Многозначные слова

Тема. Многозначные слова

Цели: выявить знания учащихся об однозначных и многознач-
ных словах, о прямом и переносном значениях слов; формиро-
вать умение пользоваться различными типами лингвистических
словарей.

Формируемые УУД: п. — выбор необходимых словарей для
решения предметных учебных задач; к. — умения устанавливать
учебные отношения и сотрудничать при работе в парах; умение
добывать недостающую информацию с помощью словарей; р. —
умение организовать сотрудничество при решении поставлен-
ной учебной задачи; разделение ответственности за конечный
результат деятельности; л. — осознание российской гражданской
идентичности (патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому
многонационального населения России).

Оборудование: тесты для проверки знаний, толковые словари,
словари антонимов и синонимов.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Минута чистописания

Суриков Иван Захарович

1. Словарная работа .Игра «Охотники и зайцы»

1. Актуализация знаний

Запись по памяти

Надо стоять всё твёрже,

Надо любить всё крепче,

Надо хранить всё строже
Золото русской речи.

Д. Самойлов

— В каком значении употребляется слово золото?

— Как вы понимаете слова поэта?

(Запись текста. Взаимопроверка. Самооценка.

1. Самоопределение к деятельности

Над Землею ночью поздней,

Только руку протяни,

Ты ухватишься за звезды:

Рядом кажутся они.

Можно взять перо Павлина,

Тронуть стрелки на Часах,

Покататься на Дельфине,

Покачаться на Весах.

Над Землею ночью поздней,

Если бросить в небо взгляд,

Ты увидишь: словно гроздья,

Там созвездия висят.

Над Землею ночью поздней,

Только руку протяни,

Ты ухватишься за звезды:

Рядом кажутся они.

Из уроков «Радионяни»

Звезда морская видом необычна.

Звезда проводит жизнь на самом дне.

Звезда лучами строго симметрична,

Ее красивей нет на глубине.

Детские стихи

Ярко звезды горят,

И в кремлевском саду
Неизвестный солдат
Спит у всех на виду.

Ю. Коринец

— Какое слово повторяется в каждом стихотворении?

— Какие значения имеет это слово?

— Найдите толкование слова в словаре.

— К какому языковому понятию относится это слово? Это

омоним или многозначное слово? (Это многозначное слово.
В словаре дана одна словарная статья, а значения пронумеро-
ваны.)

— Сколько значений имеет это многозначное слово?

— Придумайте предложения, где слово употребляется в раз-

ных значениях.

— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, какие слова на-
зываются многозначными, учиться употреблять такие слова

в речи, пользоваться словарями для выяснения их значении.)

1. Работа по теме урока
   Работа по учебнику

— Прочитайте на вопрос Совенка и определение многознач-
ных слов в рубрике «Узелки на память».

Упр. 147(с. 90—91)

(Коллективная работа с многозначными словами. Цель: до-
биться понимания того, что предметы, называемые одним сло-
вом в разных его значениях, обязательно должны быть в чем-то
сходны. Для этого выполняется задание к иллюстрации, учащиеся
читают статью в рубрике «Из толкового словаря».)

Упр. 93 (с. 58—59)

(Работа в парах. Коллективная проверка.)

— Сколько значений слова лететь вы нашли в толковом

словаре? (Пять.)

— Назовите номер значения, в котором употреблено слово
в каждом из предложений. (2, 1, 3, 4, 5.)

1. Физкультминутка

2. Закрепление изученного материала
   Работа с толковым словарем

— Найдите в толковом словаре многозначное слово. Составьте
и запишите с ним предложения.

(Самостоятельная работа. Индивидуальный опрос у доски.
Оценивание работы с помощью сигнала «Светофор».)

1. Рефлексия

Проверочный тест

1. Лексика изучает:

1. словосочетания и предложения

2. звуки речи

3. словарный состав языка

4. части слова

1. В толковых словарях разъясняется:

1. значение фразеологизмов

2. лексическое значение слов

3. правописание слов

4. образование слов

1. Укажите, как называется слово, имеющее одно значение.

1)сложное 3) многозначное

2)однозначное 4) простое

1. Укажите ряд, в котором все слова многозначные.

1. гребень, варить, сахар

2. ключ, звезда, шляпка

3. сыр, речь, глагол

4. ромашка, хвост, каша

1. Определите значение слова кисть в предложении.

Ярко горят на снегу кисти рябин.

1. часть руки

2. украшение из пучка нитей

3. пучок щетинок для нанесения краски

4. форма расположения плодов у растений

6. Как называются эти предметы? (Ёрш.)

1. речная костистая рыба с колючими плавниками

2. щётка для мытья посуды

— Что объединяет эти предметы? (Оба предмета колючие.)

(Взаимопроверка. Оценивание с помощью сигнальной ленты

Светофор».)

1. Подведение итогов урока

—Какие слова мы сегодня учились употреблять?

—Как их распознать в словаре?

— Чем отличаются многозначные слова от омонимов?

Домашнее задание

Рабочая тетрадь - упр. 92 (с. 58).