Мониторинг достижений по Специальной индивидуальной программе развития (СИПР)

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

1. Речь и альтернативная коммуникация

1.1. Коммуникация

1.1.1. Коммуникация с использованием вербальных средств.

1.1.1.1. Установление зрительного контакта с собеседником

1.1.1.2. Установление контакта с собеседником

1.1.1.3. Реагирование на собственное имя

1.1.1.4. Приветствие собеседника звуком (словом, предложением)

1.1.1.5. Привлечение к себе внимания звуком (словом, предложением)

1.1.1.6. Выражение своих желаний словом (предложением)

1.1.2. Коммуникация с использованием невербальных средств.

1.1.2.2. Выражение мимикой согласия (несогласия), приветствие (прощание) с использованием мимики

1.2. Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

1.2.1. Импрессивная речь

1.2.1.2. Реагирование на собственное имя

1.2.1.3. Узнавание (различение) имён членов семьи, учащихся класса, педагогов

1.2.2. Экспрессивная речь

1.2.2.3. Называние собственного имени

1.2.2.4. Называние имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса)

1.2.2.10. Называние (употребление) слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.)

1.2.2.12. Называние (употребление) слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за и др.)

1.2.3. Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации

1.2.3.2. Сообщение имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса) посредством напечатанного слова (электронного устройства)

1.3. Чтение и письмо

1.3.2. Начальные навыки чтения и письма

1.3.2.1. Узнавание (различение) образов графем (букв)

1.3.2.2. Узнавание звука в слоге (слове)

1.3.2.5. Называние буквы

2. Математические представления

2.1. Количественные представления

2.1.2. Разъединение множества

2.1.5. Сравнение множеств без пересчета (с пересчетом)

2.1.9. Узнавание цифр

2.2. Представления о форме

2.2.3. Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, точка, линия (прямая, ломаная), отрезок

2.2.4. Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой

2.3. Пространственные представления

2.3.2. Определение месторасположения предметов в пространстве: близко (около, рядом, здесь), далеко (там), сверху (вверху), снизу (внизу), впереди, сзади, справа, слева, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между, в середине, в центре

2.4. Временные представления

2.4.7. Различение времен года

2.5. Представления о величине

2.5.6. Сравнение предметов по длине

3. Окружающий природный мир

3.2. Животный мир

3.2.1. Знание строения животного (голова, туловище, лапы, ноги, рога, хвост, копыта, грива, шерсть, вымя, пятачок, уши)

3.2.2. Знание основных признаков животного

3.2.7. Объединение животных в группу «домашние животные»

3.2.14. Объединение диких животных в группу «дикие животные»

4. Изобразительная деятельность

4.1. Аппликация

4.1.1. Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др.

4.1.2. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы, шило, войлок, трафарет, дырокол и др.

4.1.3. Сминание бумаги

4.1.4. Отрывание бумаги заданной формы (размера)

4.1.7. Намазывание всей (части) поверхности клеем

4.2. Лепка

4.2.1. Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина

4.2.2. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп

4.2.3. Разминание пластилина (теста, глины)

4.2.4. Раскатывание теста (глины) скалкой

4.3. Рисование

4.3.1. Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды

4.3.2. Оставление графического следа

4.3.3. Освоение приемов рисования карандашом

4.3.4. Соблюдение последовательности действий при работе с красками

9. Двигательное развитие

9.1. Физическая подготовка

9.1.2. Общеразвивающие и корригирующие упражнения

9.1.2.1. Произвольный вдох (выдох) через рот (нос)

9.1.2.2. Произвольный вдох через нос (рот), выдох через рот (нос)

9.1.2.3. Одновременное (поочередное) сгибание (разгибание) пальцев

9.1.2.4. Противопоставление первого пальца остальным на одной руке (одновременно двумя руками), пальцы одной руки пальцам другой руки поочередно (одновременно)

9.1.2.5. Сгибание пальцев в кулак на одной руке с одновременным разгибанием на другой руке

9.1.2.6. Круговые движения кистью

11. Сенсорное развитие

11.1. Зрительное восприятие.

11.1.1. Фиксация взгляда на лице человека

11.1.2. Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете (фонарик, пламя свечи, светящиеся игрушки)

11.1.3. Фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном (на уровне глаз, выше и ниже уровня глаз) напротив ребенка (справа, слева от ребенка)

11.1.4. Прослеживание взглядом за движущимся близко расположенным предметом по горизонтали (по вертикали, по кругу, вперед/назад)

11.1.5. Прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом

11.1.6. Формирование умения дифференцировать предметы по цвету

11.1.7. Формирование умения узнавать цвет объектов

11.2. Слуховое восприятие.

11.2.1. Локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха (плеча, талии)

11.2.2. Прослеживание за близко расположенным перемещающимся источником звука

11.3. Кинестетическое восприятие.

11.3.1. Адекватная эмоционально-двигательная реакция на прикосновения человека

11.3.2. Адекватная реакция на соприкосновение с материалами (дерево, металл, клейстер, пластмасса, бумага, вода и др.), различными по температуре (холодный, теплый), фактуре (гладкий, шероховатый), вязкости (жидкий, густой, сыпучий)

11.3.4. Адекватная реакция на давление на поверхность тела

11.3.5. Адекватная реакция на горизонтальное (вертикальное) положение тела

11.4. Восприятие запаха.

11.4.1. Адекватная реакция на запахи

11.4.2. Узнавание (различение) объектов по запаху (лимон, банан, хвоя, кофе и др.)

11.5. Восприятие вкуса.

11.5.1. Адекватная реакция на продукты, различные по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, соленый), консистенции (жидкий, твердый, вязкий, сыпучий)

14. Альтернативная коммуникация

14.1. Основы коммуникации

14.1.1. Основы коммуникации

14.1.1.1. Адекватная ответная реакция на прикосновения человека

14.1.1.2. Адекватная ответная реакция на речь и интонацию человека

14.1.2. Коммуникация с использованием невербальных средств

14.1.2.1. Указание взглядом на объект при выражении своих желаний, ответе на вопрос выражение мимикой согласия (несогласия), приветствие (прощание) с использованием мимики

14.1.2.2. Выражение жестом согласия (несогласия), благодарности, своих желаний; приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы с использованием жеста

14.1.2.4. Выражение своих желаний (благодарности), обращение за помощью, приветствие (прощание), ответы на вопросы с предъявлением предметного символа

14.2. Коммуникация с использованием вербальных средств

14.2.1. Установление зрительного контакта с собеседником

14.2.2. Установление контакта с собеседником

14.2.3. Реагирование на собственное имя

14.2.5. Привлечение к себе внимания звуком (словом, предложением)

14.2.6. Выражение своих желаний словом (предложением)

14.2.7. Обращение с просьбой о помощи, выражая её звуком (словом, предложением)

14.3. Импрессивная речь

14.3.2. Реагирование на собственное имя

14.3.3. Узнавание (различение) имён членов семьи, учащихся класса, педагогов

14.3.8. Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.)

14.3.12. Понимание простых предложений

15. Коррекция нарушений речи

15.1. Основы коммуникации

15.1.1. Основы коммуникации

15.1.1.1. Адекватная ответная реакция на прикосновения человека

15.1.1.2. Адекватная ответная реакция на речь и интонацию человека

15.1.2. Коммуникация с использованием невербальных средств

15.1.2.1. Указание взглядом на объект при выражении своих желаний, ответе на вопрос выражение мимикой согласия (несогласия), приветствие (прощание) с использованием мимики

15.1.2.2. Выражение жестом согласия (несогласия), благодарности, своих желаний; приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы с использованием жеста

15.1.2.4. Выражение своих желаний (благодарности), обращение за помощью, приветствие (прощание), ответы на вопросы с предъявлением предметного символа

15.2. Коммуникация с использованием вербальных средств

15.2.1. Установление зрительного контакта с собеседником

15.2.2. Установление контакта с собеседником

15.2.3. Реагирование на собственное имя

15.2.5. Привлечение к себе внимания словом, предложением

15.2.6. Выражение своих желаний словом, предложением

15.2.7. Обращение с просьбой о помощи, выражая её звуком (словом, предложением)

15.3. Импрессивная речь

15.3.2. Реагирование на собственное имя

15.3.3. Узнавание (различение) имён членов семьи, учащихся класса, педагогов

15.3.8. Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.)

15.3.11. Понимание слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за и др.)

15.3.12. Понимание простых предложений

15.3.13. Понимание сложных предложений