| 1.Организационно и мотивационно-целевой Задача: Привлечь внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность
| - Объяснения - Беседа -музыкальное сопровождение
| Педагог включает музыку, предлагает детям прослушать ее. Ребята что вам напоминает эта музыка? Какие образы у вас возникают? -Смотрите у меня есть несколько сказок, и как вы думаете к какой сказке музыка больше подходит? - а почему?
| Дети подходят к воспитателю Слушают музыку, сосредотачивают внимание
| Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры. |
| 2.Совместное планирование Задачи: Выделить игровые правила, игровые действия, Воспитывать интерес к игре | - Объяснение -Беседа - Упражнение - Иллюстрация - Частично - поисковый | Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность. -ребята, как думаете, как мы можем передать образы этих героев? -А с помощью инструментов можно? А каких? -давайте подберем каждому герою свой инструмент. -Давай те вспомним сюжет сказки. -Какие у нас поросята, какой у нас волк? -с помощью какого инструмента мы можем изобразит поросят, и почему? А волка? -А вы хотите попробовать обыграть действия сказки на музыкальных инструментах? -давай те тогда определим какой инструмент подходит к какому герою. Наф-наф- Ниф-ниф- Нуф-нуф- Волк- барабан Звук для двери-бубен Котел-хлопок труба-банчка с крупой волк дует-все дружно подуем -давайте обговорим кто будет играть на инструментах. | Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге.
| Дети проявляют умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Знание, понимание правил игры, игровых действий. Дети активно обсуждают в процессе деятельности |
| 3.Реализация игрового замысла Задачи: Закреплять знания детей о музыкальных инструментах, их особенностях Закреплять умение играть на детских музыкальных инструментах Развивать умение работать в группе, в процессе совместной игре Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха Воспитывать умение договариваться в процессе совместной игровой деятельности
| - демонстрация - игра - поручения - задания | «А Ниф-Ниф и Нуф-Нуф ни живы ни мертвы подбежали в это время к дому Наф-Нафа. Брат быстро впустил их в дом. Бедные поросята были так напуганы, что ничего не могли сказать. Они молча бросились под кровать и там притаились. Наф-Наф сразу догадался, что за ними гнался волк. Но ему нечего было бояться в своем каменном доме. Он быстро закрыл дверь на засов, сам сел на табуреточку и громко запел: Никакой на свете зверь, Хитрый зверь, страшный зверь, Не откроет эту дверь, Эту дверь, эту дверь! Но тут как раз постучали в дверь. — Кто стучит? — спокойным голосом спросил Наф-Наф. — Открывай без разговоров! — раздался грубый голос волка. — Как бы не так! И не подумаю! — твердым голосом ответил Наф-Наф. — Ах так! Ну, держитесь! Теперь я съем всех троих! — Попробуй! — ответил из-за двери Наф-Наф, даже не привстав со своей табуреточки. Он знал, что ему и братьям нечего бояться в прочном каменном доме. Тогда волк втянул в себя побольше воздуха и дунул, как только мог! Но, сколько бы он ни дул, ни один даже самый маленький камень не сдвинулся с места. Волк посинел от натуги. Дом стоял как крепость. Тогда волк стал трясти дверь. Но дверь тоже не поддавалась. Волк стал от злости царапать когтями стены дома и грызть камни, из которых они были сложены, но он только обломал себе когти и испортил зубы. Голодному и злому волку ничего не оставалось делать, как убираться восвояси. Но тут он поднял голову и вдруг заметил большую, широкую трубу на крыше. — Ага! Вот через эту трубу я и проберусь в дом! — обрадовался волк. Он осторожно влез на крышу и прислушался. В доме было тихо. «Я все-таки закушу сегодня свежей поросятинкой», — подумал волк и, облизнувшись, полез в трубу. Но, как только он стал спускаться по трубе, поросята услышали шорох. А когда на крышку котла стала сыпаться сажа, умный Наф-Наф сразу догадался, в чем дело. Он быстро бросился к котлу, в котором на огне кипела вода, и сорвал с него крышку. — Милости просим! — сказал Наф-Наф и подмигнул своим братьям. Ниф-Ниф и Нуф-Нуф уже совсем успокоились и, счастливо улыбаясь, смотрели на своего умного и храброго брата. Поросятам не пришлось долго ждать. Черный, как трубочист, волк бултыхнулся прямо в кипято Никогда еще ему не было так больно! Глаза у него вылезли на лоб, вся шерсть поднялась дыбом. С диким ревом ошпаренный волк вылетел в трубу обратно на крышу, скатился по ней на землю, перекувырнулся четыре раза через голову, проехался на своем хвосте мимо запертой двери и бросился в лес. А три брата, три маленьких поросенка, глядели ему вслед и радовались, что они так ловко проучили злого разбойника.
| Дети выполняют дидактическое задание; наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями; осваивают последовательность действий; осуществляют контроль, взаимоконтроль. | Дети знают о музыкальных инструментах, их особенностях Дети умеют играть на детских музыкальных инструментах Дети умеют работать в группе, в процессе совместной игре У детей развивается мышление, фантазия, память, слух Дети умеют договариваться в процессе совместной игровой деятельности У детей развиты ритмическое чувство, память,
|
| 4.Подведение итогов Задача: показать достижение игровой задачи | - Беседа | -Ребята, вы таки молодцы ,вы смогли правильно сопроводить сказку музыкальными инструментами. -Как думаете какими мы с вами сегодня были? Умными, дружными и т.п. А что вам больше всего запомнилось? А что понравилось? Педагог выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет детей. | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.
| Дети проявляют умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.
|
607
95 641 
