Дать представление о многообразной роли бактерий в природе и жизни человека, о значении бактерий.
развивать логическое мышление ,познавательный интерес, умение анализировать, делать выводы и аргументировано отвечать на поставленные вопросы; умение высказывать собственное мнение и его обосновывать.
воспитание коммуникативных качеств, навыков взаимопомощи.
- знать роль бактерий в природе, положительное и отрицательное влияние бактерий на человека, меры предупреждения бактериальных заболеваний;
- самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;
- выражать свои мысли и идеи.
- оценивать собственный труд.
Продолжить формирование умения находить отличия, работать с учебником, информационными текстами и таблицами, преобразовывать информацию из одного вида в другую.
Учебник: биология 5 класс- И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко.; раздаточные материалы, таблицы.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Познавательная | Коммуникативная деятельность | Регулятивная деятельность |
| Осуществляемые учебные действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые учебные действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые учебные действия | Формируемые способы деятельности |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Актуализация знаний учащихся | Предлагаю вопросы на связь нового материала с ранее изученными темами: К какому царству относят данные организмы? Можно ли тело данных организмов назвать клеткой? Почему? Какие особенности строения бактерий вы заметили? Где обитают данные организмы?
| Отвечают на вопросы
| Анализировать, выделять существенные признаки. | Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме | Высказывать своё мнение . | Самоконтроль выполнения задания | Определять степень успешности выполнения работы. |
| Постановка темы и цели урока | Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока в ходе фронтальной беседы | Отвечают на вопросы, анализируют ответы, формулируют свою точку зрения | Выдвигать гипотезу и обосновывать её. | Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме | Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания | Контролируют правильность ответов обучающихся | Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания
|
| Освоение нового материала | Задает вопросы, ставит проблемные вопросы, предлагает найти ответы в учебнике или вспомнить то, что было сказано в ходе обсуждения на уроке. Предлагает свой вариант, дает указание записи. Определяет задания. Анализирует ответы учащихся, корректирует при необходимости. Ведет диалог | Выполняют задания индивидуально, затем фронтально | Исследование и отбор необходимой информации, её структурирование | Объединяются в группы, распределяют роли, взаимодействуют друг с другом при решении общей задачи | Работать в группе в разных ролях, организовывать взаимодействие, вырабатывать и принимать коллективные решения | Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения заданий в группах | Выдвигать версии, определять средства решения проблемы, планировать деятельность |
| Закрепление знаний и способов действий | Предлагает учащимся продемонстрировать итоги своей деятельности | Представляют результаты своей проектной деятельности | Анализировать, выделять существенные признаки, обобщать, сравнивать | Выслушивают ответы учеников | Высказывать своё мнение, подтверждая аргументами, при необходимости отстаивать свою точку зрения | Проводят самооценку своей деятельности на уроке | Определять степень успешности выполнения работы |
| Рефлексия | Анализирует деятельность учащихся. Предлагает учащимся произвести самооценку деятельности |
| Анализировать, выделять существенные признаки, обобщать |
| Высказывать свою точку зрения | Проводят самооценку своей деятельности на уроке | Осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха |
| Постановка домашнего задания | Определяет обязательный для всех уровень домашнего задания, а так же предлагает творческое задание. |
|
|
|
|
|
|
525
103 904 
