Неделя психологии в школе

ГБОУ  Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«НАДЕЖДА»

 

 

 

 

 

 

НЕДЛЯ ПСИХОЛОГИИ

 

 

 

 

Разработчик: педагог-психолог

Джанаева М.Ю.

РСО – Алания

с.Дур-Дур 2020 г.

ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!

С 23.04.2019 г. по 27.04.2019 г. в нашей школе грандиозное событие!

НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ!

Вас ждут конкурсы, викторины, задания на смекалку и сообразительность!

Пояснительная записка

Основные рабочие принципы Недели психологии в школе:

• Неделя должна быть целостной и законченной, то есть иметь психологически очерченное начало и конец, основную идею и девиз.

• Каждый день должен плавно перетекать в следующий.

• Необходимо использовать такие виды работы, которые делали бы каждый день Недели неповторимым и задавали бы ее общий дух.

• События Недели должны охватывать всю школу – всех детей и всех взрослых.

• Мероприятия Недели не должны (по возможности) вмешиваться в учебный процесс. Или, по крайней мере, это вмешательство необходимо сделать минимальным и строго оговоренным с педагогами и администрацией школы.

Развивающие задачи:

1. Развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности обучающихся и педагогов.

2. Развитие рефлексии и саморефлексии.

3. Развитие мотивационной сферы.

4. Расширение представлений о мире человеческих чувств и переживаний.

Коррекционные задачи:

1. Решение проблем лидерства и отвержения в классном коллективе.

2. Развитие важнейших социальных навыков и умений, способности к эмпатии, кооперации, разрешению конфликтов путем сотрудничества.

Просветительские и психопрофилактические задачи:

1. Формирование общего настроения оптимистической тональности в школе, настрой на «психологическую волну».

2. Стимулирование интереса к психологическим знаниям и к деятельности школьного психолога.

3. Удовлетворение потребности школьников в сильных и целостных эмоциональных переживаниях.

Школа оформляется в соответствии с тематикой недели (развешиваются афоризмы, в коридоре школы размещается информация об акциях и мероприятиях, вывешиваются стенды).

Одним из видов работы в рамках Недели психологии являются психологические акции. Собственно, это не игра, это - игровая среда, которая на определенное время создается в пространстве школы, параллели, класса. Она не мешает разворачиваться другим видам деятельности детей и взрослых, но имеет некоторое собственное содержание, правила, намеченный результат.

Основная цель таких акций - расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений, наглядное подтверждение афоризма "жизнь богаче, чем вы ее привычно воспринимаете".

Важные особенности акции - ненавязчивость и необычность. Она не мешает существовать в обычном режиме тем, кто хочет ее не замечать, окрашивает в новые яркие краски жизнь тех, кто готов в нее включиться. Акции на время своей жизни создают в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; школа становится единым целым, а находящиеся в ней люди - близкими и интересными собеседниками.

План проведения Недели психологии

День недели	Название мероприятия	Класс
Вторник	1.Вступительное слово педагога - психолога. Знакомство с планом недели. 2.Акция «Радуга настроений» 3.Игры на перемене «Улыбнись» (Нелепицы)	Все учащиеся, педагоги, воспитатели 1-9 кл. 1-9 кл.
Среда	1. Акция «Забор пожеланий» (Если бы я был директор, то_) 2.На перемене игры на внимание: наложенные картинки. 3. Акция «Поделимся улыбками» 4.Найди свою пару «Варежки» ( во второй половине дня)	6-9 кл.( и все желающие) 5-9 кл. 1-9 кл. 1-6 кл
Четверг	Психологическая акция «Следопыты» Акция «Письмо психологу» Викторина «Умники и умницы» Акция «Забор пожеланий» (Я хочу, чтобы в школе……..)	5 - 8 кл. все желающие 6-7 кл.
Пятница	Тренинг для старшеклассников «Конфликт. Стратегии поведения в конфликтной ситуации!» Составление коллажа на тему «Наш класс» Акция «Забор пожеланий» (Я хочу пожелать…)	Старшие классы 1-4 кл.
Суббота	Мастер класс для учителей: «Методы Арттерапии в работе с учащимися с ОВЗ». Завершение недели психологии, награждение грамотами и призами.	Педагоги 1-9 кл.

СЦЕНАРИЙ

проведения дня недели

ПЕРВЫЙ ДЕНЬ

1.Вступительное слово педагога - психолога. Знакомства с акциями, мероприятиями и планом недели психологии.

2.Акция «Радуга настроений»

3.Игры на перемене «Минутка смеха» (Нелепицы)

ХОД ПЕРВОГО ДНЯ

1.Вступительное слово педагога - психолога. Знакомство с акциями и мероприятиями и планом недели.

Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые учителя. Сегодня у нас вновь начинается неделя психологии.

Кто помнит, что за наука ПСИХОЛОГИЯ? что она изучает? Что означает слово ПСИХОЛОГИЯ? (ответы детей).

Психолог: Психея в греческой мифологии стала олицетворением души, ищущей свой идеал. Слово "психология" образовано из греческих слов "психе" - душа, "логос" - наука. Душа человека отождествлялась с дыханием и изображалась в виде легкокрылой бабочки или крылатой девушки, похожей на бабочку.

Психология, наука о знании души, взяла своё название от греческого «психе» – «душа». Этим же словом – «психе» – древние греки называли и бабочку

Психолог показывает эмблему психологии.

Всю неделю у нас будут конкурсы, акции, задания. За каждое успешно выполненное задание, будут даваться грамоты и призы.

Задания будут вывешиваться на стенде. У каждого класса на стенде изображение бабочки, на которой и будет написано задание.

2. Акция «Радуга настроений»

Каждый день Вы будет брать фишку, которая соответствует вашему настроению, и приклеивать на нашу радугу. В конце недели мы, увидим, как же менялось Ваше настроение в течении недели.

3.Минутка смеха « Нелепицы».

В течении перемен дети младших классов разгадывают нелепицы, а записывают результаты старшие школьники.

ВТОРОЙ ДЕНЬ

1. Акция «Забор пожеланий»

2.Акция «Поделимся улыбками»

3.На перемене игры на внимание: наложенные картинки.

4. Найди свою пару «Варежки» ( во второй половине дня)

ХОД ВТОРОГО ДНЯ

1.Акция «Забор пожеланий»

Цель:  формирование интереса к школьной жизни, формирование позитивного настроения участников Недели психологии.

 На стене приклеен нарисованный забор,  рядом  расположены листочки на клейкой основе.

Желающие пишут на листочке пожелание школе, учителям, друзьям.

 Сегодня на Вы сможете повесить листочки со следующим пожеланием « я хотел бы, чтобы в нашей школе…. Вы продолжаете писать свое пожелание, чтобы Вы хотели, чтобы в вашей школе было….

2.Акция «Поделимся улыбками».

Суть состоит в том, что ученики в течении дня фотографируются, но фотографии должны вызывать улыбку. Затем создается фотоальбом (фотоколлаж) класса. Выигрывают самые смешные фото.

3. На перемене игры на внимание: наложенные картинки.

4.Найди свою пару «Варежки».

Учащимся дается по одному шаблону варежки. Затем каждый находит свою пару. Они в парах должны нарисовать совершенно одинаковые варежки.

Цель: развитие умения сотрудничать, действовать сообща.

ТРЕТИЙ ДЕНЬ

1.Психологическая акция «Следопыты»

2.Акция «Письмо психологу» (все желающие)

3.Викторина «Умники и умницы»

ХОД ТРЕТЬЕГО ДНЯ

Бланк для психологической акции «Следопыт».

«Следопыты»_____класса время получения______

время сдачи________

1. Назовите любимые цветы завуча ?

2. Назовите любимого певца или певицу шеф-повара?

3. Сколько ступенек на школьной лестнице?

4. Год основания нашей школы?

5. Сколько учебных кабинетов в школе?

6. Сколько охранников в школе?

7. Сколько столов в столовой?

8. В каком классе больше всего учеников?

9. Сколько психологов работает в школе?

10. Сколько учителей работает в школе?

11. Любимая книга школьного библиотекаря?

12. Как зовут домашнее животное психолога?

13. А кошку социального педагога?

14. Сколько компьютеров в школе?

15. Какое самое распространённое имя в школе?

16. Сколько стульев в столовой?

17. Любимое занятие учителя математики?

2. Акция « Письмо психологу»

Учащимся раздаются бланки с незаконченными предложениями.

- Больше всего на свете я бы хотел (а)_______________

- Мне страшно, когда________________

-Я уверен(а), что если бы_______________

- Я не люблю, когда_______________
- Мне нравится, когда____________________

-Я каждый день собираюсь________________

-Мне часто снится, что_____________________

- Я очень люблю___________________

- Если бы я была директором, то______________

3.Викторина «Умники и умницы»
Развлекательно-познавательная викторина
"Умники и умницы"

Ребята, здравствуйте! Сегодня мы посмотрим насколько у нас быстрые психические процессы.

Задания как для малышей, так и для старших.

1. “Путаница”. Вам необходимо отгадать слово, в котором перепутались слоги, и написать на бумаге правильный вариант.

лет жи	жилет
пак кол	колпак
ги день	деньги
аз ка бу	азбука
ин ки бо	ботинки

А теперь угадайте, какому сказочному герою принадлежат все эти вещи (Буратино).

2. “Угадай, кто пел эту песенку?”. Команда, правильно ответившая на этот вопрос, получает 1 балл. Если же вы можете напеть несколько слов из этой песни, то можете получить еще 1, дополнительный балл. Итак, 2 – это максимальное количество баллов, которое вы можете заработать в этом конкурсе.

1. Красная шапочка.

Песня о длительном путешествии маленькой девочки в головном уборе. (Если долго-долго…).

1. Вини-пух.

Песня о содержании головы одного из животных с бурой шерстью, который любит ходить по гостям. (В голове моей опилки…)

1. Чебурашка.

Песня о существе, которого каждая дворняжка знает. (Теперь я Чебурашка…)

1. Львенок и черепаха.

Песня двух животных, загорающих на солнышке. (Я на солнышке лежу…)

1. Крошка Енот

Песня маленького зверька, который боялся собственного отражения в воде. (От улыбки станет всем теплей…)

Вот у Незнайки уже появились ботинки и брюки. Справившись со следующим заданием волшебницы, мы не только поможем Незнайке, но и узнаем, у какой команды лучше всего развит глазомер.

3. “Глазомер”. Вам нужно согнуть полоску бумаги на три равные части. Та команда, которая сделает это быстрее и точнее всех и будет победителем.

Ребята, вы любите кушать фрукты, овощи и сладости?! Тогда вы легко справитесь со следующим конкурсом.

4. “А я люблю”. Ваша задача закончить вкусную фразу, поочередно придумывая слова – продукты (и все, что можно съесть). На ту букву алфавита, которую вы вытянули. (Каждая команда вытягивает по 3 буквы)

5. “Узелки”. Приглашаются по одному участнику от каждой команды. Им раздаются нитки (отрезки одинаковой длины). За 1 минуту они должны завязать как можно больше узелков.

6. “А ну-ка, попади”. Нужно попасть пуговицей в ведро. Командам начисляются баллы по количеству заброшенных пуговиц.

7. “Разрезные картинки”. Дети предлагаются конверты с разрезанными открытками (на любую лексическую тему: цветы, животные, насекомые и т.п.). Нужно собрать как можно быстрее.

8. “Логические задачки”.

1. В лесу росла береза. На ней было 12 веток, на каждой из которых висело по 1 яблоку. Сколько всего яблок было на дереве?

2. Сколько половинок может быть у яблока?

3. Интересно, доплывет ли до берега корабль, если маяк то потухнет, то погаснет?

4. По чему ходят люди?

5. Что тяжелее 1 кг ваты или 1 кг железа?

6. Перед тем, как идти гулять, я зашел к другу. Что было раньше?

7. Вместо того чтобы надеть сапоги, я надел носки. Что надо было надеть?

8. Какой день недели бывает перед средой?

9. Маша старше Юли. Кто из девочек младше?

10. Дети стояли по росту в ряду. Последним стоял самый высокий. Кто стоял первым?

9. “Прочитай по схеме”.

А	О,	Ч	Т	О	В	Ц	П	О	Г
Б	Т	Ц	О	Л	Ы	М	Г	Ч	Н
В	А	З	И	О	Г	Е	О	Н	Т
Г	Б	М,	Б	Р	Ф	Н	Я	Р	В
О	В	А	К	П	Ц	Л	Н	А	С
Б	Ш	А	Ю	В	И	Х	М	Я	К
И	С	Е	Ж	Ю	Т	О	Д	Л	О
К	А	Р	Н	О	Л	В	Н	Ы	Ж
С	П	Ж	Ф	У	Ь	А	Л	Й	Ю
К	Щ	В	Х	О	Х	Е	И!	Н	Ь

Подведение итогов. Награждение победителей грамотами “Умники и умницы”:

• Самая быстрая команда;

• Самая веселая команда;

• Самая дружная команда;

• Самая эрудированная команда;

• Самая находчивая команда.

ЧЕТВЕРТЫЙ ДЕНЬ

1.Тренинг для старшеклассников: «Конфликт. Стратегии поведения в конфликтной ситуации!»

2.Составление коллажа на тему «Наш класс»

ПЯТЫЙ ДЕНЬ

1.Мастер класс для учителей: «Методы Арттерапии в работе с учащимися с ОВЗ». 2. Завершение недели психологии, награждение учащихся сладкими призами и грамотами

Список используемой литературы:

1.Хухлаева О.В. Школьная Психологическая служба. Работа с учащимися. М.: ГЕНЕЗИС, 207 г. с.208.

2. Зинкевич -Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. М.: Речь, 2005

3.https://multiurok.ru/files/razrabotka-nedeli-psikhologii-v-shkole.html

4.infourok.ru

Открытие и проведение Недели психологии в школе

1.На открытии Недели психологии я рассказала о начале данного мероприятия, а также сделала небольшое сообщение о значении знаний психологии для человека в современном мире.

Объяснение того, как будут сообщаться задания для учащихся. Каждый день на стенде будет появляться бабочка определенного цвета, на которой написано задание.

Неделя психологии началась с игры «Радуга настроений» - массовое общешкольное мероприятие с психологическим подтекстом и широкими возможностями. Игра «Радуга» использована с целью создания интриги, настроя школы на «психологическую волну», формирования общего настроения именно той тональности, ради которой и ведется вся психологическая работа в школе.

Учащиеся каждое утро выбирали цвет своего настроения (фишки) и приклеивали на «радугу». Таким образом, определялся общий эмоциональный фон среди учащихся.

В начале дня участники игры, заходя в школу, видят большой  плакат, где нарисована яркая  радуга. Психолог предлагает выбрать один цветной жетончик из предложенных (красный, зелёный, жёлтый, серый, чёрный) и бросить в коробочку такого же цвета (в каждой коробочке есть прорезь).

Психологическая акция «Забор желаний» проводилась в первый раз. Акция, задачей которой является поддержка каждого учащегося, была направлена на создание благоприятного эмоционального климата в школе, на получение положительных эмоций.

Коллаж наш класс показал, насколько сплочены дети, а также дал возможность узнать интересы учащихся.

Закрытие недели психологии

Все бабочки с заданием на месте

Вручение грамот на закрытии недели психологии

Мастер – класс для учителей : « Методы арттерапии в работе с учащимися с ОВЗ»

Целью проведения мастер-класса явилось повышение профессионального мастерства педагогов посредством использования приемов арт-терапии для формирования эмоциональной стабильности и восстановления психологического здоровья у учащихся с ОВЗ.

Задачи:

• познакомить участников мастер-класса с опытом использования арт-терапевтических технологий и их применением в работе с детьми с ОВЗ;

• создать положительный эмоциональный климат у участников, используя виды арт-терапии в ходе мастер-класса;

• способствовать развитию профессионально-творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала каждого педагога.

Ожидаемые результаты:

• Практическое освоение педагогами методов и упражнений в арт-терапии, необходимых в работе с детьми с ОВЗ.

• Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области арт-терапии.

• Рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности.

• Участники мастер-класса повысят свою квалификацию, приобретут новые знания в области новых методик арттерапии.

• Мастер класс сопровождался презентацией.

Вниманию участников был представлен мой опыт работы.

Я ознакомила педагогов с арттерапевтическими методами с помощью презентации, а также поделилась своим опытом использования методов арттерапии в работе с учащимися с ОВЗ.

В практической части мастер класса использовалась песочная терапия. Педагоги с удовольствием участвовали в песочных играх.

Далее по рисункам учащихся было дано задание определить кому они принадлежат анализируя качественную и содержательную сторону рисунков

( штрих, нажим, пропорции и т.п.).

Было показано, как может быть использована изотерапия в диагностике и в коррекции учащихся.