Научные методы изучения биологии

КОНСПЕКТ УРОКА БИОЛОГИИ

Тема урока«Научные методы изучения, применяемые в биологии»

I. Цели урока:

Образовательные:

• познакомить с методами изучения биологии.

• раскрыть роль биологии в жизни человека.

Развивающие:

• продолжить формирование умений работать с различными источниками информации, анализировать полученную информации.

• научить учащихся выводить тему предстоящей работы и формулировать выводы о проделанной работе.

• развивать мышление, монологическую и диалогическую речь.

• оценивать свои знания и умения.

Воспитательные:

• Формировать умения работать самостоятельно.

• Воспитывать ответственного отношения к учебному труду.

Коррекционные:

• четко, кратко излагать свои мысли, активизировать словарный запас, корригировать звукопроизношение.

II. Задачи урока:

Образовательные:

• создать условия для усвоения основных знаний о научных методах исследования биологии.

• раскрыть роль в жизни современного общества науки «Биология»

Развивающие:

• формировать у учащихся умений делать выводы и обобщения.

• расширение кругозора учащихся, способности анализировать.

• уметь организовывать совместную деятельность на конечный результат.

• уметь выражать свои мысли.

Воспитательные:

• воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.

• развитие экологической грамотности учащихся.

III. Планируемые образовательные результаты

Предметные результаты:

• формировать умение отличать одни методы исследования от других.

• формировать умения объяснять значение биологии для социума

Личностные результаты:

• формирование ценностного отношения к природе и научной картины мира

• формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к познанию нового

• формирование коммуникативной компетентности в процессе общения и сотрудничества со сверстниками и учителем в учебной деятельности

Метапредметные результаты:

• сформировать умение анализироватьи обобщать.

• сформировать умение строить логическое рассуждение.

• выяснить особенности различных научных методов исследования.

• формировать умение вести диалог.

• совершенствовать навыки работы с научным текстом, рисунками.

Регулятивные УУД:

• формировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

• формировать умениесверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

• высказывать свое предположение на основе учебного материала, овладеть умениями анализировать

Познавательные УУД:

1.Общеучебные универсальные действия:

• формулирование темы урока

• поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом и иллюстрациями наглядного маретиала)

• умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

• смысловое чтение как осмысление цели чтения

2.Универсальные логические действия:

• анализ объектов с целью выделения существенных признаков

• синтез как составление целого из частей

• построение логической цепи рассуждений

• выдвижение гипотез

3. Постановка и решение проблемы:

• самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и вступать в диалог

• участвовать в коллективном обсуждении проблем

• интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Личностные УУД:

• смыслообразование – установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

• оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

IV. Технологии развития УУД, используемые в рамках урока:

• Технология продуктивного чтения

• Технология оценки учебных успехов

• Здоровьесберегающие технологии

• Информационно-коммуникативные технологии

V.Методы обучения:

• Словесные – рассказ, беседа, объяснение

• Наглядные – демонстрация презентации «Научные методы изучения, применяемые в биологии»

VI.Формы работы: фронтальная, индивидуальная работа

VII. Оборудование:

• Для учителя – интерактивная доска, проектор

• Для учащихся –

VIII. Литература:

• Для учителя

1. Учебник: Учебник: Биология, 9 класс, Пономарёва И.Н., Корнилова О. А., Чернова Н. М./ под ред. Пономарёвой И.Н., издательство ВЕНТАНА-ГРАФ

2. Электронные ресурсы (дата обращения 03.09.20):
https://infourok.ru/konspekt-i-tehnologicheskaya-karta-uroka-na-temu-vvedenie-biologiya-nauka-o-zhivom-mire-klass-3610004.html

• Для учащихся – Учебник: Биология, 9 класс, Пономарёва И.Н., Корнилова О. А., Чернова Н. М./ под ред. Пономарёвой И.Н., издательство ВЕНТАНА-ГРАФ

IX.Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

X. Структура урока (этапы) / урок 35 минут:

1. Организационный момент (1 мин.)

2. Мотивация к учебной деятельности (4 мин.)

3. Реализация построенного проекта. Часть 1 (12 мин.)

4. Физминутка (1 мин.)

5. Реализация построенного проекта. Часть 2 (12 мин.)

6. Рефлексия учебной деятельности (3 мин.)

7. Домашнее задание (1 мин.)

8. Организованный конец урока (1 мин.)

XI. Оформление классной доски:

ХОД УРОКА