Молодой учитель в школе. Взаимодействие с коллегами.

Тема «Молодой учитель в школе. Взаимодействие с коллегами»

1 слайд

Одной из самых актуальных проблем в образовании России является создание условий для успешной социализации и самореализации молодых кадров. Ни один педагогический вуз или колледж не выпускают из своих стен высококвалифицированные педагогические кадры. От успешности адаптации зависит останется ли молодой человек в образовании или найдет себя в другой сфере деятельности.

2 слайд

Практика показывает, что большой процент пришедших молодых специалистов в скором времени увольняется, причем в первые месяцы их профессиональной деятельности. Основными причинами увольнения молодые специалисты называют неумение справляться с психологическими трудностями в период адаптации.

В системе факторов, которые влияют на адаптацию молодых учителей, большинство исследователей на первое место ставят эмоциональное общение. Профессиональная адаптация молодого учителя, особенно в первые два года работы, характеризуется высоким эмоциональным напряжением. Во-первых, в этот период молодой человек, который еще только овладевает новой областью жизни и деятельности, делает немало ошибок, испытывает постоянные неудачи. Во-вторых, ему кажется, что все видят его погрешности, осуждают, негативно оценивают его. Именно поэтому особенно важным является вопрос взаимодействия молодого специалиста с коллегами и администрацией школы.

3 слайд

Ошибки, которые допускают молодые специалисты в школе при взаимодействии с коллегами.

4 слайд

Педагогический совет
Участие в педагогическом совете является обязательным для всех членов педагогического коллектива образовательного учреждения. На педагогических советах происходит обмен опытом могли бы делиться опытные учителя, классные руководители, психологи, социальные педагоги и др. Такая форма работы позволит молодым учителям получать новые знания, умения и навыки профессиональной деятельности, решать актуальные проблемы.

ШМО

ШМО молодых специалистов

создание условий для легкой адаптации молодого специалиста на работе; обеспечение необходимыми знаниями, умениями, навыками; обеспечение методической литературой, материалами перспективного планирования, дидактическими материалами, знакомство с методическим объединением

Оказание помощи в составлении рабочей программы и календарно-тематического планирования по предмету.

Знакомство с условиями аттестации на соответствие занимаемой должности,

организовать для них посещения родительских собраний, внеклассных мероприятий, уроков опытных педагогов, после чего обменяться мнениями об увиденном, отметить плюсы и минусы работы. 

Основным достоинством индивидуального обучения является возможность полной индивидуализации содержания, методов и темпов оказания наставнической помощи молодому учителю. Такая форма работы позволяет следить за каждым его действием при решении конкретных педагогических задач в процессе профессиональной деятельности; осуществлять корректировку и анализ эффективности взаимодействия в паре «наставник – подопечный».

Суть консультирования в процессе оказания наставнической поддержки заключается в следующем:
– установление контакта и развитие позитивных взаимоотношений с молодыми учителями;
– психолого-педагогическая диагностика профессионально значимой проблемы;
– создание плана деятельности молодого учителя;
– осуществление этого плана;
– контроль и корректировка процесса;
– системный анализ ситуации.

 Наставник - это: активист. навигатор. эталон, консультант. Именно наставник определит трудности, проблемы, неудачи молодого педагога, определит совместную программу работы. 

6 слайд

Личностная и профессиональная адаптация молодого преподавателя может протекать длительно и сложно. Здесь важны доброжелательность, терпение, эмпатия, тактичность, способность к созданию психологически комфортных условий для становления молодого специалиста, а также целенаправленная работа с ним, которые способствуют своевременной адаптации в профессии, позволяют преодолевать трудности и стать настоящим профессионалом своего дела.

советоваться нужно с коллегами по методике преподавания предмета;
обращаться за помощью к заместителю директора по учебной работе и прислушиваться к её советам

Взаимодействуя с коллегами,  участвуя в мероприятиях, выполняя разовые и постоянные поручения, начинающий преподаватель осваивает новые профессиональные компетенции, ощущает себя членом коллектива.