Начальная школа 21 века

Учебно-методический комплект

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХ I ВЕКА»

Выполнила:

Студентка группы Ш-22

Пашкова Алина

Комплект учебно-методических пособий

разработан коллективом авторов

Центра начальной школы ИСМО РАО

под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО

Натальи Федоровны Виноградовой

УМК «Начальная школа ХХ1 века» создан авторским коллективом , сотрудниками Центра начального образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования, под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО Натальи Федоровны Виноградовой.

Комплект учебно-методических пособий «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХ I ВЕКА»

• Включен в Федеральный перечень учебников , учебно-методических и методических изданий, имеет гриф «Рекомендовано» Министерства образования Российской Федерации
• Удостоен премии Президента Российской Федерации в области образования
• Победитель конкурса по созданию учебников нового поколения, проводимого Министерством образования Российской Федерации и Национальным фондом подготовки кадров
• Обладатель книжного Оскара в номинации «Учебники ХХI века» XIV Московской международной книжной выставки – ярмарки

Система учебников

«Начальная школа XXI века»

• Русский язык

• Литературное чтение

• Иностранный язык

• Математика

• Окружающий мир

• Основы духовно-нравственной культуры народов России

• Музыка

• Изобразительное искусство

• Технология

• Физическая культура
• Английский язык

19 = 4-1

Главные принципы УМК

Моделирующая

деятельность

Поисковая

деятельность

Оптимальный

темп

обучения

«Начальная школа ХХ I века»

Моделирующая деятельность

• Ребёнок учится не только глазами и ушами, но и руками. Это главная закономерность технологии УМК.
• Уход от репродуктивного обучения (сначала правило, а потом натаскивание на применение этого правила). Ребёнок все возможные действия осуществляет путём моделирования. На этом построены все предметы – и математика, и русский язык, и окружающий мир.

Поисковая деятельность

• В программах резко снижено значение готового образца, определяющего всю деятельность школьника. Авторы уверены: необходимо учитывать, что ребёнок – это личность, и навязывать ему ничего нельзя. Он должен всё принять. А принять он может только в поисковой деятельности

• Под руководством учителя ученик выстраивает алгоритм решения учебной задачи. Это в дальнейшем формирует умение составлять такой алгоритм самостоятельно

Обучение на высоком информационном и интеллектуальном фоне, развитие общей культуры и эрудиции школьника

• Введение рубрик : «Давай подумаем!», «Трудное задание», «Прояви смекалку»
• Введение тем, ранее не изучавшихся в начальной школе
• Включение сведений из истории русского языка и литературы
• Расширение содержания ряда курсов

Преемственность

Старшая

Система учебников «Алгоритм успеха»

Начальная

Система учебников

«Начальная школа XXI века»

Дошкольное образование

Программа «Предшкольная пора»

Позиция ученика

• «Зачем я это изучаю?»
•   «Каковы мои успехи и что у меня не

получается?»

• «Что я должен делать, чтобы решить эту

задачу?»

• «Правильно ли я решаю эту задачу?»
• «Какая учебная задача стоит передо мной?»
• «Выполнил ли я правильно поставленную

учебную задачу?»