Не погаси огонь души

«Не погаси огонь души»

Классный час для 8 класса

Цель: Показать, что душа человека стремится к добру и не приемлет зла.

Задачи:

Воспитательные

1. Воспитывать у учащихся доброжелательность, отзывчивость, доброту и толерантность.

2. Прививать основы нравственного поведения.

Образовательные

1. Познакомить с закономерностями проявления добра и зла в личности человека и в окружающей жизни.

2. Показать учащимся необходимость целенаправленного воспитания в себе доброты,

побудить их к этому.

3. Учить управлять своими эмоциями.

Развивающие

1. Раскрыть отражение темы добра и зла в произведениях искусства.

2. Расширить осознание понятий «добро» и «зло».

Форма проведения: беседа с элементами дискуссии и ролевыми играми.

Оформление и оборудование:

1. Эпиграф к классному часу.

2. Запись бардовской песни «Гвозди».

3. Фрагмент мультфильма «Просто так».

4. Компьютерная презентация.

Участники: учащиеся 8 «б» класса.

Место проведения: МКОУ «Думиничская СОШ № 1»

Подготовительная работа:

1. Проведена диагностика показателей и форм агрессии А. Баса и А. Дарки

2. Раздаточный материал: слова песни, смалик

3. Создание презентации.

Ход классного часа

Учитель. Дорогие ребята. Я предлагаю вам выполнить небольшое задание. Оглянитесь на свою школьную жизнь, на взаимоотношения друг с другом. Можно ли сказать, что в нашем классе есть добрые начала? (Ответ). А злые? (Ответ). Давайте при помощи этих двух листочков попробуем установить, каково их соотношение.

( Идёт обсуждение, и на доске появляются диаграмма из красного и зелёного листов бумаги одинаковых размеров, символизирующие соотношение добра и зла в коллективе). Из этого нашего разговора вы, наверное, поняли, о чём пойдёт речь на нашем классном часе.

Тема сегодняшнего нашего классного часа « Не погаси огонь души». И разговор мы будем вести о таких известных понятиях, как «добро» и «зло», гнев, дружба, сострадание, и о том, как они проявляются в личности человека и в окружающей жизни. Проведем классный час около очага нашего класса. Давайте его зажжём. (Зажигают свечи).

Огонь – это тепло, уют, свет. А каким вообще может быть огонь? (Ответы детей)….

Огонь – это помощник людей при приготовлении пищи, плавке металла, обжиге керамических изделий, изготовлении стекла и стройматериалов и др. А всегда ли огонь бывает добрым? ….. Приведите примеры.

Итак, как мы понимаем: сила у огня большая – пребольшая. И если с этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может стать коварным врагом. Он уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица Земли и большие города, и маленькие деревни. А ещё огонь похож на живое существо: он может рождаться, питаться и умирать.

Поведение огня с моей точки зрения, аналогично проявлению чувств.

Эпиграфом к теме нашего классного часа я выбрала строки из стихотворения:

Не зли других и сам не злись,

Мы гости в этом мире бренном.

И если, что не так - сдержись!

Будь поумней и улыбнись,

Ведь в мире всё закономерно:

Зло, излученное тобой,

К тебе вернётся непременно!

Можно сказать, что в человеческих отношениях действует закон бумеранга.

А сейчас мы с вами проведём несколько ролевых игр.

1.Упражнение «Бумеранг»

Итак, действующие лица: продавец и прохожий (муж) продавца, учитель, ученик (На доске таблички).

А как обстоит ситуация в нашем классе? Вспомните. Как возвращались к вам ваши хорошие или плохие поступки? (Рассказ детей).

Чтобы избежать конфликтов, чтобы бумерангом возвратилось только добро, нужно соблюдать золотое правило общения: «Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе». Это золотое правило общения и лежит в основе дружбы, взаимопонимания, человеческой доброты.

2. Упражнение « Бутон»

(Звучит “Волшебная музыка.”)

Учитель:

– А теперь закройте глаза, представьте себе весенний день, вдохнули, почувствуйте запах, светит солнышко, дует тёплый ветерок, вы сидите на полянке, вокруг вас много-много цветов. Найдите самый красивый цветок. Назовите его своим именем, рассмотрите своё имя. Каждый из вас неповторим. Сделайте глубокий вдох, возьмитесь за руки, вместе поднимите руки вверх. Вот какой получился у нас сад имён! Вместе мы целая поляна на нашей планете!

А теперь крепче возьмитесь за руки. Постарайтесь вместе одновременно встать, не отпуская рук.

– Вот какой расцветающий бутон получился у нас. Бутон нашей дружбы!

– Откройте глаза.

– Молодцы!

– Что вы чувствовали при выполнении этого упражнения? (Ответы детей)

3.Упражнение « Камень»

(Звучит “Волшебная музыка.” Дети стоят в кругу)

Учитель:

– На нашей поляне я нашла камень, он тоже оказался волшебным.

– Почувствуйте, какой он? (Холодный).

- Как вы думаете, его можно согреть? (Ответы детей)

– Нужны волшебные слова:

Камень, камень,

Возьми тепло моих рук,

Жар моего сердца

И подари моему другу!

(Дети избирательно передают камень, сжимая его в руках у сердца)

Учитель:

Почувствуйте, какой теперь камень? (Тёплый).

Учитель:

– Вот видите, передав часть тепла своего сердца, вы оживили холодный камень, он стал теплее. И если в жизни мы будем дарить друг другу тепло, то всем станет уютнее, а дружба будет верной, долгой и крепкой.

Да, действительно, каким светлым и радостным был бы наш мир, если бы в нём существовало только добро. К сожалению, это не так.

В древности существовало поверье, что на одном плече человека сидит ангел, а на другом – дьявол, и каждый нашептывает свое. Кого послушает человек, так себя и поведет.

И как часто люди ведут себя именно так, как нашёптывает дьявол – злятся, гневаются,…

Давайте посмотрим на экран. Какие сцены из увиденного вам понравились больше? (Ответы детей)

Добро и зло…

Между этими категориями с самого основания мира идёт борьба. К сожалению, в этой борьбе подчас сильнее оказывается зло, потому что оно

активнее и меньше требует усилий. Добро же требует ежечасного, каждодневного терпеливого труда души.

Добро должно быть сильным, деятельным. Доброта – признак силы, а не слабости. Сильный человек проявляет великодушие, он по-настоящему добрый, а слабый человек бывает добреньким только на словах и бездеятельным в поступках.

Сейчас я предлагаю вам послушать одну замечательную песню «Гвозди»

(у детей тексты стихотворения на парте)

Жил человек гневливый до предела.
Он молод был, и вот отец его

Сказал, чтоб он, когда не сдержит гнева,

Вбивал бы в столб забора длинный гвоздь.

Сначала столб пронизывали гвозди

По нескольку десятков каждый день,

Потом всё меньше, и однажды вовсе

Он молотком забора не задел.

Отец его заданье дал другое:

Когда он сможет снова гнев сдержать,

За каждую победу над собою -

По одному теперь их выдирать.

И вот настал тот день, когда в заборе
Он не нашёл гвоздя ни одного,

И сын сказал, довольный сам собою:

-Смотри, отец, я победил его!

Гнев побеждён, и для отца важнее,

Чем столб, дырявым ставший от гвоздей,

И молвил он, что сказанное в гневе,

-Гвоздей железных может быть острей.

И как забор уже не будет новым,

Так в сердце шрамы, словно от гвоздей,

От грубого презрительного слова

Навеки остаются у людей.

Вопросы по тексту

- Как понимаете выражение «гневливый до предела»?

- Зачем отец ему повелел вбивать гвозди в столб?

- Как часто сына охватывал гнев? (найдите строки в стихотворении)

- Какими строками автор показал, что гнев в человеке стал терять свою силу?

- Как думаете, для чего отец предлагает сыну выдёргивать из столба гвозди?

- А сыну мешал гнев? Почему?

- Почему для отца было так важно, чтобы сын победил свой гнев?

- С чем сравнивает автор забор с гвоздями?

- Прочитайте самые главные строки в стихотворении, на ваш взгляд. Почему?

- Как думаете, легче будет жить сыну без гнева?

Тест “Как нужно себя вести во время конфликтной ситуации?”

Одни люди не в состоянии оставаться спокойными во время ссоры, другие же способны сохранять душевное равновесие даже в момент наивысшего накала страстей. Умеете ли вы справляться с конфликтными ситуациями?

1. Можете ли вы в приступе ярости разбить посуду?

А. Да, это возможно.
Б. Ну, если меня спровоцировать, то, безусловно.
В. Нет, это только ухудшит ситуацию, да и посуду жалко.

2. Дискуссии, в которых участники придерживаются разных мнений...

А. Не нужны.
Б., К сожалению, необходимы.
В. Ничего не дают.

3. Двое друзей (подруг) начали горячую дискуссию.

А. Буду держаться в стороне.
Б. Меня это развлечет.
В. Попробую быть посредником.

4. Что вы думаете по поводу изречения “Всегда уступает тот, кто умнее”?

А. Глупости – отговорка не для умных, а для слабых.
Б. Подобная тактика способна сохранить много нервных клеток.
В., Перед тем как уступить, нужно все хорошенько обдумать.

5. Ваш (а) друг (подруга) несколько дней сильно раздражен (а).

А. Спрошу, что случилось.
Б. Попрошу его (её) быть сдержанным (ой).
В. Буду избегать общения с ним (ней).

6. За соседним столиком в кафе кто-то делает бестактные замечания по вашему поводу.

А. Дам отпор.
Б. Я пересяду за другой столик,
В. Меня это не волнует.

Результаты. Подсчитайте количество баллов, пользуясь таблицей.

6-9 баллов

Вам известны причины и последствия конфликта, вы практически всегда можете решить его.

Вы придаете большое значение гармонии отношений и поэтому стараетесь возникающие конфликты разрешать мирным путем. К сожалению, это не всегда возможно. Иногда, чтобы разрядить атмосферу, необходима “гроза”.

10-14 баллов

Вы достигли большого прогресса в решении конфликта

Вы никогда не поддаетесь на провокацию, и поэтому вас практически невозможно вывести из себя. Прежде чем начинать спор, вы всегда пытаетесь оценить ситуацию. Если начинается ссора, вы сохраняете завидное хладнокровие.

15-18 баллов

Вам необходимо ещё работать над собой

В любой ситуации для вас, прежде всего, важна ясность. И ее вы будете добиваться любой ценой, иногда даже через конфликт. И, конечно же, иногда вы бываете чересчур эмоциональны.

6. Да, иногда важно давать выход своей агрессивности. Им было предложено:

- использовать физические силовые упражнения;

(Нагружая своё тело физически, вы получаете уникальную возможность жать выход сильным эмоциям через нагрузку, пот и усталость)

- рвать бумагу;

- нарисовать того, кого хочется побить, и что-нибудь сделать с этим рисунком;

- использовать «мешочек для криков»;

- поколотить стол надувным молотком и т. д.

Помните:

Добро – это то, что способствует моральному совершенствованию человека и спасению его души. Зло – это то, что способствует моральной деградации человека, толкает к дурным поступкам и, соблазняя к совершению греха, губит душу. Зло обычно выступает под личиной ложного добра, пытаясь подменить собой истинное добро.

А закончим мы наш классный час видеофрагментом из мультфильма «Просто так».

(видеофрагмент мультфильма «Просто так»)

Вывод: Есть такая поговорка: от добра добра не ждут. Нужно делать добро просто так, чтобы людям живущим, рядом было светло и радостно с вами общаться.

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней.

Помните, что желание делать добро и бескорыстно помогать другим – отличительная черта русского человека.

И если вы были внимательными, то заметили, когда мы говорили о добрых чувствах человека, огонь в нашем классном очаге горел ровно, сильно, поэтому, чем больше мы будем совершать добрых поступков, тем ярче, теплее будет гореть огонь в очаге нашего класса.

Давайте вернёмся к нашей диаграмме. Подумаем, что надо изменить в жизни нашего коллектива, чтобы он стал дружнее, добрее. (Идёт обсуждение. Дети предлагают увеличить высоту диаграммы «добро» и уменьшить «зло»).

До свидания, будьте добры друг к другу.

Будьте добры к окружающим, и они вам ответят тем же. Спасибо за доброе общение.

8