| 2. Ориентировочный (13:27-13:33)
3. Поиского- исследовательский (13:33-13:52)
Физкультминутка (13:52-13:53) | Подготовка к восприятию темы. Заинтересовать детей для изучения новой темы. Определить тему урока совместно с детьми Поставить цели и задачи совместно с детьми.
- Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала - Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору
| Словесный: беседа, объяснение; Наглядный: демонстрационный материал: тема урока «Наша слава- Русская Держава», раздаточный материал: пазлы. Практический: работа в группах, работа над смыслом слов «Русская», «Держава».
Словесный: беседа, рассказ; Наглядный: демонстрационный материал: портрет А. Невского и С.С. Прокофьева, определение «Кантата», части кантаты, аудиозапись; Практический: прослушивание музыкального произведения, разбор музыкального произведения.
| Ф Г И
Ф И
| Ребята, посмотрите, пожалуйста, на ваших столах есть пазлы. Чтобы узнать сегодняшнюю тему нашего урока, вам необходимо собраться в группы, каждый ряд-это отдельная группа, и правильно их соединить. Но для начала давайте повторим правила работы в группе. Кто знает, как нужно работать в группе? Сразу выберите командира вашей группы, который будет отвечать за всю группу. Та группа, которая соберёт все пазлы и узнает тему нашего урока, тихонечко садится на свои места, чтобы я видела, что она готова. Итак, все готовы. Какая же тема нашего сегодняшнего урока? Верно, ребята. Тема нашего сегодняшнего урока «Наша слава-Русская Держава». (Вывешивает тему урока на доске). А вы обратили внимание на то, что слова «Русская Держава» написаны с большой буквы? А ведь это не случайно. Вчитайтесь и вдумайтесь в эти слова- Русская Держава. Чувствуете, как широко они звучат? Сколько смысла вложено в два эти слова. Попробуйте мне сами сказать: -С чем вы связываете слово «Русская»?
- А слово «Держава»?
- А теперь давайте соединим эти два слова и подумаем, что же это такое Русская Держава? - Благодаря кому мы с вами спокойно спим, учимся в школе, посещаем музеи, театры и кино? - Правильно. Благодаря тем, кто охраняет наш покой. Благодаря тем, кто сложил головы за нас в далеком прошлом. Тем, кто и сейчас несет свою боевую вахту на границе, или в море. Благодаря тем, кто до сих пор гибнет в горячих точках страны во имя жизни на земле. Ребята, предположите, какие задачи мы сегодня с вами поставим на данный урок.
Итак, ребята, у каждого народа есть свои излюбленные герои, чьи подвиги прославляются в позднейших сказаниях и песнях и, которые никогда не забываются. Это как бы звёзды на историческом горизонте, освещающие весь дальнейший исторический путь народа. Имя Александра Невского - одно из самых славных в истории нашей страны. (Вывешивает портрет А. Невского). И не только славных, одно из самых светлых и любимых русским народом. Героев наша история дала немало, но почти никого из них не вспоминают потомки с таким теплым чувством, как Александра. Он много потрудился для Русской земли и мечом и головой — вклад его в строительство Российского государства бесценен. Давайте посмотрим на картину. Фигура Александра Невского занимает всё пространство картины. Могучий князь стоит, широко расставив ноги и сжав в руках меч. Его лицо словно высечено из камня: спокойное и твёрдое. Его взгляд прямой и уверенный. Великий воин стоит на страже спокойствия и мира своей Родины, и никакие враги не смогут его одолеть. Одна из самых выдающихся побед Александра Невского - победа в битве с тевтонскими рыцарями на Чудском озере. Они хотели завоевать Русь и подчинить себе русские земли. Стоит заметить, что в то время тевтонские рыцари были непобедимой армией, которой боялись многие народы. Их ещё называли крестоносцами от того, что на плащах у них были вышиты огромные кресты. Но, очевидно, никакие кресты не помогли тевтонским рыцарям завоевать великую Русь. Ведь русский народ – это народ горячо любящий свою Родину, смелый, готовый встать на защиту, способный дать мощный отпор врагу. Многие великие писатели, художники, музыканты посвящали свои творения поддержанию патриотизма русских людей, благодаря чему поднимался дух, восстанавливались силы, просыпалось мужество и желание защитить свою Родину. Именно таким человеком был великий русский композитор, дирижёр, один из самых значимых музыкантов 20 века Сергей Сергеевич Прокофьев (Вывешивает портрет на доску). Он написал кантату «Александр Невский», состоящую из 7 частей. Кантата, ребята, – это один из основных жанров вокальной музыки. (Вывешивает определение кантаты на доску). Слово «кантата» происходит от итальянского слова «петь». Это музыкальное произведение состоит из нескольких частей и исполняется солистами, хором в сопровождении оркестра или ансамбля инструментов. И сейчас мы с вами прослушаем 4 часть кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский», которая называется «Вставайте, люди русские!» (Вывешивает на доске). Это хоровая песня совершенно иного характера: не рассказ о минувших событиях, а призыв к бою за русскую землю. Во время Великой Отечественной войны хор «Вставайте, люди русские» часто звучал по радио, и фильм «Александр Невский» показывали на фронтах солдатам Красной Армии. Послушайте и опишите, какие чувства у вас возникли при ее звучании. Закройте глаза, головы можете положить на парту, слушаем. (Включает аудиозапись). - Какие же чувства вызвало у вас это музыкальное произведение?
- Что вы услышали в начале хора? Вам уже говорили, что с давних пор на Руси существовал обычай - возвещать о важных событиях ударами набатного колокола. Оркестровое вступление к хору имитирует тревожные и грозные колокольные звучания, которые сопровождают потом пение хора. Колокола в своей мелодии как бы говорили, что ожидаются перемены, что что-то произошло. - Везде ли одинаково звучит музыка?
- Какое музыкальное произведение по характеру?
- Какая картина предстаёт перед вашими глазами, слушая эту кантату? Правильно, ребята, часть «Вставайте, люди русские!» пронизана призывом людей встать на защиту своей Родины, сражаться за неё, ведь Русская Держава - это наша слава. Как я говорила ранее, битва с тевтонскими рыцарями прошла на Чудском озере. Зима в это время была долгая и холодная, поэтому на момент апреля лёд на водоеме сохранялся, но он был весьма хрупкий. А крестоносцы всегда воевали в тяжёлых железных доспехах. Полководец русской армии Александр Невский, отступая, хитростью заманил врагов на лёд, который, не выдержав тяжести доспехов тевтонских рыцарей, проломился и унёс под себя всю вражескую армию. Так, мудрое решение Александра помогло русскому народу отстоять свою Родину. Сейчас мы с вами послушаем пятую часть кантаты «Александр Невский», которая называется «Ледовое побоище» (Вывешивает на доске). Послушав её, вы сможете представить момент этого великого сражения. Послушайте и опишите, какие чувства у вас возникли при ее звучании. Закройте глаза, головы можете положить на парту, слушаем. (Включает аудиозапись). -Какие же чувства вызвало у вас это музыкальное произведение? - Какое музыкальное произведение по характеру?
- Какая картина предстаёт перед вашими глазами, слушая эту кантату? Правильно, ребята, часть кантаты «Ледовое побоище» показывает, насколько сильны духом, какие смелые и отважные русские люди. Ведь они прославляют нашу великую Родину.
Ребята, давайте мы с вами немножко отдохнём. Встали все. Повторяем упражнения за мной. Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.) Плечи выше поднимаем, А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.) Руки перед грудью ставим И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.) Десять раз подпрыгнуть нужно, Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.) Мы колени поднимаем — Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.) От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.) И на место вновь вернулись. (Дети садятся.) | В группах собирают пазлы и узнают тему урока.
-1.Работать дружно; 2. Внимательно слушать каждого члена группы, не перебивать; 3. Говорить шёпотом. -«Наша слава – Русская Держава»
-Родина, Русь, Россия, народ, Отечество, Отчизна. -Опора, надежда, надёжный заслон, сила, мощь. - То, на чем держится наша Россия, Русь. -Благодаря защитникам нашей Родины.
-Мы поговорим о Русской Державе. О музыкальных произведениях, которые прославляют нашу Родину.
Рассматривают картину.
- тревога, гордость, надвигается беда, что нужно действовать, идти сражаться за Родину. -звон колокола
-нет, в средней части музыка напевная, спокойная. - маршевый (музыка бодрая, чёткая), песенный (музыка напевная, мелодичная). - народ собирает большую армию, готовится к бою. Даже женщины призывают народ защищать Родину.
-тревога, страх, ярость. - маршевый (музыка бодрая, чёткая) -Огромная вражеская армия наступает на русские земли. Бой на Чудском озере. Страшное сражение войск. Повторяют упражнения за учителем.
| Личностные УУД: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. Регулятивные УУД: Формулировать тему и задачи урока с помощью учителя; Познавательные УУД: осознавать учебно-познавательную задачу по теме, слушая учителя или одноклассников, извлекать нужную информацию, самостоятельно находить её; Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог с учителем; умение взаимодействовать в группе.
Личностные УУД: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат; осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры; Познавательные УУД: познакомиться с новой информацией. Коммуникативные УУД: умение слушать новую информацию, вести диалог с учителем. Предметные УУД: сформируются основы музыкальной культуры; сформируются представления о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии.
|
| 4.Практический этап (13:53-14:03) | Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания | Словесный: беседа, объяснение, пение. Наглядный:демонстрационный материал: карточка «Солдатушки, бравы ребятушки»;Практический: разучивание песни, разбор песни по смыслу. | Ф И П Г | Отдохнули, теперь, набравшись сил, снова за работу! Во времена Александра Невского и в царские времена довольно часто происходили различные войны. И во время военных походов очень поднимали дух солдат бодрые, маршевые песни. Одну из таких песен мы сейчас с вами споем и выучим. Это русская народная песня называется «Солдатушки, бравы ребятушки» (Вывешивает на доске). Послушайте эту песню и скажите, о чём она. Закройте глаза, головы можете положить на парту, слушаем. (Включает аудиозапись). Итак, о чём же эта песня? Правильно, ребята. Для солдат их оружие и военные победы являются родными, как часть семьи. Поэтому на вопрос « Где же ваши деды?», они отвечают « Наши деды-славные победы!», а на вопрос «Где же ваши жёны», они отвечают «Наши жёны - пушки заряжёны!». А какой характер песни? Правильно, характер-маршевый. Под такую музыку солдаты ходили строем, маршировали. - Ребята, теперь мы с вами разучим два куплета этой песни. Но прежде всего мы вспомним правила исполнителей. Сидим на краешке стула, ножки вместе на полу, спинки ровные, плечи не поднимаем, голову держим прямо, подбородок слегка опустить, руки на парте или на коленях. Вспомним, как мы берем дыхание. Представьте, что у вас в руках красивый цветок. Поднесите его к носику и с наслаждением вдыхаете аромат так, чтобы пояску стало тесно, плечи не поднимать. И помним, что дыхание берем перед каждой фразой! Итак, начнём. (Поёт учитель) Солдатушки, бравы ребятушки
Где же ваши деды? Теперь споём вместе. Три, четыре.. (Поют учитель и учащиеся совместно) Солдатушки, бравы ребятушки
Где же ваши деды? Слушаем дальше. (Поёт учитель) Наши деды - славные победы
Вот где наши деды. Приготовились. Три, четыре… (Поют учитель и учащиеся совместно) Наши деды - славные победы
Вот где наши деды. А теперь соединим. Слушайте, как поётся первый куплет. (Поёт учитель) Солдатушки, бравы ребятушки
Где же ваши деды?
Наши деды - славные победы
Вот где наши деды.
Поём вместе. Три, четыре.. (Поют учитель и учащиеся совместно) Солдатушки, бравы ребятушки
Где же ваши деды?
Наши деды - славные победы
Вот где наши деды. Молодцы! Выучим второй куплет. (Поёт учитель) Солдатушки, бравы ребятушки
Где же ваши жёны? Теперь споём вместе. Три, четыре.. (Поют учитель и учащиеся совместно) Солдатушки, бравы ребятушки
Где же ваши жёны? Слушаем дальше. (Поёт учитель) Наши жёны – пушки заряжёны
Вот где наши жёны. Приготовились. Три, четыре… (Поют учитель и учащиеся совместно) Наши жёны – пушки заряжёны
Вот где наши жёны. А теперь соединим. Слушайте, как поётся второй куплет. (Поёт учитель) Солдатушки, бравы ребятушки
Где же ваши жёны?
Наши жёны – пушки заряжёны
Вот где наши жёны. Поём вместе. Три, четыре.. (Поют учитель и учащиеся совместно) Солдатушки, бравы ребятушки
Где же ваши жёны?
Наши жёны – пушки заряжёны
Вот где наши жёны. А теперь соединим два этих куплета. Сели все правильно, плечи расправили. Поём вместе. Три, четыре.. Солдатушки, бравы ребятушки
Где же ваши деды?
Наши деды - славные победы
Вот где наши деды.
Солдатушки, бравы ребятушки
Где же ваши жёны?
Наши жёны – пушки заряжёны
Вот где наши жёны.
Отлично, молодцы! Сейчас я прочитаю вам вслух последний куплет этой песни. Послушайте. Солдатушки, бравы ребятушки
Где же ваша слава?
Наша слава – Русская Держава
Вот где наша слава. Что хотят сказать русские солдаты этими словами?
|
-Эта песня о том, что вся жизнь солдата посвящена защите своей Родины.
-Маршевый (музыка бодрая, чёткая).
Разучивают песню.
- Что наша страна- великая и непобедимая. Потому, что в ней живёт народ, готовый всегда встать на её защиту. | Регулятивные УУД: умение запоминать информацию и применять её в работе; овладение логическими действиями; Личностные УУД: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Предметные УУД: разбирать музыкальное произведение; исполнять музыкальное произведение.
|
146
195 093 
