"Названия предметов"

Тема: « Название предметов»

Цель: ознакомление обучающихся со словами , отвечающими на вопросы кто?, что?.

Задачи: - учить задавать вопрос к словам. обозначающим предметы, используя игровой момент. работу с картинками, с учебником.

- активизировать лексический запас в процессе повторения слов по теме «Дикие животные».

- развивать устную и письменную речь , на основе выполнения упражнений.

-воспитывать бережное отношение к природе ,опираясь на повторение правил поведения в лесу.

Оборудование: учебник для 3 класса А.К.Аксёновой. предметные картинки диких животных. картина с изображением лесной поляны.

Ход урока.

Действия учителя. Действия обучающихся.

1.Организационный момент.

-Проверьте подготовку к уроку. Проверяют подготовку к

У всех лежит дневник, тетрадь, уроку.

учебник. карандаши –простой.

красный. синий.

Введение в тему.

-Сядет тот ,кто назовёт предмет

Во множественном числе по Называют слова.

образцу: белка- белки

ёж. медведь, заяц. волк. лиса, ежи, медведи. зайцы. волки,

лось. лисы. лоси.

2.Изучение нового материала.

На доске появляется картина

лесной поляны.

-Послушайте загадку.

Кто всех пугается,

под кустом спасается? Заяц.

-Правильно.

-Где живёт зайчик? В лесу.

-Кто был в лесу?

-Как надо вести себя в лесу? Нельзя шуметь. разорять

(вспомним правила поведения гнёзда.рвать с корнем

в лесу) растения.

-Ребята, что увидел зайчик

вокруг себя? Грибы. лису. малину. ёлки..

-Кто ещё может жить в лесу? Белки .ежи. волки..

-Какой вопрос мы задаём к этим

словам? Кто это? хором, инд.

-А что растёт на нашей полянке? Ёлки. грибы…

-На какой вопрос отвечают эти слова? Что это?

-Значит слова могут отвечать на вопросы.. Кто это? Что это?

3.Физминутка.

1,2,3.34,5

Начал заинька скакать.

Лапки вверх ,лапки вниз Повторяют слова и

На носочки подтянись. движения.

Влево. вправо- повернись.

4.Работа в тетрадях.

-Кто пришёл на нашу полянку? Заяц.

-Какой первый звук слышим в слове? (з)

-Повторим этот звук вместе.

-Запишем буквы Зз, слово заяц.

-Возьмите красный карандаш

и синий, выделим гласные и

согласные буквы.

-Разделим на слоги, поставим ударение.

-Придумайте предложение про зайца. Устно составляют

5.Закрепление изученного. предложения.

-Откройте учебник на стр. 143. Упр.1.

-На вопросы отвечаем и предметы называем. выполняют упр.

(работа в парах –сильный, слабый)

-Прочитаем правило. Хором. инд.

6.Работа с массажным шариком.

(сжимаем шарик правой и левой рукой). Выполняют

7.Выполнение упражнения. упр.

На доске записаны вопросы

Кто? Что?

Учитель показывает картинки, дети задают

вопрос, выходят к доске записывают

слово на доске и в тетради.

-слабые – выбирают картинки к вопросам

8.Объяснение дом. задания.Упр.1, с.143.

9.Выставление оценок.

10.Итог.Чему учились на уроке?

-К людям, животным задаём вопрос…

-К остальным предметам….