Конспект урока по математике на тему: "На сколько больше или меньше". 1 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирующие УУД

Мотивация к учебной деятельности.

Актуализация знаний.

Первичное усвоение новых знаний.

Динамическая пауза (физкультминутка)

Первичная проверка понимания.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Психологическийнастрой, приветствие.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Организация оформления тетрадей

Число, классная работа.

Сообщение темы, целей урока и поиск решения проблемы.

1.Прочитайте ряд чисел

-Поставьте числа в порядке возрастания.

11,13,15,12,14,16

Воспитательная цель: дружба.

-Поставьте числа в порядке убывания. 18,14,13,19,17,15,16

В конце урока прочитаем спрятанное слово.(молодец)

2.Решение примеров

(работа с презентацией)

7+9 , 8+4 , 6+7, 12-4, 13-5,18-9

-Сколько зайцев на доске? 9

-Сколько утят? 6

-Кого больше? Меньше?

-Как узнать на сколько больше? Меньше?

Запись на доске: 9-6=3

(работа с презентацией)

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту сесть опять.

1.Решение выражений.

10 больше 7,на

14 больше 8 на

6 меньше 13,на

5 меньше 12,на

2.Решение задачи с кратким условием на доске.

Брату 6 лет, а сестре 14 лет. На сколько лет брат моложе сестры ?

1.Решение задачи с кратким условием.

На полке 6 тетрадей и 15 книг.

На сколько книг больше, чем тетрадей?

(работа с презентацией)

2. Работа по учебнику.

С.96 з.2

Запишем решение и ответ в тетрадь.

с.97 з.4

Сравни числа.

13 и 6 10 и 6

7 и 10 0 и 7

Какая тема урока ?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

-С какими трудностями столкнулись?

-Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Работа с презентацией (карточки с рисунками лежат у детей на столах).

-Оцени своё настроение на уроке:

*солнечное

*облачное

*пасмурное

Самоорганизация и готовность к уроку.

Выполняют показ

запись.

Работа с числовой «Ромашкой»

11,12,13,14,15,16

дружба

Работа с числовой «Ромашкой»

19,18,17,16,15,14,13

молодец

Работа с числовой «Ромашкой»

(показывают ответы)

Самопроверка и самооценивание.

Формулируют вывод

Читают, сравнивают.

Надо из большего отнятьменьшее.

Формулируют вывод: надо из большего отнять меньше.

10-7=3

14-8=6

13-6=7

12-5=7

Запись на доске:

Брат-6 лет

Сестра-14лет

На ск. м.-? лет

Договариваются, исправляют, сравнивают, моделируют.

Самостоятельная работа с задачей, с самопроверкой по эталону.

Во дворе было 10 кур и 6 цыплят. На сколько цыплят меньше, чем кур?

Чтобы узнать на сколько больше или меньше число нужно из большего отнять меньшее.

10-6=4

Ответ: на 4 цыплёнка меньше.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Применять правило сравнение чисел с помощью вычитания. Использовать это правило для ответов на вопросы: «На сколько больше? На сколько меньше?», применять правило для решения задач на разностное сравнение чисел с вопросом «На сколько больше (меньше)?».

Конструировать вопрос задачи к данному условию;

Коммуникативные УУД:

учатся совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Регулятивные УУД:

учатся самоорганизовываться.

Личностные УУД:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД: слушают, определяют общую цель и пути её достижения.

Регулятивные УУД:

определять тему и цели урока.

Познавательные УУД:

учатся искать и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные УУД:

учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

учатся ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Познавательные УУД:

учатся находить необходимую информацию для выполнения учебного задания.

Регулятивные УУД:

учатся выполнять и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

учатся использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебной задачи;

Коммуникативные УУД:

учатся учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД:

учатся выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные УУД:

учатся использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебной задачи;

Регулятивные УУД:

учатсявыбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации