Мой урок русского языка

Урок русского языка для 2 класса

Лыкова Лариса Валентиновна,

учитель начальных классов

МКОУ А-Донская СОШ

Тема: «Правописание парных согласных в корне слова»

Цель: формирование знаний учащихся о проверке слов с парными согласными в корне.

Задачи:

1. формировать умение подбирать проверочные слова; развивать умение распознавать орфограмму;

2. развивать речь учащихся, внимание, память; умения анализировать и обобщать;

3. воспитывать  познавательный интерес, желание учиться и делать открытия. 

Тип урока: урок открытия новых знаний

Методы: словесный, наглядный, практический

ФОПД: фронтальная, коллективная, индивидуальная

Учебник: Русский язык 2 часть, Школа России В.П. Канакина, В. Г. Горецкий.

Оборудование: карточки со словарными словами, карточки для индивидуальной самостоятельной работы, сигнальные карточки с парными согласными, карточки с предложеними для самооценивания.

Ход урока

І. Организационный момент

Всем - всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

Открыли тетради, записали число, классная работа

31 января

Классная работа

ІІ. Определение темы и задач урока

- Послушайте внимательно стихотворение и попробуйте определить тему нашего урока:

В нашем русском языке

Ходят пары «налегке».

Часто «хитрые подружки»

Подменить хотят друг дружку.

Как узнать писать какую –

Эту букву иль другую.

Предстоит сегодня нам

Всё расставить по местам.

- Догадались, о чём пойдет речь на уроке? (О парных согласных .Дети с буквами выходят к доске.)

- Почему их надо проверять? Как вы думаете, какая тема урока?

- Тема нашего урока «Правописание парных согласных в корне слова».

- Мы будем учиться правильно писать парную согласную в корне слова, подбирать проверочные слова.

ІІI. Минутка чистописания

бп вф гк дт жш зс

Прочитайте буквы, что можете о них сказать?

Правильно, они парные.

- Из чего состоят звонкие согласные? (из шума и голоса)

- Из чего состоят глухие согласные? (из шума)

IV. Словарно-орфографическая работа

Первое задание «Загадки». Отгадайте загадки, запишите слова-отгадки в тетрадях.

Ему сто лет.

Будет в обед,

Седая бородка,

Небыстрая походка! (Дед)

Птица эта небольшая,

Целый день она летает

– Не желает приземлиться,

И на ветки не садится.

Выше леса, выше крыш

– Всех быстрей летает … (Стриж)

Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь)

Он такой румяный, пышный,

Есть с капустой, с мясом, с вишней.

Всем ребятам он дружок

— Вкусный, сдобный …. (Пирог)

Завтрак утром очень нужен,
Вечером дают нам ужин,
А теперь мне дай ответ,
В середине дня - … (Обед).

- Как произносятся парные согласные в конце слов?

- Можно ли проверить эти парные согласные?
- Как проверить парный согласный в конце слова?
- Подберите проверочные слова к данным словам.

С первым заданием вы справились успешно.

V. Изучение нового материала

Второе задание «Подумай и скажи!»

На доске записаны слова: сказки

дубки

тетрадки

- Понаблюдайте, как произносятся звонкие согласные в середине слова.

- Как проверить парный согласный в конце слова? (Нужно изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный.)

- А можно ли это правило применить к парным согласным в середине слова?

- Проверьте.

Запомните!

Нечётко слышится согласный?

Зовём скорей на помощь гласный!

Сравните наши выводы с выводами в учебнике на стр. 22.читаем правило.

Молодцы!

VI. Работа над новым материалом материала

1. Работа со словами. Учебник с. 23 упр 35

Третье задание «Доскажи словечко». Проверочные слова подбираем устно.

- У лисички Любки остренькие …(зубки).

- Летом у берёзки выросли … (серёжки).

- Закрывают детки глазки, детям сниться будут …(сказки).

- Дружно мы возьмем лопатки, хорошо вскопаем …(грядки).

- У нас общие игрушки, потому что мы … (подружки).

- Чтобы было всё в порядке, начинай свой день с …(зарядки).

И с этим заданием вы справились.

Физкультминутка «Самый внимательный»

- Если услышите парный согласный на конце, то хлопайте в ладоши, а если гласный или непарный согласный, то топайте.

Учитель читает слова: город, тетради, ёрш, шарф, прорубь, книга, морж, парта, морковь, мышка, азбука, арбуз.

Четвёртое задание «Выбери букву»

Работа с сигнальными карточками.

- Я показываю слово на карточке, а вы называете ту букву, которую нужно написать и подбираете проверочное слово.

Ло…ка, кни…ка, берё…ка, тра…ка, ча…ка, гри…ки, мя…кий, ры…ка.

Молодцы!

Пятое задание «Составь предложение»

Работа с деформированными предложениями (по рядам).

Составить из слов предложение, вставляя согласные. Устно подобрать проверочные.

1 ряд. 

Внукам, читает, интересные, ска(з,с)ки, бабушка.

2 ряд.

Любят, кни (ж,ш)ки, читать, малыши.

3 ряд. 

У, тетра(д,т)ки, ребят, новые.

Проверка.

Молодцы! С заданием справились.

Шестое задание «В гостях у сказки».

Посмотрите на картинки, найдите слова с парной согласной, объясните правописание.

Проверка.

Молодцы!

VII. Домашнее задание стр. 22 упр.36, стр. 22 правило

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия

- Чему учились на уроке?

- Как проверить парные согласные?