Мой Опыт работы

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 8 «Колосок» села Нины Советского района.

«Современные подходы к формированию художественно - творческих

способностей дошкольников в условиях продуктивных видов деятельности».

Составитель: Иченских О.Е.

2018 г.

Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев образно говоря, идут тонкие нити- ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребёнок».

В. А.Сухомлинский.

Актуальность.

В настоящее время произошли кардинальные изменения в общественной жизни нашего государства. Наступил век нано технологий и информатизации. Обществу требуются личности инициативные, способные нестандартно мыслить, быть готовыми к активности творческого характера, умеющие создавать креативные продукты своей деятельности.

С психологической точки зрения дошкольное детство является наиболее благоприятным периодом для развития творческих способностей, потому что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. Важную роль в их развитии играет продуктивная деятельность, так как наряду с игровой, она в дошкольном возрасте является основной.

Художественно- творческая деятельность способствует формированию

у детей дошкольного возраста:

Эстетического восприятия

Образного мышления

Воображения

Владения способами деятельности

Эмоционального отношения к объектам эстетического характера.

Современные подходы в работе с детьми заключаются в переосмыслении целевых и содержательных ориентиров в художественно- творческом воспитании и развитии детей, обновлении тематики и технологии детских работ за счёт учёта современных условий.

Образовательная деятельность в средней группе «Василёк» строится на принципах:

Интеграции

Объединение нескольких образовательных областей для решения поставленных задач

Комплексно-тематического построения воспитательно- образовательного процесса.

Накопление сенсорного, эмоционального опыта, позволяющего ребёнку прочувствовать тему через разные виды деятельности.

В работе с детьми прослеживается объединение в нужной пропорции элементов познания, коммуникации, речевого, физического, художественно-эстетического развития.

Основные направления моей деятельности:

Создание и обогащение развивающей среды в группе необходимыми материалами для продуктивной деятельности, стимулирующей самостоятельность и инициативность детей и обеспечивающей развитие художественно- творческих способностей воспитанников.

Организация совместной деятельности с детьми и самостоятельной деятельности детей в области «Художественно- эстетическое развитие».

Вовлечение родителей в творческий процесс с детьми .

Развитие собственной креативности .

Работая в дошкольном учреждении, я убедилась в том, что изобразительная деятельность приносит маленькому ребенку большую радость, но традиционных подходов часто недостаточно для развития современных детей. В последнее время появились новые программы, технологии, которые позволяют сделать процесс изобразительного творчества более интересным, более продуктивным.

Кроме этого, нетрадиционные техники расширяют изобразительные возможности детей, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опыт, освободиться от неприятных переживаний и утвердиться в позиции «творца».

Рисование солью.

Рисование по соли.

Рисование в технике

«Акварель + свеча».

Рисование в технике «Оттиск смятой бумагой».

нетрадиционным рИСОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫМ МАТЕРИАЛОМ МАТЕРИАЛОМ – ПЛАСТИКОВОЙ ВИЛКОЙ. ВИЛКОЙ.

Рисование ладошкой, пальчиком

и ватными палочками.

Рисование методом «Тычка» , пластиковой

ложкой и ватными палочками.

Пластилиновая мозаика .

Аппликация методом комкания

бумаги

Аппликация методом

обрывания.

Подводя итоги работы, направленной на развитие художественно- творческих способностей детей в процессе продуктивной деятельности, можно отметить, что у моих воспитанников повысился не только уровень художественных способностей, но и стал очевиден личностный рост всех субъектов творческого взаимодействия.

Дети научились использовать в работе хорошо знакомые им предметы в качестве художественных материалов. Значит мне удалось заинтересовать детей , зажечь их сердца, разбудить в них творческое начало, не навязывая собственных мнений и вкусов.

Спасибо за внимание!