Мир школьных прозвищ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №67

имени Героя России В.Н.Шатова

Тема: Мир школьных прозвищ

Секция русского языка

Исследовательская работа

Выполнила: Буркова Дарья Алексеевна,

ученица 7 «А» класса

Руководитель: Николаева Елена Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

Хабаровск

2016г.

Содержание:

Введение

1.Выбор темы-проблемы

1.1 Область исследование

1.2 Актуальность темы

1.3 Формулировка цели и задач исследования

1.4 Методы исследования

2. Теоретические исследования

2.1 Из истории собственного имени

2.2 Отличие имени от прозвища

2.3 Особенности прозвищ как языкового явления

3. Практические исследования

3.1 Цель анкетирования. Анкетирование

4. Выводы

5.Список используемой литературы

6.Электронное приложение. Презентация

Введение

Выражается сильно российский народ!

и если наградит кого словцом,

то пойдёт оно ему в род и потомство.

А уж куды бывает метко… - одной чертой

обрисован ты с ног до головы!

Н.В.Гоголь

Ещё в 5 классе, на уроках русского языка мы знакомились с группой собственных имен существительных. Имена собственные занимают особое место в языке. Они служат для наименования предмета или лица. Это одна из самых распространенных и важных функций языка. Этой функцией пользуется каждый человек в течение всей жизни. Следовательно, очевидна необходимость изучения и научного осмысления этой функции.

Изучая дополнительную литературу, я узнала, что в языкознании выделяется особая отрасль – ономастика, которая изучает собственные наименования. Собственные имена людей изучает ее раздел – антропонимика.

Исследования ученых в этих областях достаточно широко представлены в научных пособиях, но в школьном курсе русского языка не достаточно информации об именах собственных. Совсем не исследованы причины возникновения прозвищ. При изучении имен собственных в учебнике русского языка 5 класса в разделе лексика мы находим лишь одно, что имена, отчества, фамилии пишутся с большой буквы, больше никаких сведений не дается.

Однако изучение прозвищ необходимо, так как прозвища широко распространены в школьной среде, особенно в подростковом периоде. Иногда прозвища являются причиной разногласий и раздоров школьников, создают трудности в общении, так как школьник может оценивать свое прозвище как обидное.

Это обусловило выбор темы моей исследовательской работы: «Мир школьных прозвищ».

1. Выбор темы-проблемы

1.1.Область исследования – имена собственные как слой лексики, тесно связанный с жизнью каждого человека.

Объект исследования – система прозвищ, существующая в школьном подростковом возрасте в данный период времени.

База исследования – учащиеся 7-х классов.

1.2. Актуальность:

- прозвища широко распространены среди школьников, однако их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в школьных учебниках русского языка.

- возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе русского языка и угубить знания по русскому языку в целом.

-работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к прозвищам, а, следовательно, возможно выявить проблемы, возникающие в процессе общения детей пр употреблении прозвищ.

1.3 Цель исследования

Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников, проанализировать отношение к прозвищам.

Гипотеза: существует мнение, что прозвище- категория вечная, оно существует повсюду , особенно широко прозвища широко рспространены среди школьников. Так ли это?

Задачи:

-изучить научно-популярную литературу по данной теме;

-провести анкетирование среди школьников с целью изучения особеннстей прозвищ;

-составить картотеку школьных прозвищ;

-выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища;

-установить, каково происхождение прозвищ, когда они появились;

-проанализировать отношение школьников к прозвищам.

1.4 Методы исследование:

- метод сбора информации (изучение научно-популярной литературы, наблюдение);

- анкетирование;

- анализ;

- сравнение;

- статистические исследования (подсчет, вычисления).

2.Теоретические сведения.

2.1 Из истории собственного имени

Имена людей- часть истори народа. Каждый человек, живущий на Земле, имеет минимум два имени. Имя человека—своеобразный социальный знак. Им принято дорожить. История знает немало примеров, когда, за право носить то или иное имя или фамилию, шла жестокая борьба. Даже в малоцивилизованных племенах безымянный человек утрачивает многое из своих прав. Простой пример: у индейцев племени квакиютль человек, берущий взаймы, должен оставить в залог не что-нибудь, а свое имя! И пока он долг не вернет, все члены племени считают этого человека безыменным и по имени не называют.

Когда родители выбирают имя ребенку,они хотят, чтобы оно было добрым, ласковым, памятным, чтобы, как словесный талисман, призывало быть счастливым и мудрым.

Имя дается человеку при рождении, и сам человек никак не определяет, каково будет его имя. В определенный период жизни человеку, кроме имени, данного при рождении, дается прозвище. Почему это происходит?

2.2 Отличие имени от прозвища.

Собственное имя имеет общее значение, не указывая на отличительный признак людей, носящих одно и то же имя. Кроме того, люди с разными внешними признаками и разными внутренними качествами могут носить одинаковое имя. Связь имени и человека-носителя этого имени весьма неопределенна и приблизительна. Говорящим неизвестно, почему данный человек назван именно так, а не иначе. Как подтверждение этого отрывок из сказки Л.Кэрролла «Алиса в Зазеркалье»:

- Меня зовут Алиса, и я….

- Довольно дурацкое имя!- нетерпеливо перебил ее Шалтай.- Что оно означает?

- Разве имя должно что-нибудь означать?- спросила озадаченная Алиса.

- Вне всякого сомнения,- фыркнул Шалтай-Болтай.- Лично мое имя указывает на ту форму, которая мне присуща. Потрясающая форма! А с таким именем, как у тебя, можно оказаться какой хочешь формы, даже самой уродливой.

Прозвище- неофициальное имя человека. В отличие от имени, прозвище отражает реальные свойства, качества человека, фиксирует особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих.

В словаре С.И.Ожегова «Прозвище- название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству».

До принятия Христианства на Руси были распространены такие имена, которые отражали различные свойства и качества людей, особенности характера, поведения, речи, физические достоинства и недостатки, время и очередность появления ребенка в семье. Например, в древности (до принятия христианства) у русских были личные имена Медведь, Волк,Заяц,Ждан,Короб и т.п. После принятия христианства подобные имена могли даваться как прозвища: Медведь-крупному сильному человеку, Волк-одинокому и в какой-то мере хищному,Заяц-человеку небольшого роста, трусливому, Короб-плотному, норовящему все копить. Бывали также прозвища по профессии: Токарь, Плотник. Такие прозвища переходили на потомков именуемого и превращались в фамилии.

Возникновение прозвищ- это явление, которое присутствует повсюду.

Прозвища давались по имени или профессии предка и передавались по наследству. Теперь большинство прозвищ дается школьникам от их фамилий и имен.

В отличие от имени, прозвище отражает не желательные, а реальные свойства и качества носителя и фиксирует особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих. Людям прозвища могут даваться в разные периоды их жизни, и во многих случаях известны ограниченному кругу людей.

2.3 Особенности прозвищ как языкового явления

Прозвище-явление вечное, оно существует всегда и везде и может возникать в любом коллективе. Даже в случайно собравшейся группе людей (в магазине, на вокзале) кто-либо из присутствующих может легко получить прозвище, выделяясь из общей масся своей внешностью, бросающимся в глаза поведением, подвижностью, речью и т.д. Такие прозвища долго не живут. Люди расходятся, и прозвище забывается. Но там, гделюди постоянно общаются друг с другом, прозвища могут быть устойчивыми. Устойчивы прозвища у некоторых людей с характерной внешностью или манерами.

Говоря о меткости народного языка, нельзя не вспомнить замечательные слова Н.В. Гоголя: «Выражается сильно российский народ! и если наградит кого словцом, то пойдёт оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света, и как уж потом ни хитри и ни облагоражи свое поприще,-ничто не поможет: каркнет само за себя прозвище во все вороье горло и скажет ясно, откуда вылетела птица». («Мертвые души»,т.1, л.5). И к этому трудно что довать.

Первые в жизни прозвища дети получают от родителей и близких людей. Каждый маленький ребенок наделяется разными именами, ни одно из которых не является его официальным именем (карапуз, егоза, слюнявчик)

Как правило, прозвище появляется у человека в подростковый период. Прозвища-чрезвычайно важная часть мира детей. Прозвища изобретаются детьми для детей. Прозвища существуют во всех школах, во всех классах, городах, селах. Бывает, прозвище настолько прочно закрепляется человеком, что его перестают называть по имени.

Функции , которые при этом выполняют прозвища:

- выдвижение лидеров микросообщества;

- выделение из группы отвергнутых людей;

- различение детей с одинаковыми именами;

- подчеркивание преемственности по родовой линии;

- поддразнивание и унижение;

- проявление симпатии .

По мнению ребят, прозвище- это:

- кличка;

- второе имя человека;

- псевдоним;

- секретное имя;

- ник

Существуют персональные прозвища и групповые (семейные, коллективные). Например, «буквари» (дети начальных классов-коллективное прозвище). Но как возникли прозвища? Исследования ученых показали, что существует четыре основных принципа происхождения прозвищ: 1)по внешнему виду, 2)по месту рождения, 3)по характеру, 4)по виду деятельности. Но есть и другие номинации: по физическим, интеллектуальным качествам, по событиям или случаю из жизни.

3.Практические исследования.

Я провела анкетирование с целью выяснения наличия прозвищ у школьников 7-х классов, причин их появления, отношения ребят к прозвищу и составила картотеку школьных прозвищ.

На вопрос: нужны ли прозвища, 21 человек ответил «да», прозвища не нужны- 9 опрашиваемых, все равно- 6 человек, ответ «не знаю»- 4 человека.

В анкетировании принимало участие 40 человек. Из них 16 имеют прозвища. По фамилии образованы прозвища у 7 человек, что сотавляет 44% от общего чиал, по внешности -2 человека (13%), по характеру-2 человека (13%), по поведению-2 человека (13%), по имени – 3 человека (19%).

Фильм Ролана Быкова «Чучело», снятый по повести ЖелЕзникова,-один из ярких примеров негативного воздействия прозвища. Оно стало одним из немаловажных факторов отношения к главной героине, 12-летней девочке, которое чуть ли не привело к трагедии. Лена, подобно своему дедушке, придает гораздо болшее значение внутреннему, чем своему внешнему виду. Испытывая недоверие, зависть, недоброжелательность, непонимание или даже жесткость со стороны окружающих подростков, предательство мальчика, который вызвал в ней чувство первой любви, Лена показывает всем впечатляющий пример бескорыстия, прямоты, человеческого достоинства. А ведь все ее дразнили Чучело.

4.Выводы

Итак, можно сделать вывод, что прозвище человека нечто большее, чем просто средство общения. Прозвище может возникнуть как в результате долгого наблюдения над человеком, так и мгновенно, по воле случая, когда метко сказанное слово подхватывается остальными.

Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления.

Прозвища – одна из форм общения в школьной среде.

Проанализировав школьные прозвища, выяснив причину их появления, хочу предложить ребятам не реагировать на них болезненно, а отнестись к ним с долей юмора.

Как и многие другие социальные явления, система прозвищ, вероятно, является не только формой солидарности, но и источником иных форм социальной активности, например, поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления. Хотя и оскорбление выступает своего рода признанием, тогда как те, кому отказано в прозвище, не признаны вовсе.

Людям прозвища могут даваться в разные периоды их жизни, и во многих случаях известны довольно огрниченному кругу людей. Например, только коллективу класса или только друзьям. Многие люди имеют несколько прозвищ, и каждое из них, похоже, связано с принадлежность к определенной группе.

Кто придумывает прозвища? Ограниченные данные, которыми располагают лингвисты, позволяют предположить, что существует некто, кому детским сообществом выдана лицензия на придумывание прозвищ. Попытки всех остальных придумать прозвища, как правило, оканчиваются неудачей.

Список используемой литературы

1. Голанова Е.И. Как возникают слова. – М., 1989.

2. Горбаневский М.В. В мире имен и названий. – М.,1983.

3. Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. – М.,1984.

4. Ожегов С.И.. Словарь русского языка. – М.,1998 г.

5. Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.,1976.

6. Суслова А.В., Суперанская А.В. Современные русские фамилии. М,1984г.

7. Шанский Н.М. Слова, рожденные Октябрем. – М., 1980.

Приложение №1 Анкета

1. Фамилия. Имя.

2. Класс.

3. Есть ли у вас прозвище?

4. Назовите своѐ прозвище?

5. Когда оно у вас появилось? (в школе (класс), до школы)

6. Кто дал вам прозвище?

7. В связи с чем оно у вас появилось? (по фамильным данным, по чертам внешности, по черте характера, по родовой традиции, послужил случай, произошедший с вами, другое)

8. Менялось ли у вас прозвище?

9. Считаете ли вы его обидным?

10. Называете ли вы сами кого-нибудь по прозвищу?

11. Давали ли вы кому-нибудь прозвище?

12. Как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвище? (обижаетесь, не обращаете внимания, с юмором относитесь, гордитесь)

13. Все ли прозвища учеников вашего класса вам известны?

14. Знаете ли вы прозвища детей из других классов?

12