндік білім алудың шеңберінен тыс мұғалімнің тұлғалық және кәсіптік дамуы мүмкін емес.

Өзіндік білім көтеру жоспарының бөлімдері:

І. Саяси-идеологиялық білімді жетілдіру.

ІІ. Педагогикалық және психологиялық, теориялық білімді жетілдіру.

ІІІ. Ой-өрісімді, дүниетанымымды, мәдениет және эрудициямды жетілдіру.

І. Саяси-идеологиялық білімді жетілдіру.

ІІ. Педагогикалық және психологиялық, теориялық білімді жетілдіру.

ІІІ. Ой-өрісімді, дүниетанымымды, мәдениет және эрудициямды жетілдіру.

Түзету-дамыту жұмыстарына қатысатын оқушылардың кестесі

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша үлгерімі төмен оқушылардың тізімі

Педагог-психолог:Д.Омарова

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша үлгерімі төмен оқушылардың өзіне деген сенімін арттыру бойынша жүргізілген жұмыстар туралы анықтама.

Қыркүйек айының соңғы аптасында дарындылық қасиеттері анқталған балалардың арасында баланың өзіне деген сенімін арттыру жұмыстары жүргізілді. Ол жұмысқа психологиялық «Шеңберлер» атты диагностикалық әдістеме негізінде өзін-өзі бағалауы төмен көрсеткіші бар балалар қатысты. Олар: Даулеткелді Күншуак, /6-с/ Атеев Д, Баймұрат Дамир /7-с/

Баланың өзіне -өзі сенімділігі дискуссия, әңгіме, түрлі мотивтерді «қарсы», «қарсы емес» дәлелдерін салыстыру арқылы жүргізілді.

Қатысқан оқушыларға өзіне өзі сендіру үрдісіне обьективті бағаламауға әкелетін сезімдер сипаты таныстырылды. Олар: өкпелеу, қызғану, ашулану, орынсыз намыстну сияқтылар.

Баланың өзіне деген сенімін қалыптастыру тәрбиелеудің негізгі тәсілі. Бала қандай да бір мақсаттан бас тарту үшін немесе бір нәрсеге қатынасын өзгерту үшін, ол ұстанған бағыттың қате екенін сендіру қажет,сонда ғана даму мүмкіндіктері ашылады.Өзіне деген сенімділігі өз істерін кінәлаумен қатар жаңа қатынастардың бекітілуімен де байланысты болуы мүмкін. Сол себепті бойында дарындылығы бар оқушыларға коррекциялық жұмыстардың маңыздығы зор.

Анықтаманы жазған: Д.Омарова

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша ОЖСБ-ға қатысатын оқушылардың өзіне деген сенімін арттыруға арналған жаттығулар туралы анықтама

Оқушының маңызды экзамен, бақылау жұмыстарын тапсыруда өзіне деген сеніміңің алатын орны маңызды.

Жұмыстың мақсаты: оқушының өзі туралы ойын дамыту, коммуникациялық іскерлікті жетілдіру, сенімді сезіну үшін тұлғаны психологиялық күйге келтіру.

Тренингке 9-сынып оқушылары қатысты. Тренинг барысында оқушылар «Мақнашақтар», «Қасиеттер жәрмеңкесі» ойынын ойнады. Сонымен қатар шағын топтағы дискусия әдісі қолданылды.

Анықтаманы жазған: Д.Омарова

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша ОЖСБ-ға қатысатын оқушылардың тізімі

Педагог-психолог:Д.Омарова

Хаттама №1

26.09.2015ж.

Қатысқаны – 50

/6-10с/

Тақырыбы: «Жасөспірімдердің психикалық жай-күйі»

Мақсаты: Жасөспірімдердің арасында аутодеструктивтік мінез-құлыққа жақын, алаңдатушылық туғызатын оқушыларды анықтау.

Өткізілген формасы: сауалнама

21.096-25.09 аралығында 6-10 сынып оқушыларымен Г.Айзенгтің «Жасөспірімдердің психикалық жай-күйі» тесті алынды.

Қорытындысы бойынша:

57% оқушылар – аутодеструктивті мінез-құлықтары тұрақсыз, әлсіз. Яғни алаңдатушық туғызбайды.

13% оқушылар – вербалды емес тұрғыда көрініс табатындары анықталды.

30 % оқушылар – анық, алаңдатушылық тудыратын топқа жатқызылатын оқушылар.

Сынып жетекшілерін сауалнама қорытындысымен таныстырдым, алаңдатушылық туғызатын оқушылардың аттары аталды.

Ұсыныс: аутодеструктивті мінез-құлық анықталған оқушылардың көңіл-күйлеріне үнемі бақылау жасау. Ата-аналарымен әңгіме жүргізу.

Педагог – психолог: Д.Омарова

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша үйден оқитын оқушылардың психологиялық ерекшеліктерін анықтау туралы анықтама.

1. ж

Үйден оқитын оқушылардың психологиясы әлсіз келеді. Қыркүйек айында үйден оқитын оқушылардың қабылдау процестері мен таным процестерін диагностикалау жұмыстары жүргізілді. Жұмыстар мынадай әдістемелерден құралды:

1. «Қара, жатта және тап» әдістемесі

2. «Мұқият тыңдап, есінде қалғанын айту» әдісі

3. «Өмірде жоқ жануар» проективтік әдістемесі

4. «Кактус» әдістемесі

5. Ертегі терапиясы

6. «4-ші артықты тап» әдістемесі

7. Ребустарды шештіріп көру.

8. Темперамент тесті. /Г.Айзенг/

Диагностика нәтижесі сарапталып, әр баланың жеке басына тән психологиялық ерекшеліктері туралы пән мұғалімдеріне ескертілді. Үйден оқитын үш баланың флегматик типті екендері таныстырылды. Тойшыбай Айтгүлдің бойында вербалді агресия мен қорқыныш сезімдері анықталғаны жайлы сынып жетекшісіне айтылды.

Педагог-психолог: Д.Омарова

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша оқушылардың орта буынға бейімделуінің анықтамасы.

       Қыркүйек айында 5 сыныппен  орта буынға сәтті бейімдеуіне келесі жұмыстар жүргізілді.

5 сынып бойынша мектепке оқушыларды сәтті бейімдеуде, өзара қатынастарын құруға, мектеп мұғалімдерімен жағымды қатынас құру үшін  тренингтер  жүргізілді.

Тренингтің мақсаты: топ құру, сыныпта жағымды жағдай қалыптастыру, әр түрлі жағдайлардан жағымды жақтарын көруге үйрету. Оқушыларды жақын таныстырып, 5 сыныпта өз мақсаттарын анықтауға көмектесу.

Тренингтер оқушылардың оқуға психологиялық деңгейін көтеруге, танымдық процестерін дамытуға,  қарым-қатынастарын жақсарту мақсатында өткізілді .

Тренинг сабақтары оқушыларға ұнады, белсенді жұмыс жасады , болашаққа жағымды қарым-қатынаспен қарайды.

Сондай-ақ бейімделу процесін анықтау мақсатында сыныптармен сауалнамалар жүргізілді. Зерттеу нәтижелері бойынша 5 сыныпта  бейімделу процесі сәтті өтуде.

5 сыныпта 1 оқушы бейімделмеген. /Етекбаев А/

Сыныпта кездесетін көптеген қиыншылықтары  қиын пәндерден математика, тарих ағылшын, орыс тілі, әдебиет, т.б

Сонымен қатар 5 сыныпта қызықтыратын нәрселері әр түрлі пәндер мен мұғалімдер, қоршаған ортасымен қарым-қатынастары. Жалпы балалардың мұғалімдерге, құрбы –құрдастарына шағымдары жоқ. Мұғалімдер тарапынан, сынып жетекшісі жағынан 5 сыныпқа сәтті бейімделуіне психологиялық көмек көрсетілуде.

Оқушылардың орта буынға бейімделуінің психологиялық зерттеуі.

5 сыныптың зерттеу нәтижесі. Сауалнамаға аналитикалық талдау.

1.     Бастауыш сыныптан кейін 5 сыныпта оқуда қиыншылықтар бар ма?

Иә- 56% (14)                 Жоқ -28 %(7)                            Кейде –4%( 1)

2.     5 сыныпқа қарағанда бастауыш сыныпта оқыған жақсырақ па?

Иә -56%(14)                 Жоқ-28%(7)                            Мүмкін -4%(1)

3.     Қазір 5 сыныпта оқу ұнай ма?

Иә – 88%(22)                  Жоқ -0

4.     Бастауыш сыныпта оқу көбінесе несімен қызықтырады?

Жеңіл – 24%(6)           Ұстаз – 4%(1)        Сабақтар –4%( 1)   

  Білмеймін -32%(8)

5.     5 сыныпта оқуда көбінесе не қызықтырады?

Бәрі ұнайды -4%(1)      Кабинет   - 4%(1)        Сабақтар –20%( 5)      Күшті  -4%(1)       Интерактивті тақта – 4%(1)    Мұғалімдер – 40%(10)        Кітаптар -8%(2)   Жоқ -4%(1)

6.     5 сыныпта кездесетін көптеген қиындықтар?

Сабақтар -12%(3)      Математикадан тестер – 4%(1)    Мұғалім -4%(1)   Үлкен сынып -4%(1) Көп тестер – 4%(1)     Есеп шығару-4%( 1)         Жоқ – 48%(12)         Білмеймін -12% (3)

7.     Мұғалімдер жағынан, сынып жетекшісі жағынан 5 сыныпқа үйренуге көмек бар ма?

Иә -80%(20)           Жоқ-4%(1)

8.     5 сыныпта ұнайтын пәндер?

Математика- 72%(18)     Жаратылыстану- 48%(12)          Сурет-24%(6)

Қазақ тілі- 24%(6)          Дене-шынықтыру -60%(15)        Тарих-36%(9)

Әдебиет- 48%(12)         Өзін-өзі тану- 8%(2)                    Еңбек -24%(6)

Ағылшын- 16%(4)        Ән-күй-24%( 6)                      Орыс тілі- 12%(3)

Орыс әдебиеті- 12%(3)           Бәрі- 8%(2)                 Сынып сағаты-4%(1)

9.     5 сыныпта ұнамайтын пәндер?

Ағылшын- 24%(6)               Ән-күй-4%(1)                     Әдебиет- 4%(1)

Тарих-16%(4)           Жаратылыстану-12%(3)          Валеология- 4%(1)                        

Орыс тілі- 20%(5)       Еңбек-12%(3)               Дене-шынықтыру- 12%(3)

Сурет-12%( 3)           Математика-4% (1)                    Қазақ тілі- 8%(2)

Орыс әдебиеті- 4%(1)        Білмеймін-4%(1)

10.                       Сынып жетекшінің ұйымдастырған сыныптан тыс жұмыстары ұнай ма?Иә -96%(24)                  Жоқ-4%(1)

 Ұсыныс: 1. Сынып жетекшісі тарапынан Етекбаев Ақылбектің көңіл- күйін бақылауға арнайы дәптер бастау.

2. Қорқыныш, агрессиялық мінез-құлықтың алдын-алу мақсатында әңгіме, тренинг өткізу.

3. Баланың әлеуметтік тұрмыстық жағдайына рейт жасау, ата-анасымен кездесу, әңгімелесу.

Педагог-психолог:Д.Омарова

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша үлгерімі төмен оқушыларды анықтау жұмыстарының қорытындысы

24.10.2015ж

Қазан айының соңында бастауыш сынып оқушылары арасында үлгерімдері төмен оқушыларды анықтау жұмыстары жүргізілді. Балалардың үлгерімдері төмендегідей әдістемелер арқылы тексерілді.

1. Н.И.Гуткин. «Үйшік» проективтік әдістемесі

2. «10 сөз жаттау» әдісі

3. «Қара, жатта және тап» әдісі

4. «4-ші артықты тап» әдісі

Аталған әдістемелер бойынша төмен деңгей көрсеткен оқушылардың тізімі жасалып, арнайы құрылған түзету-дамыту кестесі бойынша жаттығулар жүргізіледі.

Ұсыныс: сынып жетекшісі тарапынан үлгерімі төмен оқушылардың ата-анасымен әңгімелесу; Әлеуметтік тұрмыстық жағдайына рейт жасау.

Педагог-психолог:Д.Омарова

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша үйден оқитын оқушылардың психологиялық ерекшеліктерін анықтау туралы анықтама.

Қазан айында барлық мектеп оқушыларының психологиялық диагностикалық карталары толтырылады. Сол себепті үйден оқитын оқушылардың психологиялық ерекшеліктері диагностикаланып, жеке диагностикалық каталарына толтырылды. Диагностика Мюнстенберг, «Өмірде жоқ жануар» проективтік әдістемесі, «Кактус» әдістемесі, Ертегі терапиясының диагностикалық түрі, «4-ші артықты тап» әдістемесі, Ребустарды шештіріп көру, Темперамент тесті. /Г.Айзенг/ арқылы жүргізілді.

Диагностика қорытындысы:

Педагог-психолог:Д.Омарова

Хаттама №1

27.08.2015ж. Қатысқаны: 10

Тақырыбы: «Баланы мектепке дайындаймыз!»

Мақсаты: баланы жанұяда мектепке адамгершілік – ерік тұрғысынан дайындау.

Мектеп алды даярлық тобының ата – аналарына кеңес сериясы жүргізілді.

Кездесу барысында ата – аналарға баланы жанұяда мектепке адамгершілік – ерік тұрғысынан дайындау жайында айтылды.

Балалардың әртүрлі жағдайдағы іс – әрекетін бақылай отырып мынандай қасиеттерді жеткілікті тәрбиеленгенің анықтау ұсынылды:

1.Ұйымшылдық

2. Жауапкершілік

3.Өз бетімен жұмыс істеуі

4.Тәртіптілік

Ата – аналар «Оқушы икем – дағдыларын мектепте, әлде үйде жақсы көрсете алама?» деген сауалды талдады.

Қорытындысында оқушылар икем – дағдыларын мектепте жақсы көрсетеді екен, балаларды үй жағдайында табандылыққа,бастаған істі аяқтауға, тапсырманы уақытында орындауға, өз бетімен жұмыс орындауға т.б. тәрбиелеуге қажет деген ұсыныс берілді.

Педагог – психолог:Омарова Д.А

Хаттама №3

29.10.2015ж. Қатысқаны – 24

Тақырыбы: «Суицидтік мінез-құлықтың белгілерін алдын-ала анықтау дағдаларын үйрету» .

Өткізілген формасы: тренинг - кеңес

Мақсаты: Ата – аналардың суицид туралы түсініктерін кеңейту.

Отбасындағы қарым – қатынаста балалардың суицидтік

әрекеттерге баруының себептерін түсіндіру.

5 – 9 – сынып оқушылар арасында «Суицидтің алдын алу шаралары» тақырыбында тренинг – кеңес жүргізілді.

Кіріспе бөлімінде «Сиқырлы қобдиша» тренингі бойынша қобдишадан шыққан айнадағы ата – аналар өздерінің қайталанбайтын бейнелеріне қарап тұрып, психологтың сұрақтарына жауап берді. Қорытындысында өмір құндылықтары туралы ой түйіндедік.

Негізгі бөлімінде ата – аналарға жағдаяттар ұсынылды, қатысушылар ол жағдаяттардан шығу жолдарын көрсетіп, пікірлерімен бөлісті.

«Жағымсыз сезімдерден арылу» жаттығуы бойынша ата – аналар жағдаяттарды талдау кезіңдегі бойларында билеген жағымсыз сезімдерді ақ параққа тізіп жазды. Сонан соң ол парақты мыжып қоқыс жәшікке тастады.

«Жасөспірімдік кезеңдегі суицидттік әрекет себептері» баяндама оқылды, негізгі себептерін талдадық.

Қолайлы отбасылық атмосфера құру үшін ата – аналарға арналған жадынамамамен таныстырылды.

Тренингтің аяғында ата – аналарға балаларды қайырымды етіп тәрбиелеуге байланысты кеңес берілді.

Педагог – психолог: Омарова Д.А

«Сарқан аудандық білім бөлімінің Бірлік орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі бойынша ата-аналарға суицидтік мінез-құлық туралы берілген тренин- кеңес жұмыстары туралы анықтама

29.10.2015 ж

Қатысқан ата-аналар: 24

Жоғары сынып ата-аналар жиналысында жасөспірімдер арасындағы суицидтік мінез-құлықтың алдын алу мақсатында ата-аналар жиналысында төмендегідей жұмыстар жүргізілді:

Кіріспе бөлімінде «Сиқырлы қобдиша» тренингі бойынша қобдишадан шыққан айнадағы ата – аналар өздерінің қайталанбайтын бейнелеріне қарап тұрып, психологтың сұрақтарына жауап берді. Қорытындысында өмір құндылықтары туралы ой түйіндедік.

Негізгі бөлімінде ата – аналарға жағдаяттар ұсынылды, қатысушылар ол жағдаяттардан шығу жолдарын көрсетіп, пікірлерімен бөлісті.

«Жағымсыз сезімдерден арылу» жаттығуы бойынша ата – аналар жағдаяттарды талдау кезіңдегі бойларында билеген жағымсыз сезімдерді ақ параққа тізіп жазды. Сонан соң ол парақты мыжып қоқыс жәшікке тастады.

«Жасөспірімдік кезеңдегі суицидттік әрекет себептері» баяндама оқылды, негізгі себептерін талдадық.

Қолайлы отбасылық атмосфера құру үшін ата – аналарға арналған жадынамамамен таныстырылды.

Тренингтің аяғында ата – аналарға балаларды қайырымды етіп тәрбиелеуге байланысты кеңес берілді.

Педагог – психолог: Омарова Д.А