Обеспечение эффективности и качества образовательного процесса в условиях дистанционного обучения

Фурик Людмила Николаевна

Методическая разработка.

Обеспечение эффективности и качества образовательного процесса в условиях дистанционного обучения.

Современное общество нуждается в гражданах, у которых сформирована потребность постоянного самостоятельного приобретения, обновления и применения своих знаний, что представляется возможным при реализации непрерывного образования.

Дистанционное образовательние является основой непрерывного образования на современном этапе.

Одним из преимуществ дистанционного обучения является реальная возможность наиболее полного учета индивидуальных особенностей обучающихся и их образовательных потребностей при организации учебного процесса, в частности, самостоятельной работы учащихся и создании ситуации успеха для каждого ученика.

Рассмотрим подробнее понятие дистанционного образования.

В настоящее время Интернет широко используется в процессе обучения.

Дистанционное обучение позволяет преподавателям и обучающимся выйти за узкие рамки обучения в аудитории.

Дистанционное обучение является перспективным способом получения образования

Дистанционное обучение это доставка обучающимся широкого объема изучаемого материала посредством Интернета.

Связь между преподавателями и студентами обеспечивается разными способами, такими как обмен печатными материалами через электронную почту, видеоконференции, вебинары, онлайн-семинары.

Обучающимся предоставляется возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала.

Польза от приобретения информации извне делает обучение на расстоянии предпочтительным во время карантина и для тех, кто находит, что массовость и распорядок обучения для него неприемлем.

Можно определить дистанционное образование как образование,

Таким образом, можно отметить, что дистанционное образование – это процесс передачи знаний, а дистанционное обучение – это процесс получения знаний.

Студент, постоянно выполняя практические задания, приобретает устойчивые автоматизированные навыки. Теоретические знания усваиваются без дополнительных усилий, органично вплетаясь в тренировочные упражнения. Формирование теоретических и практических навыков достигается в процессе систематического изучения материалов и прослушивания и повторения за диктором упражнений на аудио и видеоносителях.

Дистанционное обучение – не альтернатива традиционному обучению, а специфичная форма его продолжения и совершенствования.

Содержание педагогической деятельности в системе дистанционного обучения существенно отличается от традиционной.

В условиях дистанционного обучения основными задачами преподавателя является:

• управление самостоятельной работой учащихся по освоению учебного материала;

• организация занятий в режиме реального времени, что предполагает: выбор оптимальной формы проведения занятия, конструирование плана занятия;

• инициирование обсуждений в режимах on-line, что предполагает создание проблемных ситуаций и моделирование дискуссий;

• оценивание результатов деятельности учащихся и их коррекция, что предполагает: комментирование результатов выполнения тестовых заданий, проверку и оценивание заданий с открытым ответом, проверку, оценивание и комментирование домашних заданий.

Таким образом в центре процесса обучения находится самообразование, как самостоятельная познавательная деятельность обучающихся. Они учатся самостоятельно получать знания, пользуясь разнообразными источниками информации. Обращаясь к различным способам познавательной деятельности, работают с полученной информацией в удобное для них время. Самостоятельное приобретение знаний с самого начала вовлекает обучающихся в активную познавательную деятельность, не ограничивающуюся овладением знаниями, а предусматривающую их применение для решения разнообразных реальных проблем.

Организация самостоятельной (индивидуальной и групповой) работы обучаемых предполагает использование новейших педагогических технологий. Адаптивных к данной форме обучения, стимулирующих раскрытие внутренних резервов каждого обучающегося и одновременно способствующих формированию социально значимых качеств личности.

Метод обучения, для которого характерно активное взаимодействие между всеми участниками учебного процесса ориентирован на групповую работу студентов и представляет наибольший интерес для дистанционного обучения. Он предусматривает широкое использование исследовательских и проблемных способов обучения.

Роль преподавателя при таком обучении сводится к тому, что он задает тему для студентов (ставит учебную задачу), а далее он должен создать и поддерживать такую благоприятную среду общения и психологический климат, при которых обучаемые могли бы работать в сотрудничестве.

Преподаватель несет ответственность за координацию, управление ходом дискуссий, а также за подготовку материалов, разработку плана работы, обсуждаемых вопросов и тем.

Лекции, которые готовят и подбирают преподаватели, консультанты может представлять собой подборку статей или выдержек из них, а также учебных материалов, подготавливающих обучающихся к будущим дискуссиям.

При дистанционном обучении наиболее широкое распространение в нашем профессионально-техническом училище получила электронная почта.

Эта форма взаимодействия доступна для большинства обучающихся. Преимущество заключается в том, что обучающийся может выполнять задание в удобное для него время, используя все необходимые ресурсы.

Также используется мессенджер «Вайбер», «Ватсапп» и телефонная связь.

Дистанционный процесс обучения поможет повысить качество освоения учебного материала.

Помимо традиционных учебных пособий и конспектов обучающиеся пользуются:

  электронными учебными пособиями;

  электронными справочниками;

  учебными аудио и видеоматериалами;

информационными материалами.

Эти доступные средства и компьютерные обучающие программы способны повысить качество обучения, ускорить изучение и усвоение учебного материала, контроля знаний.

Дистанционное обучение предоставляет возможность получить намного больше информации, позволяющей оценить знания, навыки и умения, полученные в результате прохождения дистанционного обучения.

Обязательное наличие высокой степени самоорганизации обучающегося, так как  большую часть учебного материала приходится осваивать самостоятельно.

Необходим постоянный доступ к источникам получения образовательных материалов (электронных учебников, видеоматериалов). Для этого нужна хорошая техническая оснащенность: интернет, компьютер, телефон как дома, так и в учебном заведении, что не всегда возможно.

В настоящее время востребованность дистанционной формы обучения неуклонного растёт. Это объясняется тем, что  она гибка, удобна и доступна, предполагает широкую вариативность и дифференциацию в выборе и содержания, и форм получения образования.

Можно сделать вывод о том, что дистанционное обучение востребовано, и в ближайшее время будет возрастать интерес к нему. С каждым годом интерактивных методов коммуникации появляется все больше и, следовательно, будет возрастать интерес к данному способу обучения, что позволит минимизировать его недостатки и развить положительные стороны.