«Нервная система» 3 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Ну, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?

Улыбаются друг другу

Настраивают на работу

2.Проверка домашнего задания

Стр.13 № 26 (т)

Проверка домашнего задания

3.Актуализация знаний

- Отгадайте загадки:

Он все запоминает,

Смотреть, слушать, говорить,

Видеть помогает.

Работой всего нашего организма управляет.

Маленькие, кругленькие,

А до неба докинешь.

– Какие основные функции выполняет?

У одной головы два братца

По разные стороны сидят,

А ничего не видят и не говорят.

– Какие основные функции выполняет?

Есть у каждого лица два красивых озерца.

Между ними есть гора.

Назови их, детвора.

– Какие основные функции выполняет?

– Назовите наш единственный орган вкуса.

– Какие основные функции он выполняет?

Слушают и думают

Мозг

Глаза.

отвечают

Уши

отвечают

Нос и глаза

отвечают

Язык

отвечают

4.Определение темы и цели урока.

- А сейчас отгадайте загадку, которая раскроет тему урока?

Мы части тела все связали.

Тоненькими паутинками нас назвали...

- Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт разговор?

- Какую цель мы поставим на урок?

Нервы

О нервной системе

Узнать о нервной системе человека, о механизме работы головного мозга, о различных видах памяти и их значении для учебы.

5. Работа по теме урока

- Откройте учебник стр.46

– Как нервная система управляет работой всего организма?

– Стр.48-49 раскройте значения этих понятий: «полушария», «кора», «нейроны», «центры»

– Почему нейрон имеет такую форму?

-Что такое мозг? Чем он образован?

Развитие способностей мозга – это главная задача вашей учебы в школе. Одной из способностей нашего мозга является умение запоминать.

- Какие есть правила на развитие мозга?

Нервные окончания пронизывают весь организм, как и кровеносные сосуды.

Головной мозг защищен прочными костями черепа. Сюда приходят сообщения от всех органов чувств и внутренних органов: сердца, легких, желудка, почек и других. Здесь принимаются решения и вырабатываются команды. Они передаются по нервам, как электричество по проводам.

Дети самостоятельно отмечают новые понятия

По его длинным тонким волокнам передаются и принимаются электрические сигналы.

Он образован миллиардами клеток, которые наделены поразительными способностями.

♦ Любой текст запоминается быстрее, если разделить его на смысловые части, то есть составить план.

♦ Заучивание стихов развивает память. Поэтому читайте больше стихов и старайтесь их запомнить.

♦ Помните пословицу: «Повторенье – мать ученья». Нужно несколько раз повторять то, что хочешь хорошо запомнить.

♦ Лучше запоминать постепенно. Например, чтобы выучить стихотворение, нужно отдельно и вдумчиво перечитывать его в течение нескольких дней, а не зубрить целый вечер накануне поставленного учителем срока.

6.Физкультминутка

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем ,

Дышим ровно, глубоко

(ходьба с подниманием рук).

На полянку мы заходим,

Много ягод там находим.

Земляника так душиста,

Что не лень нам наклониться.

(наклоны вперед)

Выполняют за учителем

7.Продолжение работы по теме урока.

-Стр.51 самостоятельное чтение

-Что же опасно для жизни?

-Что опасно для мозга?

- Зачем надо соблюдать режим дня?

- Сколько надо спать человеку?

Учащиеся самостоятельно читают, что опасно для нервной системы

Травмы черепа и позвоночника

Отравление алкоголем и никотином

Для сохранения здоровья

10 часов в сутки

Итог урока

- Какую тему мы изучали сегодня на уроке?

- Реализовали мы цель урока?

- что вы нового узнали?

Нервная система

Да

Ответы детей

8.Рефлексия

Продолжите фразы:

Сегодня на уроке я познакомился с ...

Мне было непросто ...

Я добился ...

У меня получилось ...

Хотелось бы ...

Мне запомнилось ...

Продолжают фразы

9.Домашнее задание

Стр.15 № 29, 30 (т)

Записывают в дневник