Обмен, торговля, реклама.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Самоопределение к деятельностиОрг. момент

( 1 слайд)

- Здравствуйте ребята, меня зовут Ирина Борисовна. Со школьных лет у меня есть одно увлечение, совсем недавно узнала, что у моего увлечения есть название – стилофилия. Кто из вас знает значение этого слова? (2 слайд)

( достаю ручку)

- очень люблю ручки, карандаши, коллекционирую письменные принадлежности.

(3 слайд)

Подготовка к работе

личностные

регулятивные

коммуникативные

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

-Есть среди вас те, кто тоже не может спокойно пройти в магазине мимо полки с ручками? Покажите, какими ручками вы пишите?

(обращаюсь к одному из детей)

- У тебя очень красивая ручка, а давай поменяемся?

(если не согласен, либо обращаюсь к другому, либо говорю – давай на время урока поменяемся, попробуем пописать ты моей, а я твоей. Потом обращаюсь ко всем)

- Ребята, скажите, а между мной и _______ сейчас что произошло?

(Вывожу слово ОБМЕН) (4 слайд)

- Не все согласны поменяться, а если я попрошу вас продать свою ручку, кто согласен? А сколько стоит? Ну это много, а за меньшую сумму продашь? (да/нет) хорошо, я подумаю.

(обращаюсь ко всем)

- Что вы сейчас наблюдали между мной и ______________________?

- Если сложить вместе, всё что вы сказали, то получится – ТОРГОВЛЯ (на доске) (5 слайд)

Показываю ручку.

- Если эту ручку купишь – сто пятёрок ты получишь!

Эта ручка поможет везде: в воде, на суше и на ЕГЭ!

- а что я сейчас сделала?

РЕКЛАМА (на доске) (6 слайд)

-О чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

- Эти слова связаны между собой? (да) К какой деятельности человека можно отнести эти понятия? (к экономической) Дайте им характеристику не как жизненной ситуации, а как экономической деятельности. (не могут)

Включаются в проблемный диалог.

Отвечают: обмен

Отвечают: продажа, покупка, торг

Отвечают: реклама

ОБМЕН.ТОРГОВЛЯ.РЕКЛАМА

коммуникативные

познавательные

3. Постановка учебной задачи.

- Попробуйте поставить цель к нашему уроку.

Что сегодня мы должны сделать на уроке?

(7 слайд)

Ставят цели, формируют (уточняют) тему урока. ЦЕЛЬ: Ознакомление с экономическим содержанием понятий – обмен, торговля, реклама, опираясь на жизненный опыт

регулятивные

целеполагание

общеучебные

логические

4. Построение проекта выхода из затруднения

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

-Для того, чтобы достичь нашей цели, понадобится рабочий лист (на столе), ваше внимание и сотрудничество.

- предлагаю посмотреть видеофрагмент и ответить на вопрос – какой вид экономической деятельности вы увидите? (8 слайд)

• Обмен. (видеофрагмент «Иван Царевич и серый волк» эпизод обмена)

-Что вы увидели?

-А как вы поняли, что это обмен?

- Скажите, а зачем люди обмениваются?

-Т.е. у человека существуют потребности.

- Что необходимо, чтобы обмен состоялся?

- Где это взять?

- То есть, что нужно, чтобы обмен состоялся?

-Знаете ли вы как с древних времён называется натуральный обмен одной вещи на другую? – БАРТЕР. (9 слайд)

- Найдите в рабочих листах определение экономического понятия БАРТЕР. Прочитайте, подпишите.

-В чём недостатки бартера? Всегда ли удобно менять одну вещь на другую?

-Определите вид экономической деятельности на следующем видеофрагменте. (10 слайд)

• Торговля. (видеофрагмент «Илья Муромец ходит по рынку»)

- Что вы увидели в этом фрагменте?

-Где это происходит? РЫНОК (11 слайд)

-Что происходит на рынке?

- Действительно, первое и самое распространённое значение рынка – это место встречи продавца и покупателя. Научное значение этого понятия я прошу вас найти в рабочих листах, кто первый? Прочитайте.

- Рынок – вся совокупность экономических отношений в сфере производства, обмена и потребления товаров и услуг.

- Главный принцип рынка – сделка должна быть выгодна и покупателю и продавцу. Когда их интересы сходятся, возникает торг. А там, где есть торг обязательно возникает ещё один вид экономической деятельности. Какой?

ТОРГОВЛЯ (12 слайд)

-Найдите определение, что такое торговля.

-Торговля – это отрасль хозяйства, вид экономической деятельности, направленный на осуществление купли-продажи, обмена товаров и услуг, а так же связанных с ними процессов.

-Без чего не может существовать торговля?

( Загадка: Угадай, как то зовётся, что за деньги продаётся.) ТОВАР (13 слайд)

Найдите экономическое определение в своих рабочих листах. Прочитайте. Запишите.

- Товар – продукт труда, произведённый для обмена (продажи)

-Без товаров торговли просто не может быть. Люди удовлетворяют свои потребности с помощью торговли. При этом цели у покупателя и продавца совершенно разные. Покупатель стремиться приобрести как можно больше качественных товаров и за меньшую стоимость, продавец же стремиться продать свой товар подороже и побольше.

-Что же изменилось в современном мире? Где происходит торговля?

- Виды ТОРГОВЛи бывают разные.

- Посмотрите на картинки (слайд) что вы видите? (14 слайд)

-Какое количество товара закупают на первой картинке? На второй? Как такая торговля называется? Найдите определения этих видов торговли в своих рабочих листах. (15 слайд)

- Т.е. покупка крупной партии товара называется – Опт.

(16 слайд)

Если покупать мелкими партиями или штучно – это розница.

- Запишите понятия в рабочий лист.

- Посмотрите на свои ручки. Кто нашёл информацию о производителе? Прочитайте для всех.

-Где произвели ваши ручки?

(ручки производят в других странах или в России) По тому где товар производится и где он продаётся выделяют ещё2 вида торговли. (17слайд)

- Если товар производится и продаётся в пределах одной страны, то, как называется данный вид торговли? (18 слайд)

-Если товар производится в других странах, а продаётся на территории нашей страны, то это…..?(19 слайд)

- А теперь, рекламная пауза. (20 слайд)

• Реклама. (видеофрагмент)

- Где можно увидеть и услышать рекламу?

- В переводе с латинского, реклама дословно означает – выкрикиваю.

(21 слайд)

Найдите экономическое определение рекламы в словаре. Прочитайте.

- Какая бывает реклама?

-Реклама уже больше 100 лет – это целая индустрия. Причём довольно прибыльная. Я предлагаю вам сегодня попробовать свои силы в рекламе.

-Задание придумать рекламный слоган. Что это такое?

-ТЫ – НЕ ТЫ, КОГДА ГОЛОДЕН!
-Что будем рекламировать?( РУЧКУ ) (22 слайд)

-Слоган должен легко читаться, быть оригинальным, вызывать любопытство.

-Время выполнения 3 минуты. (прослушать несколько слоганов) (музыка)

- Что бы вы посоветовали своим одноклассникам, чтобы улучшить их рекламу?

(Если у детей не получится, зачитать свои. Дети выполнят задание дома )

-Почему говорят – реклама – двигатель торговли?

-Заполните рабочий лист.

регулятивные

познавательные

коммуникативные

5. Первичное закрепление.

Мы рассмотрели с вами 3 основных экономических вида деятельности. Перед вами утверждения (23 слайд). Прочитайте и скажите – все ли они верны? Давайте проверим. (24 слайд)

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

регулятивные

познавательные

коммуникативные

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует деятельность по применению новых знаний. (25 слайд)

- следующее задание я предлагаю одному из вас выполнить у доски, кто смелый? В ваших конвертах есть текст с пропущенными словами. Ваша задача – заполнить его, слова которых в тексте не хватает так же есть в карточке.

Самостоятельная работа. Один ученик работает с тренажером у доски. Остальные заполняют карточки. Проверка по эталону. Взаимооценивание.

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

регулятивные

7. Рефлексия деятельности(итог )

Организует рефлексию.

Обратите внимание на рабочий лист. Мы заполнили его полностью, но не дали название. Какие будут предложения? (экономический словарь, экономические понятия….) Давайте вспомним цель нашего урока Ознакомление с экономическим содержанием понятий – обмен, торговля, реклама, опираясь на жизненный опыт.

(26 слайд)

-Как считаете, мы достигли цели?

-Как вы это поняли?

Вы все активно и продуктивно работали на уроке. ОЦЕНИВАНИЕ

(личностно-ориентированная технология????)

Домашнее задание. (27 слайд)

Прочитать параграф ,,,,,,,, В ваших конвертах есть карточка с заданием.

Ваша задача проанализировать данные.

……..

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

личностные