Неделя психологии "Неделя счастья"

Адаптационные психопрофилактические мероприятия.

Неделя психологии («Неделя счастья») – 16.09. 2019г. – 20. 09. 2019г.

Цели: Создание условий для формирования психологической культуры среди участников образовательного процесса; улучшение психологического микроклимата в школе.

Понедельник

1. Конкурс творческих работ «Советы на каждый день» (3, 4, 8, 9 классы).

Тематика творческих работ.

1. «Как не попасть в неприятную ситуацию?».

Работы этой тематики отражают понимание учащимися правил безопасного поведения в социуме (в ситуациях навязывания им нежелательного поведения).

1. «В гармонии с собой и другими».

Работы этой тематики посвящаются проблеме конструктивного взаимодействия с другими людьми (как стать хорошим собеседником, как найти настоящего друга, как правильно разрешать конфликты со взрослыми и сверстниками, как отстаивать свое мнение и т.д.).

1. «Сам себе голова».

Работы этой тематики затрагивают вопросы сохранения и укрепления психического здоровья, воспитания у себя конструктивного отношения к сложным жизненным ситуациям, стрессоустойчивости, твердой жизненной позиции (почему лучше быть одному, чем дружить с кем попало; как сделать свою жизнь насыщенной, полезной и интересной; о самосовершенствовании и самовоспитании; чему может научить неудача и т.д.).

1. «Учись учиться».

В работах этой тематики рассматриваются вопросы развития у себя познавательных процессов, умения учиться (как развить память, мышление, как быстро и прочно запомнить текст, как рационально организовать процесс подготовки домашнего задания, как подготовиться к контрольной, словарной работе, экзамену и т.д.).

Работы принимаются в форме:

- плакатов;

- буклетов;

- листовок;

- рисунков.

Приветствуется изучение литературных источников, опрос педагогов, родителей, психологов, священнослужителей и др.

Творческие работы могут быть выполнены как индивидуально, так и группой учащихся.

К работе должен быть прикреплен титульный лист с указанием:

• ФИО автора работы или членов группы;

• Класса;

• ФИО педагога – руководителя;

• Темы работы.

1. Психологическая акция «Следопыт» (5-8 классы).

Цель акции - расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений.

Одна из любимейших детьми психологических акций, используемая и как самостоятельное действо, и как этап психологической игры или КТД, — «Следопыт». Непосредственными исполнителями этого мероприятия являются дети (в любом количестве и любом возрасте начиная от старшего дошкольного), а список участников может варьироваться и расширяться до бесконечности.

Для проведения «Следопыта» достаточно одного взрослого человека, требования к помещению отсутствуют, из материалов, которые необходимо заготовить заранее, — по 1 бланку с вопросами на каждую группу детей и ручки для записи ответов. Время, необходимое для игры, полностью в ведении организаторов и зависит от объема и степени сложности предъявленного детям задания.

Игра «Следопыт» позволяет решать самые различные задачи, вот некоторые из них:

• обучение детей навыкам коллективной самоорганизации;

• развитие коммуникативных умений;

• сплочение детского или общешкольного коллектива;

• поднятие общего эмоционального тонуса;

• психологическая поддержка отдельных членов детского или взрослого коллектива;

• развитие представлений об окружающем мире и т.д.

Сценарий проведения «Следопыта» крайне прост: участники получают бланк со списком вопросов, ведущий оговаривает время, предоставленное на выполнение задания, определяет условия, например:

• классный руководитель не помогает (или, наоборот, помогает);

• ответы должны быть точными, а не приблизительными;

• каждый справляется самостоятельно (или, наоборот, работает группа, или способ организации работы вообще не оговаривается);

• во время уроков выполнять задание категорически запрещено — нарушители выбывают из игры и т.д.

Самой творческой частью игры для организаторов является составление задания, самой мучительной — предварительное его выполнение, что совершенно необходимо для того, чтобы в момент оценки правильности ответов быть компетентными.

Условно вопросы задания можно подразделить на несколько типов:

• вопросы, требующие больших временных и энергетических затрат для получения правильного ответа: см. предыдущий абзац, а также: «Какое имя самое распространенное в нашей школе?», «Сколько ступенек у школьной лестницы?» и т. д.;

• вопросы, направленные на знакомство с организацией работы и особенностями школы: «В каком классе больше всего учащихся?», «Сколько завучей работает в школе? Кого в школе больше — мальчиков или девочек?», «Во сколько начинается рабочий день повара?» И т. д.;

• вопросы, выявляющие интересы и особенности взрослого — можно и детского — школьного коллектива: «Кто является любимым эстрадным певцом работников школьной столовой?»; «Любимая музыкальная группа ученика 10« А» Васечкина?», «Какой предмет был самым нелюбимым у учительницы биологии, когда она училась в школе?» и т. д.

Игра вызывает необычайный энтузиазм у детей, получивших возможность для удовлетворения собственной любознательности, даже самые флегматичные быстро втягиваются в атмосферу всеобщего поиска ответов на вопросы. Взрослому коллективу удивительно и приятно такое неожиданное внимание к их личностям, особенно, конечно, нравится это людям, обслуживающим школу, не имеющим таких тесных контактов с ребятами, как учителя.

По окончании отпущенного на выполнение задание времени бланки с ответами обрабатываются ведущими, подсчитываются баллы и объявляются победители.

1. «Забор «Интеллект».

На большом листе ватмана пишут: «Интеллект – это…» и вывешивают на стену. Все желающие пишут, какие ассоциации возникают у них в связи с этой темой.

Вторник

1. Урок творчества. Рисунок счастья, выставка рисунков (2 – 3 классы).

Приветствие: Хочется счастья вам пожелать.

Самое главное – не унывать.

Всего вам доброго, мирного, ясного!

Всего вам светлого и прекрасного!

Разминка.

Игра «Бывает…».

Ведущий бросает мячик и говорит: «Дом бывает…, дружба бывает…, лед бывает…» и др., а ребенок называет прилагательное. Например: «Дружба бывает крепкой».

Беседа. Что такое счастье? В какие минуты человек чувствует себя счастливым? Что вы цените в жизни? Какие события вашей жизни вы можете назвать счастливыми?

Рисование с использованием музыки.

Обсуждение. Дети делятся своими впечатлениями.

Выставка рисунков.

Изготовление психологических плакатов на конкурс «Советы на каждый день» (5 , 6, 7, 10, 11 классы).

Класс делим на 4 группы (10 и 11 вместе), работают над плакатами «Советы на каждый день» (см. выше).

Материалы:

• Карандаши, фломастеры, краски, мелки;

• Вырезки из газет;

• Цветная бумага, картон;

• Клей, ножницы и прочее.

Среда

1. Изготовление открыток для первоклассников. Вручение (4 класс).

Дети делают закладки и открытки для первоклассников. Подписывают эти открытки добрыми словами «Желаю хорошего настроения и хороших друзей». Затем учащиеся вручают эти открытки.

Четверг

1. Работа с плакатами (5 – 9 класса).

• «Будьте здоровы» (задачи: развитие самопознания; формирование здорового стиля жизни, расширение представлений о понятии «здоровье»).

• «Психологи рассуждают» (задачи: расширение знаний о науке психологии: развитие самопознания, способствование личностному росту).

• «Это интересно» (задачи: развитие любознательности, развитие эрудиции; расширение кругозора).

• «Рецепт успеха» (задачи: расширение знаний учащихся о людях, достигших успеха, развитие самопознания, способствование личностному росту учащихся; расширение кругозора).

• «Надо думать» (задачи: развитие учебной мотивации, развитие познавательных процессов, обогащение словарного запаса, развитие любознательности, способствование интеллектуальному развитию).

Пятница

1. Коллаж «Мой класс – моя семья».

Цель: сплочение коллектива учащихся класса, формирование позитивного отношения к школьной жизни у учащихся.

Каждый класс оформляет коллаж на тему: «Мой класс – моя семья».

Содержание и форма выполнения работы произвольные.

Эти работы используются в оформлении классов и коридоров школы.

1. Подведение итогов «Недели психологии», награждение победителей конкурсов плакатов и творческих работ.

Литература:

1. Коробкина С.А. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах. Изд-е 3: система работы с детьми, родителями, педагогами. Волгоград «Учитель» 2018г.

2. https://www.metod-kopilka.ru/

3. https://multiurok.ru/files/psikhologhichieskaia-aktsiia-sliedopyt.html