«Моя малая родина» с детьми 5-6 лет»

"Моя малая родина"

(Проект по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми старшего возраста.)

Для современного человека стало актуальным восстановление культурноисторических связей с родным краем, своей малой родиной. В Законе РФ «Об образовании» говорится о необходимости уже в дошкольном возрасте формировать самосознание ребенка, как члена семьи, гражданина страны, села, как активного преобразователя окружающей и общественной среды. Для этого необходимо воспитывать у него эмоционально-положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть красоту окружающей жизни, желание больше узнать об особенностях родного края, его природе и истории.

Проблема: В беседе с детьми, о родном селе, возникла проблема. У детей мало сформированы знания об истории родного села, о его достопримечательностях. У детей мало знаний о своём селе. Дети не могут назвать свой точный адрес проживания. Путаются в терминах, таких как «Страна». «Республика». «Район». «Село».

Недостаточно знаний о животном и растительном мире родного края, его особенностях. Снижен уровень речевого развития, словарный запас мал. Особенно этой теме мало удаляется внимания дома со стороны родителей. Поэтому, в нашей группе был разработан проект по теме «Моя малая родина»

Сроки реализации проекта: 21 ноября2022 – 28 ноября 2022 (1 неделя)

Образовательная область:

• «Социально-коммуникативное развитие»

• «Речевое развитие»

• «Художественно-эстетическое развитие»

• «Познавательное развитие» - «Физическое развитие»

Тип проекта: творческий, познавательный, групповой, краткосрочный

Гипотеза: если использовать методы и формы проекта в своей работе, я заинтересую детей и их родителей к дальнейшему развитию интереса к истории своего родного края. Своему селу, то можно будет считать, что цель проекта будет выполнена.

Участники проекта: воспитанники старшей группы и их родители, воспитатель

Объект исследования: с. Усть-Пыжа, Кебезень

Актуальность проекта: мы желаем воспитать у ребёнка любовь к Родине, но сначала должны воспитать у него любовь и уважение к родному дому, к своей семье, к селу в котором он живёт. Дошкольник должен себя осознавать членом своей семьи, жителем своего села, а только потом гражданином России.

Поэтому необходимо создавать условия, для формирования у детей дошкольного возраста эмоционально насыщенного образа родного дома, места, где он проживает.

Цель:

Создать условия для воспитания нравственно - патриотических чувств у детей дошкольного возраста посредством знакомства с малой родиной.

Задачи:

Образовательные

Формировать нравственные качества, чувство любви и уважения к своей малой родине;

 знакомить детей с:

• достопримечательностями, культурой и традициями родного края;  расширять:

• представления о природе родного края;

• представления о малой Родине;

 научатся отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.

Развивающие

Развивать:

• наблюдательность;

• любознательность;

• эстетическое восприятие окружающего мира;

Воспитательные.

Воспитывать:

• любовь к родному селу;

• чувство гордости за свою малую родину.

Этапы реализации.

1 этап. Подготовительный:

• изучение методической литературы;

• составление перспективного плана;

• подбор игр и оборудования;

• создание предметно-развивающей среды

2 этап. Основной: - беседы с детьми;

-дидактические игры;

• Сюжетно - ролевые игры;

• экскурсии;

• рисование по теме проекта

• чтение художественной литературы; - разучивание стихов, пословиц 3 - заключительный этап:

• оформление альбома об истории и достопримечательностях села;

• обобщение опыта работы по данной теме; - викторина «Знатоки нашего села»; - презентация проекта «Моя малая родина».

Ожидаемые результаты:

С детьми:

• дети будут иметь представления об истории, культуре и природе родного края своей малой родины;

• закрепят понимание, что это их малая родина;  будут:

• испытывать чувство гордости за свой край; - проявлять интерес к событиям из жизни села;  отражать свои впечатления:

• в продуктивной деятельности (своих и совместных рисунках с родителями);

• в составленных ими рассказах;

  • научаться выражать собственное мнение и анализировать мнение сверстников.

С родителями:

• повысится компетентность родителей по нравственно - патриотическому воспитанию детей;

• возрастет интерес к участию в сельских мероприятиях и мероприятия План реализации проекта

1 этап подготовительный

Воспитатель;

• изучение методической литературы

• составление перспективного плана

• создание развивающей среды

• подбор игр и оборудования

• создание условий для продуктивной деятельности

• анкетирование

Дети;

Мониторинг знаний детей по следующим вопросам;

*Назови членов своей семьи (родители, сестры, братья,бабушки, дедушки)

*Расскажи про членов своей семьи.

*Назови село, в котором ты живёшь

*Как называется река, в твоём селе

*Назови, что есть в твоём селе (достопримечательности)

*Какие деревья растут в наших лесах

*Какие животные обитают в наших лесах (рыбы)

*Что такое Родина

*Что такое малая Родина

2.Основной этап

1.Беседы

• о том, что означают названия сел Усть-Пыжа и Кебезень

• о достопримечательностях сел

• о природе родного края (животный и растительный мир)

• о труде членов семьи

2.Д/игры

• «Почта» (Назови улицы нашего села, свой адрес)

• «Узнай, по описанию» (животное, птицу, деревья)

• «Узнай и назови, что на фотографии»

3.Настольные игры (Разрезные картинки, Путешествие по селу (кто быстрее дойдёт до д/с)

4.Экскурсии по селу

Продуктивная деятельность

• Рисование «Дом, в котором я живу», «Моё село» (совместно с родителями)

Речевая деятельность

Загадки о животных и растениях нашей местности

Заучивание стихотворений о Родине

Слушание пословиц и поговорок о Родине

Викторина «Моя малая Родина»

Родители

*Сообщение родителям о предстоящем проекте (тема, цель, задачи проекта)

3 этап завершающий

• Выставка детских рисунков «Моё село»

• Создание альбома «Животные нашего леса»

• Акция добрых дел «Кормушка для птиц»

• Просмотр презентации «Моё родное село»

*Викторина «Знатоки родного края» Список литературы:

Используемая литература:

• примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.

Васильевой, Издательство МОЗАИКА…СИНТЕЗ М.,2016г.

• комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой в старшей группе (ФГОС). Издательство МОЗАИКА…СИНТЕЗ М.,2014г.

• Дыбина О. В. «Ознакомление с предметным социальным окружением» в старшей группе детского сада. Издательство: Мозаика-синтез М.. 2011г; -Интернет - ресурсы.

Перспективный планирование по проекту.

Приложение №1

Конспект ООД старшая группа по теме «Моя семья»

Цель: Формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи:

1. Закреплять представления о трудовых обязанностях всех членов семьи.

2. Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы.

3. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес.

4. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.

Материал: Семейные фотографии, карточки солнышка и тучки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? С каким настроением вы проснулись? Какие ласковые, добрые слова вы услышали утром от мамы, папы? А какие слова вы сказали в ответ?

1. Основная часть

Воспитатель: Сегодня мыс вами поговорим о самом главном, что есть на земле - о семье. Что такое семья и зачем человеку нужна семья. Но сначала я предлагаю вам подумать и ответить на вопрос: «Что есть у всех людей, но у каждого человека своё?»

Дети: Имя.

Воспитатель: Чем отличаются люди из разных семей?

Дети: Фамилией.

Воспитатель: Ребята, кто сможет представиться? (Ответы 2-3 детей.)

Дети: Меня зовут..., моя фамилия...,

Воспитатель: Благодарю вас.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называют людей, живущих в одном доме, квартире?

Дети: Семья.

Воспитатель: Ребята, каких родственников объединяет семья? С кем вы живете? (Ответы детей.)

Воспитатель: Семья объединяет родных: родителей, детей, дедушек, бабушек, братьев, сестёр. Это наши родственники, родня. Ребята, внимательно послушайте стихотворение, которое так и называется «Родня», написал его Яков Аким.

Мама с папой - моя родня,

Нет роднее родни у меня,

И сестренка родня и братишка, И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю,

Скоро всем им подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме в кухню - волшебная щетка,

Молоток настоящий братишке,

Мяч сестренке, конфетка- Тишке.

А ещё есть друг у меня,

Друг Серега мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра.

Без него мне игра не игра.

Все секреты ему говорю,

Все на свете ему подарю.

Воспитатель: Как вы считаете, все ли герои стихотворения являются одной семьёй? Перечислите их. (Ответы детей.)

Воспитатель: Друг Сережа, он член семьи?

Дети: Нет, он не член семьи и не родственник.

Воспитатель: Кем он приходится герою стихотворения?

Дети: Он приходится другом.

Воспитатель: Ребята, для каждого человека очень важно иметь не только родственников, но и друзей.

Воспитатель: Щенок по кличке Тишка может считаться членом семьи? Дети: Он не человек, а домашнее животное, поэтому не является роднёй герою стихотворения.

Воспитатель: Все ли семьи одинаковые или разные?

Правильно, все семьи разные: есть семьи большие, есть маленькие. И не важно, какая семья - большая или маленькая - главное, чтобы в семье были всегда мир, уважение.

Воспитатель: Ребята, родители заботятся о вас? Как проявляется их забота, что они делают? (Ответы детей.)

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»

/пальцы обеих рук складываются кончиками вместе/

Кто приехал? /большими пальцами/

Мы, мы, мы /4-мя пальцами, кроме больших/

Мама, мама, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /указательными пальцами/

Папа, папа, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /средними пальцами/

Братец, братец, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /безымянными пальцами/

Ах, сестричка, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /мизинцами

Вместе мы одна большая, дружная семья/ большими пальцами/

Да, да, да. /всеми пальцами/

Воспитатель: а сейчас, ребята, внимательно послушайте стихотворение и отгадайте, о ком говорится в нем....

1. "Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.

Низко небо серое над крышами висит.

А в доме чистота, уют.

У нас своя погода тут,

Улыбнётся ... ясно и тепло,

Вот уже и солнышко в комнате взошло."

• Про кого это, вы, конечно же, догадались, это - мама.

• Скажите самые хорошие слова про маму, какая она? (Заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая, внимательная...) 2. Кто не в шутку, а всерьёз Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

Воспитатель: Правильно, папа.

Кем вы приходитесь папе?

Дети: Сыном, дочкой.

Скажите самые хорошие слова о папе. Какой у вас папа? (Мужественный, отзывчивый, добрый, сильный, смелый, трудолюбивый...)

1. Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки, у любимой...

Правильно: бабушки.

А какими ласковыми словами вас называет бабушка?

1. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед,

Мой родной, любимый „. (дед) А кем вы приходитесь своему дедушке?

Дети: Внуком, внучкой.

1. Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка Моя младшая... (сестрёнка)

Кем вы приходитесь сестре?

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, вы меня радуете своими знаниями.

Воспитатель: - Ребята, а как мы выражаем любовь своим близким?

(Ответы детей).

• Верно! А ещё мы совершаем хорошие поступки и никогда не делаем плохих, чтобы не огорчать наших родителей. Как вы думаете, на что похожа радость (печаль) - на солнышко или на тучку? (Солнышко и тучка у каждого ребёнка).

Д/и «Радость и печаль»

Воспитатель: Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимайте тучку, если порадует - солнышко.

• Нарисовали красивую картину;

• Подрались с другом;

• Съели манную кашу;

• Убрали игрушки на место;

• Порвали книгу;

• На прогулке замарали куртку;

• Разбили чашку;

• Уступили место в автобусе бабушке;

• Помогли маме с уборкой;

• Отыскали потерянные бабушкой очки;

• Разбили чашку;

• Помогли маме с уборкой...

Воспитатель: Верно, ребята, дом, семья - это то, место, где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны друг с другом тесными узами и живут дружно и счастливо.

3. Итог занятия

Воспитатель: Как хорошо, ребята, что у вас всех есть семьи! Вы - самые счастливые дети на свете, потому, что в ваших семьях любят друг друга, дружно живут вместе.

Приложение №2

Пословицы и поговорки о семье

«Семьей дорожить - счастливым быть».

«Вся семья вместе и душа на месте».

«При солнышке тепло, при матери добро».

«В хорошей семье хорошие дети растут».

«Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют»

«В семье и каша гуще».

«В своем доме и стены помогают».

Приложение №3

Хороша деревенька родная, Позади нее сказочный, лес.

Красота в нем почти неземная, Сосны, ели стоят до небес.

За околицей поле пшеницы, А за лесом колышется рожь.

На лугах, от цветов медуницы Ты навряд ли свой взгляд отведешь. …Я шагаю знакомой дорогой, По земле, нет которой милей. Каждый раз, возвращаясь к убогой, Но родной деревеньке моей.

Елена Курмахина

***

Чахлый ельник да болотца. Да ведёрко у колодца. Заночую, где придётся, На родимой стороне.

Я пойду по тем дорожкам, Где ходили мы с лукошком. Постою под тем окошком, Где стоялось раньше мне.

Малая родина

Если сердце вздохнёт о просторе

И попросит глоток тишины, Понимаю: увидеться вскоре Мы с тобой непременно должны.

Унесётся серебряный поезд,

Уплывет голубой теплоход,

В луговину, где травы по пояс, Где меня моя родина ждёт.

За берёзку у Божьего храма,

За тропинку бегущую вдаль,

За крылечко, где ждёт меня мама Ничего в целом свете не жаль.

Еду в поезде, мчу самолётом,

Забывая столичную грусть, Чтобы землю, откуда я родом, Как молитву, твердить наизусть.

Мы бы нищими стали, пожалуй,

Если б не были слиты душой,

С той единственной родиной малой, Где начало отчизны большой.

В неоглядную даль издалёка

Убегает речная вода,

Но, поверь, без родного истока, Ей рекою не быть никогда.

Приложение№4

Дидактические игры по теме «Малая Родина»

1.Почта.

Цель: закреплять знания детей о своем домашнем адресе.

Материалы: конверты с адресами.

Задание: почтальон принес нам письма, но на них написаны только адреса, а кому они адресованы – неизвестно. Давайте выясним, чьи же это письма. Я

Зачитываю адрес на конверте, дети должны узнать каждый свой адрес и сказать, что письмо это его.

2.Собери картинку.

Цель: закреплять знания о достопримечательностях поселка.

Материалы: разрезные карточки с изображением важных зданий и культурноисторических памятников.

Задание: необходимо собрать из частей целое изображение и назвать его.

3.Можно – нельзя.

Цель: закрепить правила поведения в лесу.

Материалы: у детей на столах фишки красного и зеленого цветов.

Задание: я называю действие, если так можно вести себя в лесу, дети поднимают зеленую фишку, а если нельзя – красную.

Ломать ветки, кувыркаться в траве, рвать ягоды, разорять птичьи гнезда, собирать грибы, топтать мухоморы, отдохнуть на пеньке, разжигать костры, оставлять после себя мусор, гулять по тропинкам, любоваться красотой леса, разорять муравейники, слушать пение птиц.

4.Угадай животное (птицу) по тени.

Цель: способствовать закреплению знаний о животных наших лесов

Материалы: карточки с изображением животных (птиц), карточки с изображением тени каждого животного (птицы).

Задание: необходимо, изучив тень, найти картинку с подходящим изображением животного (птицы), назвать его.

Можно использовать другой вариант игры по аналогии «Угадай по силуэту». 5.Фотограф.

Цель: закреплять знания о животных и птицах сибири (можно также взять и достопримечательности), учить узнавать их по отдельному элементу.

Материалы: картонный фотоаппарат с отверстием на месте объектива диаметром 6-8 см. Карточки с изображением птиц и животных.

Задание: фотоаппарат испорчен и фотографирует только часть животного, наводится на картинку, закрывая ее, в объектив видна только случайная часть картинки, нужно угадать, что именно хотели сфотографировать.

6.Чей домик?

Цель: закреплять знания о домах животных и птиц.

Материалы: карточки с изображением домиков (берлога, нора, дупло, гнездо и др.) и карточки с изображением животных и птиц (медведь, лиса, белка, аист и др.).

Ход: перед ребенком вперемешку лежат карточки с изображением животных и жилищ, к каждому жилищу необходимо подобрать животное. Затем можно сделать наоборот: к животному подбирать домик.

7.Найди ошибку.

Цель: упражнять в умении анализировать изображение, выделять характерные черты, части и особенности объекта.

Материалы: картинки с изображением птиц (животных, строений), с деталями от другой картинки.

Задание: внимательно рассмотреть картинки, найти ошибки и заменить на нужные фрагменты.

.8.От какого дерева ветка?

Цель: закреплять названия деревьев нашего леса, учить определять вид дерева по одной детали (ветке).

Материалы: веточки с различных деревьев нашего леса (кедр, сосна, осина, береза, ель, тополь, лиственница, верба, рябина) и карточки с изображением деревьев.

Задание: ребенку необходимо рассмотреть веточку, назвать дерево, которому она принадлежит, и найти изображение этого дерева.

9.Игра-путешествие по селу.

Цель: обобщить знания детей о родном поселке, его важных местах и культурноисторических памятниках.

Материалы: карта села с выделенными важными местами и зданиями (школа, детский сад, церковь старая и новая, больница и т.д.). Флажки на ножке.

Задание: показываю фотографию, дети называют объект, ищут его на карте и ставят флажок.

10.Так бывает или нет?

Цель: учить детей ориентироваться в реальной действительности, развивать логику и мышление.

Задание: я называю утверждение, а дети говорят, бывает так или нет.

Мы живем в большом селе.

Вокруг нас простирается пустыня.

Наши леса называются тайгой.

В нашем лесу много ягод и грибов.

В нашей реке живут крокодилы.

Зимой у нас очень холодно.

Весной мы сажаем картошку и овощи.

Зимой мы собираем урожай.

Летом у нас летают комары.

Наша река называется Бия.