Молодёжь в современном обществе

4

Министерство Здравоохранения Республики Дагестан

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Дагестан «Дагестанский базовый медицинский колледж им. Р.П.Аскерханова»

(ГБПОУ РД «ДБМК»)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

практического занятия

по теме: Молодежь в современном обществе.

Дисциплина: ОУД.02 Иностранный язык.

Специальность: 34.02.01 Сестринское дело.

Курс:1

Автор - составитель: преподаватель иностранного языка Д.М. Керимова

Махачкала 2024

Согласовано Методист П.А. Гамидова

Рассмотрено и утверждено на заседании ЦМК общественных и общеобразовательных дисциплин №1 Протокол N ____ ______________20___г. Председатель ЦМК _________Э.Б. Рамазанова

Данная методическая разработка посвящается проблеме совершенствования грамматических и лексических навыков по теме «Молодежь в современном обществе» и употреблению притяжательного падежа существительных в английском языке, также использования пассивного залога во временах группы Simple. Раскрываются вопросы совершенствования грамматического и лексического аспектов речевой деятельности, обучаемых на данном материале в современном английском языке. Данная методразработка предназначается для преподавателей, работающих с обучающимися по специальности 34.02.01 Сестринское дело и является полезным и интересным материалом.

Содержание

1. Пояснительная записка 4

2. Основная часть 5

2.1. Технологическая карта учебного занятия 5

2.2. Содержание практического занятия 8

2.2.1. Проверка домашнего задания 8

2.2.2. Изучение новых знаний 8

2.3 Самостоятельная работа обучающихся 8

2.3.1. Задания для самостоятельной работы 8

3. Заключительная часть 9

4. Информационные источники 10

5. Приложение 11

1. Пояснительная записка.

Данная методическая разработка предназначенная для преподавателей ГБПОУ РД «ДБМК» по дисциплине ОУД.02 Иностранный язык, работающих с обучающимися 1 курса специальностей 34.02.01 Сестринское дело.

Цель настоящей разработки – совершенствование грамматических и лексических аспектов речевой деятельности обучаемых по данному материалу в английском языке.

Методическая разработка включает лингвистическую информацию об образовании притяжательного падежа в английском языке, использования пассивного залога во временах группы Simple и комплекс разнообразных упражнений от аналитических, тренировочных и творческих до условно-речевых или коммуникативно-направленных, которые помогут обучающимся приобрести уверенность в данной теме. Данные упражнения направлены на формирование навыков корректного и грамотного использования пассивного залога в речи. Также, введены новые лексические единицы, которые являются профессионально ориентированной лексикой.

Разработка содержит раздел Revision Exercises, упражнения которого носят контролирующий характер и могут быть использованы на разных этапах в качестве заданий для самостоятельной работы.

Задания отобраны с учетом уровня подготовки обучающихся и рассчитаны для отработки навыков устного и письменного перевода; лексической базой упражнений является нейтрально бытовая лексика, характерная для устной речи.

Структура методической разработки соответствует требованиям, предъявляемым в положении о методических рекомендациях для преподавателей к написанию и оформлению методической разработки учебного занятия

2. Основная часть 2.1. Технологическая карта учебного занятия

ФИО преподавателя, квалификационная категория	Керимова Диляра Майиловна
Код, наименование специальности	34.02.01 Сестринское дело.
Учебная дисциплина/МДК	ОУД. 02 Иностранный язык.
Интегративные связи	Межпредметные			Внутрипредметные
	Русский язык			Местоимения, глаголы to be, to have.
Формируемые компетенции	Общие компетенции			Профессиональные компетенции
	ОК-1, ОК-2, ОК-4
Уровень освоения	2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
Тема учебного занятия	Молодежь в современном обществе.
Количество часов	4час (180мин)
Вид учебного занятия	практическое занятие
Тип учебного занятия	Изучение нового материала
Методы обучения	Объяснительно-иллюстративный метод
Цели учебного занятия	Обучающая	Развивающая			Воспитательная
	Знакомство студентов с лексическими единицами, имеющими отношение к теме Молодежь в современном обществе. Формирование у студентов грамматических навыков по теме притяжательный падеж в английском языке, пассивный залог во временах группы Simple.	Развивать навыки разговорной речи с использованием введенной лексики; Развивать коммуникативные навыки; Развивать мышление, память, внимание, воображение.			Воспитание морально-нравственных, профессионально значимых личностных качеств. Формирование и развитие у обучающихся социального опыта, деловой направленности и культуры общения и поведения в обществе.
Методы контроля результатов обучения темы учебного занятия	Фронтальный опрос, самостоятельная работа
Организация образовательного пространства учебного занятия	Материально-техническое обеспечение		Основная литература	Дополнительная литература			Методическая литература
	Таблицы, плакаты, словари, учебники, карточки с заданием, доска, маркер.		Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и училищ.» Ростов-на-Дону «Феникс» 2020 год.	Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» КАРО Санкт-Петербург 2018г. Качалова К.Н. «Практическая грамматика английского языка» «ЛадКом» Москва 2019г.			Рабочая программа, календарно-тематический план, поурочный план, методическая разработка
Характеристика этапов урока	Деятельность педагога		Деятельность обучающихся			Формы обучения		Результат
Организационный момент (2 мин)	Приветствует, проверяет готовность к занятию		Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку			Фронтальная		Волевая саморегуляция.
Первичная проверка понимания изученного (3 мин)	Осуществляет постановку учебной проблемы.		Отвечают на вопросы педагога, участвуют в процессе постановки учебной проблемы.			Фронтальная		Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы для получения ответов. Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию.
Проверка домашнего задания (40 мин)	Проводит индивидуальную проверку домашнего задания с целью выявления обучающихся, не выполнивших данный вид работы; организует повторение темы «Роль иностранного языка в планах на будущее.»		Демонстрируют уровень выполнения домашнего задания, задают вопросы, возникавшие в ходе осуществления самостоятельной работы.			Индивидуальная		Умение отличать выполненное задание от невыполненного, определять объем знаний, которые уже были усвоены и которые еще предстоит усвоить.
Изучение новых знаний  (90 мин)	Излагает новый материал, организовывает повторение особо важных моментов для выравнивания условий восприятия информации разными группами обучающихся		Слушают объяснения, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы			Фронтальная		Подведение под понятие, целеполагание
Применение новых знаний, обобщение и систематизация (40 мин)	Предлагает индивидуальные задания		Выполняют полученные задания по установленному алгоритму, проводят самоконтроль			Индивидуальная		Выработка УУД (универсальные учебные действия): оценка, контроль.
Подведение итогов занятия, рефлексия (5 мин)	Соотносит достигнутые цели с поставленным результатом. Задает Д.з.		Формулируют результат работы на уроке, называют основные тезисы усвоенного материала.			Фронтальная		Самоопределение, самоусвоение знаний, определение объема материала, который еще предстоит выучить.

2.2. Содержание практического занятия

Орг.момент:
Начало урока. Приветствие.

Отметка по журналу практического обучения присутствующих и отсутствующих обучающихся.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

T: Good morning, students! I’m glad to see you. Sit down, please, and let’s start our English lesson.

2.2.1. Проверка домашнего задания

Опрос обучающихся по теме: «Роль иностранных языков в планах на будущее»

Why do we learn the English language? (Почему мы изучаем английский язык?)

I like to read books. And I like to read newspapers, too. If I know, for example, English I'll be able to read English news­papers and magazines. Knowledge of for­eign languages helps young people of dif­ferent countries to understand each other, to develop friendship among them. For example, we have a foreign exhibition in Moscow. If I know a foreign language, it is easy for me to visit this exhibition.

You can see a lot of advertisements, sign­boards, names in the streets. They are in foreign languages. Very often they are in English. If you know English, you can read and understand them.

Now we buy many clothes from other countries. If you know English well, you can read something about the size of this or that thing. It is clear for you what it is made of.

There are a lot of films in foreign lan­guages. If you know them, you can under­stand films without any help.

There are international friendship camps in the world. If you can speak for­eign languages, it will be easy for you to visit such camps and speak with the boys, girls, men, women who do not know Rus­sian.

At present no other language on earth is better suited to play the role of a world language. English is easier to learn than any other language.

English is so widespread that it has become the standard language for all kinds of international communication in such areas as science, technology, business and mass media. English is ought to be used as one of the official languages of the United Nations Organization and other political organizations. It is the language of computer software, literature, education, modern music, international tourism.

English is the international language of businesspeople, pilots and air traffic controllers, diplomats and politicians, sportspeople, scientists, doctors and students.

In short, I understand that I have to learn English in a proper way and I try to do it

Скажите по английски:

1) Иностранный-

2) Язык-

3) Родной-

4) Полуофициальный-

5) нация, народ, государство, страна-

6) первоначальный, подлинный-

7) как следует-

8) реклама, объявление-

9) вывеска-

10) одежда-

11) политик-

12) ученый-

13) диспетчер-

14) широко распространенный-

15) стандарт, норма-

16) подходить, соответствовать-

17) область-

18) компьютерные программы-

19) средства массовой информации-

Cоотнесите числа и слова

1st - second

2nd - third

3rd - eighth

8th - ninetieth

11th - first

13th - third

17th - twentieth

20th - seventeenth

31st - thirteenth

90th –

Эталоны ответов:

1) foreign

2) language

3) native

4) semiofficial

5) nation

6) original

7) in a proper way

8) advertisement

9) signboard

10) clothes

11) politician

12) scientist

13) traffic controller

14) widespread

15) standard

16) to suit

17) area

18) software

19) mass media

1st - first

2nd - second

3rd - third

8th - eighth

11th - eleventh

13th - thirteenth

17th – seventeenth

20th – twentieth

31st - thirty-first

90th – ninetieth

2.2.2. Изучение новых знаний

Образование The Possessive Case

Образуется притяжательный падеж с помощью окончания —’s, если это единственное число.

The girl’s box. (ед. ч.) — Коробка девушки (девочки).

John’s car. (ед. ч.) — Машина Джона.

Jumper’s pole. (ед. ч.) — Шест прыгуна.

Множественное число в притяжательном падеже

Для множественного числа (так как там уже есть -s) добавляется только апостроф.

• The girls’ box. (мн. ч.) — Коробка для девушек (девочек).

• Jumpers’ pole. (мн. ч.) — Шест прыгунов.

• This room is smaller than her sisters’ room. — Эта комната меньше, чем комната ее сестер. (Одна комната на двоих сестер).

• This room is smaller than her sisters’ rooms. — Эта комната меньше, чем комнаты ее сестер. (У каждой сестры по комнате)

Правила, по которым читается и произносится это окончание, совпадает с правилами для множественного числа существительных.

Слова-исключения, которые имеют особую форму множественного числа, образуют The Possessive Case с добавлением окончания —’s вместо апострофа.

The child’s box. (ед. ч.) — Коробка ребенка.

НО! исключение:

The children’s box. (мн. ч.) — Коробка детей.

Если на предмет претендуют сразу несколько персон

Если сразу несколько персон претендуют на обладание какого-либо предмета, то окончание добавляется только к последнему слову.

Однако, если предмет принадлежит каждому по отдельности, то окончание ставится к каждой персоне.

Заметьте, что определяемое слово ставится во множественном числе.

Например:

• Ann’s box. (ед. ч.) — Коробка Анны.

• Ann and Kate’s box. (мн. ч.) — Коробка Анны и Кейт (принадлежит обоим вместе).

• Ann’s and Kate’s boxes. (мн. ч.) — Коробки Анны и Кейт (принадлежит каждой, и той и другой).

• This room is smaller than Karen’s room. — Эта комната меньше, чем комната Карен. (ед. ч.)

• This room is smaller than Karen and Linda’s room. — Эта комната меньше, чем комната Карен и Линды. (у них одна комната на двоих)

• This room is smaller than Karen’s and Linda’s rooms . — Эта комната меньше, чем комнаты Карен и Линды. (их комнаты по-отдельности)

2. Пассивный залог (Passive Voice) – это грамматическая конструкция, которая показывает, что подлежащее (кто? что?) не совершает действие самостоятельно, а испытывает действие на себе, является объектом действия. Тот (то), над кем (чем) совершается действие, называется passive subject.

He is loved by his parents. – Он любим родителями.

My homework was done by me yesterday. – Мое домашнее задание было выполнено мной вчера.

3. Пассивный залог в английской грамматике мы используем тогда, когда мы говорим о предмете, над которым совершается какое-либо действие – а также, когда не указано, кто именно совершает действие. Например:

Those pancakes were baked by my granny – Те блины были испечены моей бабушкой.

Мы знаем, кто совершил действие – но говорим мы не о бабушке, а о блинах.

Her book is stolen – Её книга украдена.

Страдательный залог в английском языке образуется с помощью вспомогательного глагола to be и страдательного причастия (past participle), которое также называется третьей формой глагола.

TO BE + Verb3 (Past participle).

Это универсальная, базовая формула для всех времен, которая немного видоизменяется, если это будут времена группы Perfect или Continuous.

5. Present Simple

В настоящем простом времени пассивный залог формируется с помощью форм настоящего времени глагола to be (am, is, are) и причастия прошедшего времени. (Past Participle, кстати, используется во всех временах в пассиве).

Past Simple

Прошедшее простое. Конечно же, здесь добавляем was для единственного числа и were для множественного.

Future Simple

Это будущее простое, соответственно, и формирование пассивной формы простое — к will добавляется be. Ну и Past Participle, конечно же, не забываем.

6. Present Perfect

Вспомогательные слова для настоящего совершенного времени — has been (для единственного числа третьего лица) и have been (для всех остальных лиц и чисел).

Teen Interests (Досуг молодежи)

Teenagers are a separate unit of the society. They are rather different from other age ranges. They are not kids any more, at the same time they are not grown-ups yet.

That causes lots of questions and contradictions for them. Due to their age and individual characteristics, teen share certain interests. First of all, they choose up-to-date music, as they don’t want to seem old-fashioned. Secondly, they try to wear fashionable clothes, however a lot depends on subculture they prefer. Thirdly, teens are interested in socializing and going out. Last, but not the least is a virtual dialogue.

Modern teenagers are so much different from previous generations. With the appearance of free Internet everywhere, be it in shops, on streets, even in the Tube, teens are almost always online and in touch with their friends. There are plenty of social networks, messengers, chat rooms and other resources that they use for communication. Even instant photo and video exchange is possible. For many teens Internet has already become an integral part of their life. Some study online, others play games. Some listen to music, others watch movies or read magazines. It all depends on individual interests.

Fortunately, sports culture is also becoming rather popular among modern teens. Almost in every district there is a gym or sports club, where they can attend trainings or simply run on the treadmill. Some modern clubs even offer ping-pong, large tennis, boxing and swimming opportunities.

2.3 Самостоятельная работа обучающихся 2.3.1. Задания для самостоятельной работы

Задание N1. Закончите предложения:

1. Teenagers are…

2. They are not kids any more, at the same time they are …

3. That causes lots of questions…

4. Modern teenagers are…

5. For many teens Internet has…

6. Some……, others …….

7. Fortunately, sports culture…

Задание N2. Поставьте глаголы в форму пассивного залога Present Simple.

1. I (tell) …. the story.

2. She (give) …. flowers.

3. We (ask) …. for help.

4. They (invite) …. to the concert.

5. Flour (use) …. in cooking.

Задание N3. Заполните пропуски формой глагола в пассивном залоге Past Simple.

1. The room (clean) …. yesterday.

2. America (discover) …. by Columbus.

3. The message (send) ….10 minutes ago.

4. The walls (paint) ….by the artist

5. All the questions (answer) ….

Задание N4. Заполните пропуски формой глагола в пассивном залоге Future Simple.

1. The story (write) …. tomorrow.

2. The house (sell) …. next week.

3. These videos (watch) …. by many people.

4. Dinner (cook) …. by Mom.

5. The tasks (do) …. soon.

Задание N5. Заполните пропуски глаголами в пассивном залоге Present Perfect.

1. The song (listen) …. to many times.

2. The door (lock) …. by someone.

3. The flowers (water) …. by me.

4. The keys (find) …. by Kate.

5. Mike (see) …. by his friends.

Ответы

Упражнение N1

1. Teenagers are a separate unit of the society.

2. They are not kids any more, at the same time they are not grown-ups yet.

3. That causes lots of questions and contradictions for them.

4. Modern teenagers are so much different from previous generations.

5. For many teens Internet has already become an integral part of their life.

6. Some listen to music, others watch movies or read magazines.

7. Fortunately, sports culture is also becoming rather popular among modern teens.

Упражнение N2

1. I am told the story. - Мне рассказывают историю.

2. She is given flowers. - Ей дарят цветы.

3. We are asked for help. - Нас просят о помощи.

4. They are invited to the concert. - Их приглашают на концерт.

5. Flour is used in cooking. - Муку используют в приготовлении еды

Упражнение N3

1. The room was cleaned yesterday. - Комнату помыли вчера.

2. America was discovered by Columbus. - Америка была открыта Колумбом.

3. The message was sent 10 minutes ago. Сообщение было отправлено 10 минут назад

4. The walls were painted by the artist. - Стены были разрисованы художником.

5. All the questions were answered. - Все вопросы были отвечены

Упражнение N4

1. The story will be written tomorrow. - Рассказ будет написан завтра.

2. The house will be sold next week. - Дом будет продан на следующей неделе.

3. These videos will be watched by many people. - Эти видео просмотрят много людей.

4. Dinner will be cooked by Mom. - Ужин будет приготовлен мамой.

5. The tasks will be done soon. - Задания будут сделаны скоро.

Упражнение N5

1. The song has been listened to many times. - Эту песню прослушали много раз.

2. The door has been locked by someone. - Дверь была закрыта кем-то.

3. The flowers have been watered by me. - Цветы были политы мною.

4. The keys have been found by Kate. - Ключи были найдены Катей.

5. Mike has been seen by his friends. - Майка увидели его друзья.

3. Заключительная часть Домашнее задание: выучить конспект по теме Притяжательный падеж существительных в английском языке, страдательный залог во временах группы Simple. выучить новую лексику и подготовить пересказ текста Teen Interests.

4. Информационные источники

1.Козырева Л.Г., Шадская Т.В., Английский язык для медицинских колледжей и училищ- Феникс, 2020 г.

2.Голицынский Ю.Б., Грамматика, сборник упражнений. – КАРО, 2018г.

3.Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский словарь. –М. Эксмо, 2020г

5. Приложение Если к уроку имеется призентация, то е слайды нужно вставить на эти страницы далее, если нет, то ПРИЛОЖЕНИЕ убираете