На воздушном шаре

«НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ»

Цель:

Развивать эмоциональный интеллект воспитанников через создание нестандартных ситуаций в игровом пространстве.

Задачи:

1. Обучать навыкам эффективной коммуникации и лидерских качеств во взаимодействии в заданных условиях.

2. Формировать понимание стратегии эффективного взаимодействия.

3. Формировать, развивать навыки самоконтроля и поддержания себя в позитивном настрое.

Форма проведения: творческая конфликт-игра.

Методы: практические упражнения, мозговой штурм, групповое обсуждение.

План занятия:

1. Вводная часть:

- приветствие;

- игра-активатор «Сборы в путешествие».

2. Игра «На воздушном шаре 2»

3. Игра «Аборигены и путешественники».

4. Игра «Поверь мне»

5. Упражнение «Побег».

6. Упражнение «На плоту».

7. Подведение итогов. Обратная связь

8.. Упражнение «Я в тебе уверен».

Ход занятия:

I Вводная часть:

Сегодня мы отправляемся в очередное путешествие - на воздушном шаре (В РУКАХ У ВЕДУЩЕГО НАДУТЫЙ ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК)…

Правила сегодняшней игры:

⦁ Не перебивать говорящего. Соблюдая это правило, мы воспитываем в себе терпение и учимся проявлять уважение к человеку даже в стрессовой ситуации.

⦁ Избегать критики.

⦁ Тщательно формулировать аргументы. Подходить к выбору последовательности осознанно – как к реальной ситуации.

⦁ Не забывать, что это просто игра. Сохранять позитивный настрой в группе.

Есть два варианта развития событий:

1. Участники договариваются и принимают общее решение, большая часть команды останется в живых.

2. Если участники начнут спорить и выяснять отношения, может погибнуть вся команда.

II Основная часть:

Игра-активатор «Сборы».

«Назови слово на букву…»

Команды становятся друг напротив друга. Один из участников называет любую букву алфавита. Участник команды соперников называет предмет на эту букву, который он возьмет с собой в путешествие. Так по очереди, пока каждый участник игры не назовет букву и предмет, который он возьмет с собой. Далее каждой команде предлагается составить список из 10 самых необходимых предметов, вычеркнув ненужные слова.

Обсуждение.

2. Итак, мы летим на воздушном шаре (в руках ведущего надувной шарик с не завязанной нитью). Пролетаем над океаном. До ближайшей суши остаётся ещё около 500 километров.

Вроде бы всё хорошо и не о чем беспокоиться, но случается непредвиденная ситуация — на шар садится орёл, который когтями повреждает оболочку нашего шара. Теперь он спускает воздух (ведущий ослабляет горлышко шарика, чтобы выходил воздух…). Шар начинает падать.

Участники выкидывают весь балласт, чтобы замедлить падение. Но шар продолжает падать. Значит надо выкидывать что-то ещё: провиант, ружьё, собаку и другие предметы. В какой последовательности это будет происходить, предстоит решить участникам игры.

Ведущий раздаёт каждой команде список вещей, с которыми предстоит попрощаться:

⦁ компас;

⦁ фляга с водой (15 литров);

⦁ плащ-палатка (1 шт);

⦁ упаковка шоколада;

⦁ боеприпасы;

⦁ собака;

⦁ рюкзак с сухпайком (1 шт);

⦁ аптечка;

⦁ зеркало;

⦁ прибор ночного видения;

⦁ оружие;

⦁ сотовый телефон;

⦁ ноутбук;

⦁ рыболовная снасть;

⦁ сумка с вещами из дома;

⦁ коробка с сигаретами.

Во время работы групп важно следить, чтобы не звучали фразы типа «Тебя тоже надо выкинуть» и «Зачем выкидывать бедную собаку».

Можно немного поменять условия игры. Например, попросить оставить две вещи из списка. В таком случае ракурс игры меняется и перед участниками ставится другая задача — определить самые важные предметы.

Обсуждение.

Интереснее, даже полезнее, если игра записывается на видео. В таком случае её можно пересмотреть всей группой с комментариями ведущего, разбором ошибок, интересных, важных мест.

Все-таки мы терпим бедствие. На наше счастье крушение произошло недалеко от острова (ведущий отпускает шарик, который со свистом сдувается и отлетает). Ура! Мы спасены!! Но…

3. Игра "Аборигены и путешественники".

Группа делится пополам. Первая подгруппа выходит за двери, вторая рассаживается на стульях полукругом. Это аборигены. Вышедшие за двери, – путешественники, которым надо вступить в контакт с аборигенами и узнать как можно больше об их земле. Аборигены плохо знают язык и могут отвечать только односложно. Путешественники строят свои вопросы так, чтобы получить как можно больше информации об особенностях общения аборигенов.

Инструкция для аборигенов: "Когда путешественники выйдут за дверь: "Кивок головой, обозначает "нет". Слово "нет" обозначает "да". Слова "да" в речи – "нет". Если в вопросе содержится слово "любовь", "любить", то аборигены выбрасывают вперед руку, показывая "класс". Сочиняется небольшая история об острове, на который попали путешественники.

Входят путешественники, садятся напротив. Время на вопросы-ответы 10 – минут. Когда время истекло, путешественники рассказывают, о чем они узнали от аборигенов и об особенностях их общения.

4. Игра "Поверь мне".

Ну что ж, первый контакт состоялся. Однако аборигены настроены весьма решительно – гости им не нравятся, на взгляд жителей острова вновь прибывшие замышляют нечто недоброе… Задача гостей – убедить аборигенов, что им можно верить. Задача аборигенов – не позволить себя обмануть.

Вызываются два участника. Каждому из них ведущий дает спичечный коробок, в одном из которых лежит цветная бумажка. После того, как оба участника выяснили, у кого из них в коробке лежит бумажка – каждый начинает доказывать "аборигенам" то, что именно у него в коробке лежит бумажка. Задача «аборигенов» решить путем консенсуса, у кого же именно лежит в коробке бумажка. В случае, если "аборигены" ошиблись – ведущий придумывает фанты (например, на протяжении одной минуты попрыгать).
Во время обсуждения важно проанализировать те случаи, когда "аборигены" ошибалась – какие вербальные и невербальные компоненты заставили ее поверить в ложь.

5. Упражнение "Побег"

Итак, аборигены не собираются нас отпускать, мы как "заложники". Но мы не теряли времени даром и готовим побег. "Заложникам" нужно сообщить план побега. Так как все они находятся в разных местах, к каждому посылается отдельный игрок сообщить план побега. Естественно, план у каждого свой. Сообщить план побега необходимо только жестами, так как кричать вслух небезопасно: может услышать охрана. Делать это нужно достаточно быстро, в течение 1 – 2 минут, поскольку существует риск быть замеченными "аборигенами". (Работа идет в парах одновременно.)

После окончания сообщений каждый "заложник" по очереди рассказывает всем о том плане побега, который был подготовлен для него. После рассказа каждого "заложника" свой вариант рассказывает тот, кто готовил этот план. Рассказы сопоставляются. Если они в основных деталях совпадают, то "заложник" считается освобожденным, если нет – остается в плену.

Обсуждение.

Вот тут я бы поставила на паузу нашу игру. Почему? Мы собираемся бежать. Но как сбежать с острова?

Иногда важно не просто просчитывать все до мелочей, но и верить в лучшее и просто делать, чтобы спасти свою жизнь. Главное не опускать руки. Помните притчу о двух лягушках, которые упали в крынку с молоком? Важен наш внутренний настрой.

Притча «Ангел в трамвае».

 6. Упражнение «На плоту».

Ура! Нам удалось сбежать от аборигенов. Мы подбегаем к береговой линии острова и видим, что приливом прибило несколько плотов.

Каждой команде выдается «плот» - пузырчатая пленка. Чтобы выжить, команда должны выполнить ряд условий:

- плот вмешает только определенное количество ног (одновременно может быть … ног – на 3-4 меньше, чем участников);

- впереди показался очень опасный и крутой водопад; мы ничего не можем изменить – закрываем глаза, поддерживая друг друга на плоту, и веря, что у нас все получится, если мы правильно сгруппируемся…;

- мы на удивление удачно преодолели водопад!! можно, наконец, расслабиться… но тут мы видим, что в воде барахтается человек… но плот не выдержит ни одного дополнительного человека! Что делать? Проплыть мимо? Рискнуть и вытянуть его из воды на плот?... человек в воде может попытаться уговорить спасти его…

Обсуждение.

И все-таки Ангел действительно стоит за нашим плечом! Мы не только выжили и спаслись, мы добрались до земли. Мы пережили очень многое рядом с друг другом. Мы открыли в себе и окружающих что-то новое… Мы стали чуть взрослее и уверенное в себе и тех, кто рядом.

Ш ЭТАП заключительная часть. Подведение итогов:

7. Упражнение "Я в тебе уверен".

Участники объединяются в пары и садятся напротив друг друга. Каждый по очереди высказывается, начиная фразу словами: "Я уверен, что ты…" (например: я уверен, что ты не скажешь обо мне плохо).

Приложение

ПАМЯТКА В КОНЦЕ ЗАНЯТИЯ:

1. Давайте слово всем. Не заканчивайте мысли и предложения ЗА своих товарищей. У них есть право голоса и они должны его использовать.

2. Рассматривайте все идеи. Не исключайте из обсуждения тех, кто по какой-либо причине вам не нравится.

3. Формулируйте альтернативные способы решения в виде вопросов. Не говорите: «Я считаю, что так делать нельзя, потому что это глупо». Старайтесь говорить так: «Мне кажется, что лучше поступить по-другому. Например…»

4. Поддерживайте моральный дух в себе и команде. Даже в трудных ситуациях (таких, как падение воздушного шара) сохраняйте спокойствие.

Притча «Ангел в трамвае».

Едет ранним утром школьник в трамвае: давка, хочется спать, не хочется видеть учителей, которые сейчас будут проверять «домашку»…Мысли вертятся: «Родоки – приставучие сумасшедшие… - «учись, учись…». Соседка по парте Ленка – противная ябеда – «а он списывает… а он не сделал упражнение…». Друг Генка – идиот, который влюбился в Ленку и не ходит ни гулять, ни в киношку…Кондуктор – свинья, «мог бы сделать вид, что меня не увидел…». Пассажиры – и т.д.

Мальчишка хмурился и перебирал в голове свои претензии к окружающим. А за его спиной стоял Ангел и записывал: «Родоки – приставучие сумашедшие. Ленка – противная ябеда. Генка – идиот. Кондуктор – свинья. Пассажиры – злыдни…» Вздохнул Ангел: «Каждый день одно и то же… Хоть бы раз пожелал что-нибудь нормальное… Но, желание клиента – для меня закон. НА ИСПОЛНЕНИЕ!»