Новогодний проект

Аннотация проекта

Что такое Новый год? Новый Год - самый загадочный праздник,

открывающий нам мир добрых сказок и волшебства. Доверчивые малыши, а

так же взрослые - все считают минуты до наступления праздника. Все ждут

Деда Мороза, загадывают желания и дарят подарки. В преддверии праздника

мы решили создать новогоднее настроение детям нашей группы и их

родителям, что и стало целью нашего проекта.

Реализация проекта - один месяц (декабрь), посредством бесед, чтения

художественной литературы, просмотра мультфильмов на новогоднюю

тематику, слушания музыкальных произведений, проведения творческой

мастерской по изготовлению снежинок, гирлянд, участия в творческих

конкурсах поделок, оформления группы, подготовки и проведения

новогоднего утренника. Итогом проекта будет утренник

, выставка поделок и рисунков, фотоотчет, презентация проекта.

Тип: информационно-практико-ориентированный, творческий

Срок: среднесрочный (один месяц)

Участники проекта: дети 6 группы ,родители, воспитатели, музыкальный руководитель,

Возраст детей: 5-6 лет.

Проблема

В результате опроса, проводимого воспитателями в группе,

выяснилось, что дети не знают историю возникновения праздника, его

традиций. Мы решили восполнить пробелы и узнать как можно больше об

этом, а также украсить группу и создать атмосферу праздничного

предновогоднего настроения. Новый год – это самый радостный, волшебный

праздник, которого ждут не только дети, но и взрослые.

Родители, часто ссылаясь на занятость, уделяют мало внимания детям

и реже принимают участие в делах сада, группы. Поэтому очень важно

сплотить коллектив родителей, вовлечь каждого участника в активный

творческий процесс. Было решено привлечь родителей к совместной

деятельности по подготовке к новогодним праздникам.

Дети и родители должны стать непосредственными участниками

проекта по подготовке к Новому году, полностью окунувшись в

предновогоднюю бурю эмоций и впечатлений.

Цель: формировать понятие «праздник», его характерные особенности

и значение в жизни людей на примере Нового года.

Задачи:

1. Формировать познавательный интерес дошкольников к изучению

истории возникновения новогоднего праздника, его традиций и

обычаев.

2. Познакомить детей с произведениями художественной

литературы и музыкальными произведениями новогодней

тематики.

3. Обогащать активный словарь детей по теме.

4. Развивать творческие способности детей через разнообразные

виды деятельности.

5. Развивать у детей навыки партнерской деятельности и

сотрудничества, умение взаимодействовать друг с другом.

6. Поддерживать достижения детей, воспитывать чувство гордости

за результаты собственного и общего труда.

7. Привлечь родителей как активных участников жизни группы к

подготовке к Новогоднему празднику.

8. Формировать навыки праздничной культуры.

Стратегия достижения поставленных целей и задач

Ход реализации проекта

I этап - Подготовительный

Задачи

Содержание работы

Участники

Результаты

С детьми:

-Формирование мотивации,

стремление больше узнать о

новогоднем празднике (его

историю, традиции, обычаи).

Постановка цели и задач, определение направлений,

методов работы, предварительная работа с детьми и их

родителями, подбор художественной и

энциклопедической литературы, иллюстраций и картин,

музыкальных произведений, подвижных игр по теме

проекта, выбор оборудования и материалов, создание в

группе соответствующей предметно - развивающей

среды.

Дети, родители, воспитатели, Создание перспективного плана проекта. Определение тематики ООД, познавательных бесед, подбор книжной литературый музыкальных

произведений, игр малой подвижности, подвижных и дидактических игр, логоритмических упражнений. С родителями: -Формирование мотивации,

побуждение к участию в совместном проекте. Объявление для родителей о начале проекта. Анкетирование, проведение тест – опроса на тему «Новогодний калейдоскоп». Сбор познавательной информации по теме. Оформление родительского уголка: размещение статей, рекомендаций по теме проекта, приглашение на

праздник. Родители, воспитатели. Определение тематики консультаций.

II этап - Основной

Задачи

Содержание работы

Участники

Результаты

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

-Способствовать расширению

знаний детей (и родителей) об

истории возникновения Нового

года, его традициях и обычаях.

- Развивать познавательную

Познавательные беседы и ООД: - «Знакомство с календарем. Календарь «ожиданий

Нового года»

Цель: формирование знаний детей о календаре, о празднике Новый год, подготовить детей к встрече Дети, воспитатели, родители.

Все участники проекта приобрели новые знания о новогоднем празднике. Пополнение предметно - развивающей среды группы мотивацию.

-Развивать внимание, память, логическое мышление. долгожданного праздника.

-«Что такое Новый год?»

Цель: познакомить с историей праздника, его русскими традициями.

-«Когда родился Дед мороз»

Цель: познакомить детей с историей происхождения

персонажа – Деда Мороза.

-«Откуда елка к нам пришла?»

Цель: уточнение и закрепление представлений у детей о

ели и традициях встречи Нового года в разных странах.

-«В гостях у Деда Мороза» Цель: познакомить детей с родиной Деда Мороза.

Просмотр мультфильмов:

«Тимошкина ёлка», «Снеговик-почтовик»,

«Снегурочка», «Сказка про Новый год», «Дед Мороз и

лето».

Дидактические игры:

-«Нарядим ёлочку», «Что растёт на ёлке? », «Да-нет»,

«Дорисуй (снежинку, елочку…)», «Собери подарки,

елку», «Четвертый лишний», «Найди пару», «Зимнее

лото»

Целевые прогулки:

-Экскурсия к городской елке,

-Сравнение живой и искусственной ели.

Экспериментальная деятельность:

-«Цветные льдинки», «Снежные фигуры», «Следы на

снегу»

Цель: Формировать умения детей делать выводы и

умозаключения, а потом на основе накопленного опыта,

реализовать их в самостоятельной творческой

деятельности.

(сюжетные картины, дидактические игры, информационные плакаты по теме, художественная литература для чтения), методической «копилки»:

тематическими медиа презентациями, репродукциями картин русских художников, видео- аудиозаписями, картотеками стихов, пословиц, поговорок, дидактических игр.

Наработаны рекомендации для родителей с информацией об истории и традициях

Нового Года.

Работа с родителями:

-Консультации: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников», «Новогодние традиции», папка-передвижка «История

Нового года».

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

-Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического

строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и

монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.

-Развивать зрительное, слуховое восприятие, творческое воображение; создание положительного эмоционального фона, радости, ожидания праздника.

- Формировать эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров, развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи.

- Расширение пассивного и активного словаря по теме «Праздник - Новый год»; учить

подбирать слова-признаки к существительным; слова-синонимы и слова-антонимы.

Рассматривание картин с изображением зимних

пейзажей, новогодних празднований на Руси, в других

странах. Составление рассказов по сюжетным картинкам, этюдов

на тему «Веселый новый год!», «Новый год у зверей».

Заучивание стихотворений о зиме, снеге, новогоднем

празднике.

Использование пословиц, поговорок о зиме, объяснение

их смысла.

ООД:

-Интегрированное занятие по развитию речи «В поисках Снегурочки» с элементами логоритимики,

-Развитие речи: «Составление описательных рассказов

по сюжетным картинам «Новогодняя ёлка», «Дед Мороз

в гостях у ребят».

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика:

- «Снеговик», «Клоуны», «На ёлке», «Новый год», «Дед

Мороз», «Елка», «Снежный ком», «Снежки».

Дидактические игры: (Приложение №5)

-«Подбери слово», «Хитрая книга загадок», «Собери

подарки», «Дед Мороз раздает подарки», «Что в

мешке?», «Чего много?», «Упрямый Фома», «Слова -

родственники».

Дети,

воспитатели,

родители,

музыкальный

руководитель.

Речь детей обогатилась сложными словами, словами – антонимами и синонимами,

приобрели навыки ведения диалога. Пополнение картотеки дидактических игр по

развитию речи, фонопедических упражнений, пальчиковой гимнастики на

тему «Новый год».

Работа с родителями:

-Консультации: «В игры играем – речь развиваем»,

«Развитие связной речи»

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

-Развивать практические

навыки художественно-

эстетической и продуктивной

деятельности посредством

разнообразных техник.

-Содействовать реализации

знаний, впечатлений в

продуктивной деятельности.

-Моделирование игровых

познавательных ситуаций.

-Учить детей эмоционально

воспринимать художественные

поступки, оценивать поступки

героев.

Художественное творчество:

-рисование красками, цветными карандашами, гуашью:

«Новый год на Севере», «Наряжаем елочку»

-пластилинография: «Новогодняя елочка»

-аппликация: «Новогодние игрушки», «Возле елочки»,

поздравительные открытки и приглашения на

новогодний утренник для родителей.

-лепка из пластилина и соленого теста: «Елочные

игрушки»

-конструирование из бумаги: «Снежинки», «Цветные

гирляды»

-изготовление поделок из природного и бросового

материала: «Снеговик», «Елочка», «Елочная игрушка»

ООД:

-«Новый год у белых медведей»

Цель: Учить рисовать несложные элементы цветов,

передавая их характерное строение, пользуясь

знакомыми приемами изображения.

-«Поздравительная новогодняя открытка» (с элементами

аппликации)

Цель: Научить детей делать поздравительные открытки,

подбирая и создавая соответствующее празднику

изображение.

Чтение:

- русских народных сказок: «Морозко», «Снегурочка»,

«По щучьему велению», «Два Мороза», «Проказы

старухи-зимы»;

-стихотворений и рассказов: Р.Кудашевой «Ёлка», С.Чёрного «Ёлочка», рассказов Н.Носова «На горке»,

Дети,

воспитатели,

родители

Альбом детских рисунков:

«Новый год на Северном

полюсе», «Новогодний

хоровод»

Выставка поделок:

«Новогодняя елочка»,

«Веселый Снеговик»,

«Снежинка - веселинка».

Праздничное новогоднее

оформление группы.

Расширили представления о

возможностях создания

украшений для интерьера и

ёлки своими руками.

Приняли участие в

оформлении группы к

праздничному мероприятию.

Н.Сладкова «Всему своё время», Барто А. «Дело было в

январе», «В защиту Деда Мороза», «Деды-близнецы»,

Благинина Е. «Стихи о елке, о сером волке, о стрекозе и

о бедной козе», Воронкова Л. «Таня выбирает елку»,

Даль В. «Девочка Снегурочка», Дружинина М.

«Новогодние подарки»;

-познавательных сказок о зимней природе.

Драматизация:

-Сказка «Заячья избушка», музыкальная сказка «Как

зверята елочку наряжали», игра-пантомима «Карнавал»

Работа с родителями:

-оформление выставки поделок

-Мастер-класс (дистанционный) «Снежинка -

веселинка»,

-Консультации «Читаем детям», «Мой ребенок –

талантлив во всем».

-Формировать умения выполнять образно-имитационные движения; слушать песни веселого характера, вызывая эмоциональный отклик, побуждать желание детей передавать характер песни своими действиями по показу; закрепить умение выполнять различные танцевальные движения в паре, доставить детям радость от общения с музыкальным фольклором.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

-Вовлечение детей в

совместную творческую

Беседы:

-«Как дарить подарки?», «Почему могут быть опасны

Дети,

воспитатели,

Картотека сюжетно-ролевых

игры.

деятельность.

-Закреплять навыки

позитивного взаимодействия

между детьми.

-Побуждать детей совершать

социально – значимые

поступки.

-Освоение дошкольниками

первоначальных знаний о

правилах безопасного

поведения.

- Формирование правильной

модели поведения в

современном мире, повышение

общей культуры ребенка.

бенгальские свечи, гирлянды»

Экскурсия в библиотеку:

выставка поделок «Веселое Рождество»

Сюжетно-ролевые игры:

-«Семья готовится к празднованию Нового года»,

«Магазин новогодних игрушек, подарков»,

Работа с родителями:

-Разучивание стихов и ролей к празднику.

-Консультирование родителей по обеспечению

безопасности детей на ёлке и в новогодние каникулы:

«Безопасный Новый год», «Правила поведения детей в новогодние каникулы. Памятка для родителей».

- Консультации: «Новогодние развлечения для детей»,

«Новый год в кругу семьи», «Как победить застенчивость», «Что подарить ребенку?»

родители, музыкальный руководитель.

Создание папки-передвижки

«Азбука безопасности» на тему «Безопасный Новый год».

Установление социально-коммуникативных контактов между детьми, родителями и

педагогами; активная деятельность детей и родителей в ходе реализации

проектных мероприятий.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ

-Совершенствовать двигательные умения и навыки, развивать ловкость и быстроту

реакции.

-Развивать координацию движений, общие речевые и двигательные навыки, мелкую

моторику пальцев рук.

Беседы:

-«Если хочешь быть здоров…», «Зимние виды спорта»,

«Здоровое питание в Новый год».

Игры малой подвижности и подвижные игры:

-«Два Мороза», «Мороз Красный нос», «Ледяные

ворота», «Дед Мороз», «На Ёлку», «Заморожу»,

«Замри», «Снеговик», «Снежки», «Замороженные»,

«Льдинки, ветер и мороз», «Зимние забавы», «Снежинки

и ветер».

Зимнее развлечение «Здравствуй, зимушка-зима!»

Цель: привлекать к активному участию в спортивных

состязаниях.

Зимние забавы: катание на санках, метание снежков,

спортивная игра «Хоккей».

Дети,

воспитатели,

родители,

инструктор по

физической

культуре

Дети стали более активными, двигательные навыки стали более прочные, наблюдается

стремление добиться успеха в игре у детей, которые ранее старались быть в стороне.

Настроение у детей становилось бодрое, спокойное. Пополнилась картотека

подвижных игр, пальчиковой и дыхательной гимнастик, физкультминуток, точечного

массажа. Наработаны рекомендации для родителей с информацией о пользе игр для здоровья.

Физкультминутки: (Приложение №7)

- «Ёлочка», «Идём в лес за ёлочкой», «Зимний лес»,

«Мороз», «Снежная», «Скоро, скоро Новый год!»

Дыхательная гимнастика:

-«Снежинки летят», «Запах ели», «Полное дыхание»,

«Конькобежец», «Лыжник», «Смешинка», «Новый год»

Точечный массаж биологически активных зон,

предотвращающий простудные заболевания:

-«Наступили холода», «Борода»

Работа с родителями:

-Консультации: «Подвижные игры на улице зимой»,

«Нескучные игры зимой».

детей.

III этап – Заключительный

Задачи

Содержание работы

Участники

Результаты

Обобщение полученных

результатов.

Фотовыставка «Наш веселый Новый

год» (в уголке для родителей).

Утренник "Новоселье Снеговика".

Выставка поделок «Веселый

Снеговик».

Участие в конкурсах:

«Зимняя прогулка» -

Ожидаемые результаты:

Для детей:

- Расширение кругозора детей об истории возникновения праздника, его

традициях.

- Развитие интереса к коллективной творческой деятельности и сплочение

детского коллектива.

- Вызвать желание участвовать в украшении группы, изготовлении поделок с

родителями, в подготовке к утреннику – разучивание песен, танцев.

Для родителей:

- Повышение уровня информированности родителей по вопросам технологии

создания снежинок, истории происхождения новогоднего праздника.

- Оптимизация детско-родительских отношений.

- Повышение уровня вовлеченности родителей в деятельность группы (70%):

приняли участие в организации новогоднего утренника, в оформлении

новогоднего убранства группы.

Конспект ООД (интегрированное): «Откуда елка к нам пришла?»

Программное содержание:

Цель: уточнение и закрепление представлений у детей о ели и традициях встречи Нового года в

разных странах.

Задачи:

Обучающая: расширять представления детей о традициях встречи Нового года у разных народов.

Развивающая: развивать познавательный интерес, зрительное и слуховое восприятие,

расширение кругозора.

Воспитательная: воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе,

содействовать проявлению доброжелательного отношения к сверстникам.

Словарная работа: активизация и обогащение словаря: еловые лапы, трубочист.

Индивидуальная работа: активизировать и привлекать детей к участию в разных видах

деятельности.

Предварительная работа: беседа о времени года – зима, ее особенностях и характерных

признаках.

Ход деятельности:

Воспитатель:

Наступает Новый год.

Я улыбаюсь вам

А вы улыбаетесь друг другу.

Мы добры, ласковы и приветливы.

Я желаю вам всем праздничного настроения.

Воспитатель обращается к детям:

Хотите узнать, как встречают Новый Год в других странах? Ответы детей.

Воспитатель: приглашаю вас в познавательное путешествие, поедем мы на тройке лошадей.

Дети под музыку «В лесу родилась елочка» начинают двигаться по залу.

1. Первая остановка – страна Япония.

В этой стране встречают новый год под бой колоколов, которые звонят очень много раз, во

время звона колокола дети рисую то, что хотели бы получить в подарок и кладут свои рисунки

под подушку.

У каждого из нас есть свое желание. Возьмите себе снежок, прошепчите ему свое желание и

положите в корзинку, оно у вас обязательно сбудется.

Игровое упражнение «Загадай желание» (со снежками).

Дети с воспитателем продолжают дальнейшее путешествие.

2. Вторая остановка – страна Германия.

В этой стране счастье и удачу в новом году символизирует трубочист (слайд). Трубочист – это

такая мужская профессия. Он чистит трубы, чтобы хорошо проходил дым и топились тепло печи

в домах. Если повстречать трубочиста перед новым годом, то нужно до него дотронуться,

испачкаться в саже, и все будет хорошо в будущем году. Я была в этой стране, и дотронулась до

трубочиста, он подарил мне красивую снежинку.

Игровое упражнение «Снежинка».

Посмотрите на нее, не поворачивая головы, проследите за ней глазами. Подставьте ладони,

снежинка легла на ваши ладони, сдуйте ее легким дыханием.

Продолжают свое путешествие.

3. Третья остановка – страна Франция.

В этой стране Дед Мороз приносит подарки в башмачке и сапожке (слайд камин с сапожком).

У меня тоже есть башмачок и сапожок, но их нужно собрать в одно целое.

Игровое упражнение «Разрезные картинки» (елочка для девочек, сапожок для мальчиков).

Под музыку на тройке возвращаемся в группу.

4. Четвертая остановка – Россия

Воспитатель: Вот мы и вернулись в свою страну Россию. Как мы встречаем новый год в

России? Ответы детей.

Воспитатель:

-Что мы наряжаем на новый год у себя в домах? Ответы детей.

-Елку называют елью. Ель – живет в лесу и является символом новогодних праздников.

Традиция наряжать елку пришла из давних времен. Вот она – лесная красавица. Назовите ель

ласковыми словами, если ели понравится, то на ней будет появляться красивый шар.

Словесная игра «Какая елка?»

Ответы детей: нарядная, пушистая, колючая, стройная, необыкновенная, волшебная, сказочная

(слайд - на каждый ответ детей на елке появляется красивый шар).

Воспитатель: Чем покрыты ветки у ели – иголками. Как называют иголки - хвоя. Большие,

широкие ветви называют – еловыми лапами. Эти лапы не пропускают ветер, вьюгу, метель,

поэтому в хвойном лесу прячутся птицы и звери.

Ель является для лесных жителей столовой и жилищем.

Почему столовой? Потому что птицы и животные питаются семенами ели, Почему жилище?

Потому, что птицы вьют гнезда на ели (сорока), в корнях ее медведь готовит себе берлогу.

Поиграем в игру «Закончи предложение».

Я начну предложение, вы закончите:

Я знаю, что у дерева есть …… (корни, ствол, ветви).

Я знаю, что ветви ели называю… (лапы).

Я знаю, что иголки у ели называются…. (хвоя)

Я знаю, что семенами ели питаются …. (птицы, белки)

Я знаю, что на Новый год наряжают… (елку)

Воспитатель: Какую пользу для людей приносит ель? Ответы.

Сейчас давайте немного отдохнем.

Физминутка «Танцующая елка»

Воспитатель: Я знаю сказку о ели, которой хорошо жилось в лесу, хотите ее услышать?

Рассказывание сказки.

Шум ветра, на экране появляется большая елка и маленькая.

- Весной на полянке, у мамочки ели, родилась дочурка маленькая елочка. Маленькой елочке

хорошо в лесу. Вся природа радовалась появлению нового деревца, вокруг нее летали и пели

птицы.

Прошло время, и маленькая елочка превратилась в лесную красавицу.

И вот однажды в лес перед новогодним праздником пришел человек, чтобы срубить на

праздник елку. Вдруг поднялся ветер, метель, и елочка заговорила человеческим голосом:

- Мы деревья тоже живые существа, нас нужно оберегать, а вы люди часто этого не понимаете.

Человек задумался.

- Зачем губить елку? Пусть она растет на радость всем.

А для себя под новый год я смастерю или куплю елку себе сам.

6. Практическая часть

Воспитатель: Сейчас внимательно посмотрите на свои руки, какие они: у мальчиков большие и

сильные, у девочек нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все.

Предлагаю смастерить елочки своими руками, украсить их разноцветными шарами. Для этого вы

пройдете за столы: мальчики пропустят вперед девочек, и займут места там, где темные клеенки,

девочки – где светлые клеенки. Что находится на разносах?

Перед вами разносы, на разносах: ножницы, клей, салфетки, цветные полоски из бумаги. Как

правильно нужно пользоваться ножницами? Как правильно нужно пользоваться клеем?

Правильно, молодцы, хорошо знаете правила безопасности.

Сейчас посмотрите внимательно, что вы будете делать:

Перед вами шаблон елки, цветные полоски, ножницы, клей, салфетки, клеенки. Берете цветную

полоску, складываете ее гармошкой и вырезываете кружки – это будут новогодние шары. Затем

на клеенку кладете свой шар, наносите клей и наклеиваете на елку.

Вот и получилась красавица, новогодняя елка.

Итог:

-Какое дерево мы наряжаем на новый год?

-А откуда приходит к нам елка?

-Как встречают дети других стран новый год?

Рефлексия: Я была рада сегодняшней встрече с вами. И мне хотелось бы оставить вам в подарок

вот эти красивые шары. Они разных цветов белые и синие. Если вам понравилось сегодняшнее

путешествие – возьмите белый шар, если вы испытывали затруднения – возьмите синий шар. Эти

шары повесите на елку, которую будете наряжать дома.

Приложение №2

Тема познавательной беседы: «Что такое Новый год?»

Программное содержание: закладывать основы праздничной культуры. Знакомить детей с тем,

как празднуют Новый год в других странах. Развивать эмоционально положительное отношение

к предстоящему празднику.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Ребята, отгадайте загадки, и вы узнаете, о чем мы будем сегодня говорить.

Он катки для нас устроил,

Снегом улицы занес,

Изо льда мосты построил,

Кто же это? ... (Дед Мороз)

Вся из снега, изо льда,

Но не мерзнет никогда.

Вместе с дедушкой придет

К ребятне на Новый год.

(Снегурочка)

Красавица какая -

Стоит, светло сверкая.

Как пышно убрана...

Скажите, кто она?

(Новогодняя елка)

-О каком празднике мы сегодня будем говорить?

2. Беседа об истории праздника на Руси.

-Как вы думаете всегда ли праздник Новый год отмечали зимой?

В древней Руси Новый год отмечали 1 марта.

В начале весны пробуждается природа после зимнего сна, а значит наступает новый год и в

жизни людей, готовившихся к посеву нового урожая.

Позже царь Петр I повелел отмечать Новый год 1 января.

В новогоднюю ночь устраивали народные гуляния, жгли костры, обменивались поздравлениями,

устраивали фейерверки, запускали петарды, в каждом доме ставили елку или украшали дом

еловыми ветками. Тогда же и появился Дед Мороз.

История Деда Мороза

Кто такой Дед Мороз? Дед Мороз – добрый волшебник.

Считалось, что Мороз живет в ледяной избушке в лесу и одаривает подарками тех, кто заглянет к

нему на огонёк. Сейчас Дед Мороз живёт в Великом Устюге (Вологодская область).

Можно съездить к нему в гости или написать письмо, вот адрес:162340, Россия, Вологодская

область, г. Великий Устюг, дом Деда Мороза.

История Снегурочки

Без Снегурочки трудно представить себе новогодний праздник. В русских сказках Снегурочкой

или Снегурушкой зовут девочку, которую слепили из снега старик со старухой, а она весной

растаяла, прыгнув через костер. Новогодняя Снегурочка – это внучка Деда Мороза, которая

помогает ему дарить детям подарки и устраивать настоящий праздник.

Как наряжали елку наши предки

Самые первые новогодние игрушки были съедобными: сладости, яблоки, орехи. Потом

появились ёлочные игрушки из ткани, соломы, цветных ленточек, а уже позднее - из бумаги и

фольги. Стеклянные игрушки, настоящие новогодние шары стали делать только в XIX веке.

3. Истории празднования Нового года в других странах?

-Ребята, а вы знаете, как празднуют Новый год в других странах?

В Италии в новогоднюю ночь жители выбрасывают из окон старые вещи, даже мебель.

Итальянского Деда Мороза называют Баббе Натале. Но в эту ночь дети ждут не только Баббе

Натале, но и кого-то ещё...

В эту ночь на волшебной метле прилетает добрая фея Бефана. Она открывает двери маленьким

золотым ключиком и, войдя в комнату, где спят дети, наполняет подарками детские чулки,

специально подвешенные к камину. Тому, кто плохо учился или шалил, Бефана оставляет

щепотку золы или уголёк.

В Швеции перед Новым годом дети выбирают королеву света Лючию. Её наряжают в белое

платье, на голову надевают корону с зажжёнными свечами.

Лючия приносит подарки детям и лакомства домашним животным: кошке — сливки, собаке —

сахарную косточку, ослику — морковь. В праздничную ночь в домах не гаснет свет, улицы ярко

освещены.

В Англии принято на Новый год разыгрывать представления для детей по сюжетам старинных

английских сказок. Всю новогоднюю ночь уличные торговцы продают игрушки, свистульки,

пищалки, маски, воздушные шары. Именно в Англии возник обычай обмениваться к Новому

году поздравительными открытками.

Перед сном дети ставят на стол тарелку для подарков, которые им принесёт Санта Клаус, а в

башмаки кладут сено — угощение для ослика.

Французский Дед Мороз — Пэр Ноэль — приходит в новогоднюю ночь и оставляет подарки в

детских башмаках. Тот, кому достаётся боб, запечённый в новогодний пирог, получает титул

«бобового короля», и в праздничную ночь все ему подчиняются.

В Голландию Дед Мороз приплывает на корабле и передвигается по улицам города на белом

коне в сопровождении чернокожих подданных. Синтер Клаас любит весёлые розыгрыши и

сюрпризы и часто дарит детям фрукты, игрушки, леденцовые цветы.

4. Подвижная игра.

-Какие зимние, новогодние игры вы знаете?

("Заморожу", "Снежки", "Не выпустим", "Два Мороза")

Предложить поиграть в любую игру на выбор.

Организация наблюдения в форме экспериментальной деятельности

Тема: «Цветные льдинки»

Цели:

 развивать у детей естественнонаучные и сенсорные представления;

 познакомить детей с агрегатным состоянием воды – льдом;

 экспериментальным путем получить темную и светлую красную воду (темную и светлую

синюю воду и др.);

 упражнять в словесном обозначении оттенков (темно-красный, светло-красный, темно-

синий, светло-синий и др. оттенки);

 изготовить цветной лед и украсить ими постройки на прогулочной площадке.

Ход занятия:

(В группе дети экспериментальным путем получают темную и светлую красную, синюю,

зеленую воду. Воспитатель предлагает узнать, что будет с цветной водой, если вынести ее на

улицу).

- Ребята, сегодня мы с вами экспериментальным путем получили цветную воду. Какого цвета

вода в ваших бутылках. (Темно-красная и светло-красная, темно-синяя и светло-синяя, темно-

зеленая и светло-зеленая).

- Давайте разольем воду в формочки: прозрачные пластиковые стаканчики и в формочки из-под

шоколадных конфет.

-Какого цвета вода в формочках?

-Как вы думаете, что с ней станет на морозе?

-Что же стало с водой в формочках? (Она замерзла - получился лед)

-Какого цвета получился лед в формочках?

-Давайте рассортируем льдинки по цвету в шесть ведерок в соответствии с цветовыми

условными обозначениями.

- Что же нам делать с льдинками: возьмем с собой или оставим на участке до следующей

прогулки? (взять в группу, после сна проверить).

-Ребята, посмотрите, куда пропали льдинки? (Они растаяли, и образовалась вода)

(На следующий день воспитанники снова изготавливают воду двух-трех других цветовых

оттенков (по выбору детей) и делают льдинки).

- Какого цвета вода получилась у вас сегодня?

-Давайте из нее мы опять сделаем разноцветные льдинки, а потом соберем ледяные бусы и

выложим красивый узор.

(Воспитатель на прогулке организует закрепление названия новых оттенков и проводит игровые

упражнения «Собери бусы», «Выложи узор»)

Примечание: После занятия по ознакомлению с разновидностями эталонов цвета, где дети учатся

получать три оттенка любого цвета, на прогулке проводится аналогичная работа по получению

разноцветных льдинок и закреплению словесных обозначений трех оттенков цвета: «темный»,

«светлее», «самый светлый».

Кроме игр с льдинками и игровых упражнений на составление светлотных рядов (от самого

светлого до темного и наоборот), воспитанникам предлагается украсить льдинками бордюры

своего участка или снежные постройки.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

«Новый год»

У всех Новый год,

И у нас Новый год.

(Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и

в левую.)

Возле ёлочки зелёной

Хоровод, хоровод.

К нам пришёл Дед Мороз.

(Делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)

Он игрушек, и хлопушек,

И конфет нам принёс!

(Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)

Он добрый у нас,

Он весёлый у нас,—

Делают шаг с притопом, одновременно хлопают)

Возле ёлочки зелёной

Сам пошел с нами в пляс.

(Шагаем на месте)

«Елка»

Горит огнями елочка, под нею тени синие, (Поднимаем руки вверх)

Колючие иголочки, как будто в белом инее. (Опускаем через стороны, вниз)

Огни на елке яркие повсюду зажигаются. (Наклоны вправо, влево)

Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются. (Ходьба на месте, улыбка)

«Зимой»

Мы погреемся немножко, (Натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки, (Хлопаем в ладоши)

Ножками потопаем (Топаем на месте)

И себя похлопаем. (Хлопаем по коленя