О проведении дистанционных игр (из опыта работы)

Учитель русского языка и литературы

МОУ «Медвежьегорская средняя

общеобразовательная школа №2»

Баннова Людмила Георгиевна

г.Медвежьегорск

2018 г.

Актуальность

Современная система образования должна быть

построена на предоставлении учащимся возможности

размышлять, сопоставлять разные точки зрения,

разные позиции, формулировать и аргументировать

собственную точку зрения, опираясь на знания фактов, законов,

закономерностей науки, на собственные наблюдения,

свой и чужой опыт.

Личностно-ориентированный подход вносит существенные изменения во все компоненты системы обучения: цели , содержание, принципы, технологии обучения и в организацию учебно-воспитательного процесса.

Метод проектов

Одной из современных педагогических технологий, отражающих личностно-ориентированный подход, является

метод проектов.

Метод проектов - совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения определенной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Проектный метод направлен на развитие

критического мышления, развитие

творческого мышления, умение работать с информацией.

Сетевой телекоммуникационный проект

Сетевой (телекоммуникационный ) проект – совместная деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, направленную на достижение совместного результата.

Рекомендуется для осуществления следующих

целей :

• Организации интерактивных дидактических игр;
• сбора разнообразных фактов, данных из разных регионов;
• Проведения экологических, социологических проектов;
• создания совместных творческих продуктов;
• организации совместных полевых работ,
• практических экспериментов;
• совместное решение актуальных проблем политики,
• культуры, образования;
• Совместная разработка туристических маршрутов, пр.

Основной специфической особенностью телекоммуникационного проекта является его

межпредметность. В рамках какого бы предмета ни проводился телекоммуникационный проект, его участникам

приходится использовать свои знания из области информатики, русского языка, литературы, математики, истории и других предметов.

Результатами участия школьников в телекоммуникационных проектах можно считать следующие:

•  повышение уровня познавательной активности учащихся;

•  появление черт личности, присущих исследователям;

•  увеличение числа учащихся, проявляющих интерес к предмету;

•  повышение уровня обученности по предмету.

«Полюби свой край былинный»

«Бороться и искать,

найти и не сдаваться»

Схема организации и

проведения дистанционной

литературно-познавательной игры

I этап — использование возможностей электронной почты.

• Рассылка в образовательные учреждения информационного письма о теме,

дате и времени проведения игры.

• Подтверждение своего участия командами от образовательных учреждений.
• Получение Положения о проведении игры электронным письмом от организатора. II этап — проведение игры в дистанционном режиме.

Вся игра проходила в один день, но в несколько этапов. Обязательное условие игры:

игра представлена в виде теста, выполненного в программе Wоrd. Для ответа

на вопросы необходимо использовать в меню «вид» строку

«панели инструментов» - «формы»;

для выбора ответа из предложенных – строку «поле со списком»,

для однозначного ответа – строку – «текстовое поле». После ответа на все вопросы

использовать меню «защита формы» с целью сохранения всех ответов

на поставленные вопросы.

Ответ на вопрос №16 (творческое задание )можно представить в виде

отдельного документа,

выполненного в программе Word. III этап — подведение итогов , вручение грамот и дипломов

участникам.

Механизм запуска дистанционной игры

Планирование проекта

Организация инструментальной среды

Подготовка регистрационной формы и инструкций

Рассылка информационного письма по электронной почте в ОУ

Примерная структура образовательного проекта:

• Название.
• Цитата, лозунг.
• Аннотация.
• Цели и задачи.
• Участники.
• Условия регистрации.
• Сроки реализации проекта.
• Этапы проведения проекта.
• Условия участия.
• Особенности проведения, виды деятельности.
• Формы взаимодействия организаторов с участниками.
• Критерии оценивания работ участников и проекта.
• Результаты проекта. Награды, призы.
• Возможное продолжение/ развитие проекта.
• Авторы, координаторы, администраторы, организаторы

Дистанционная литературно-познавательная игра

«Полюби этот край былинный».

Цель: расширение представлений обучающихся о культуре

родного края.

Задачи :

1. Активизировать мыслительную деятельность обучающихся.

2. Развить творческие способности обучающихся.

3. Привить навыки работы в коллективе.

Сроки и место проведения.

Игра проводится 19.03.2009 года, с 14.00 до 15.30 в дистанционной форме.

Задания игры будут высланы участникам по электронному адресу школы

с 13.50 до 14.00, 19.03.2009 г.

Организаторы игры:

МОУ «Медвежьегорская средняя общеобразовательная школа №2»

• Требования.

Заявка на участие в игре предоставляется до 10.03.2009

в муниципальное учреждение «Районный методический центр»

в электронном виде (форма заявки прилагается) методисту

Маккоевой Е.В.

Заявка.

• Наименование учебного учреждения, электронный адрес школы.
• Ф.И.О. директора учебного учреждения.
• Название команды, фамилия, имя капитана.
• Сведения о руководителе, готовившем команду (ФИО, должность).
• Фото (прилагается в электронном виде).

Проблемы

• Руководство проектом, ведь при использовании метода проектов

меняется роль учителя на разных этапах выполнения проекта.

Учитель

выступает в роли консультанта, помощника, наблюдателя,

источника

дополнительной информации, координатора, организатора

сотрудничества.

Таким образом, учитель при общем руководстве проектом

должен уметь

выполнять разные функции или совмещать их. В этом

заключается сложность руководством проектом.

• Проблема в том, что способы оценки проекта вступают в

противоречие с официальной процедурой выставления

оценки за работу ученика.

Критерии оценки могут отличаться и варьироваться

в зависимости от вида и

цели проекта, возраста его участников.

• Технические проблемы.

Главное назначение телекоммуникационной игры –

служить средством для реализации педагогами – руководителями

команд на местах инновационных педагогических технологий,

основанных на:

1.продуктивной деятельности обучающихся;

2. педагогике сотрудничества;

3. самостоятельной индивидуальной и групповой работе детей;

4. интеграции учебных предметов;

5. глобальном мышлении и видении мира;

6. выявлении одарённых «читающих» детей.

Определите для себя, зачем Вам нужно проведение сетевого

проекта ( отметьте нужное в правом столбце)

1

2

Для задуманного мною (моими учениками) исследования недостаточно данных, собранных в одном городе (стране)

3

Я никогда не проводил сетевой проект, и хочется попробовать свои силы

4

Мне хочется, чтобы мои ученики сравнили свои знания со знаниями их сверстников

5

6

Я хотел бы, чтобы моим ученикам было интересно учиться

7

Я считаю, что общение со сверстниками из других городов будет полезно моим ученикам

У меня мало материала по какой-то теме, и я хотел бы, чтобы учителя из других регионов помогли собрать его

8

Все проводят, чем я хуже других

9

Мне это поможет в профессиональном росте

Учебный материал, изучаемой темы предполагает наличие различных точек зрения, которые могут быть обусловлены, например, национальными особенностями